Анализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №23» г. Грозного за I полугод
Скачать 416.32 Kb.
|
25.11.2013 года в МБОУ «СОШ №23» г. Грозного был проведен семинар для учителей начальных классов на тему: «Поделись успехом». Цель и задачи: актуализировать знания по проблеме формирования универсальных учебных действий учащихся, ознакомиться с новой формой обучения ФГОС, изучить метод проектов в начальной школе, разработка рекомендаций по данной проблеме. Формы работы: открытые уроки, внеклассное мероприятие. В первой части семинара учителями МБОУ «СОШ №23» было дано 3 открытых урока:
Тема урока: «Куда текут реки?». Цель урока: расширить и уточнить представления о реках и морях, пресной и морской воде; рассказать о пути прихода питьевой воды в наш дом; обеспечить опыт экологического поведения в природной среде. Урок был проведен в игровой форме. Учащиеся научились прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду; проводили опыты по изготовлению морской воды; сочиняли и рассказывали сказочную историю по рисунку; собирали пазлы на интерактивной доске; решали кроссворд.
Тема урока: «Шалхачу элпаша билгалдеш долу мукъаза аьзнаш. Уьш йозанехь билгалдахар». Цель: познакомить учащихся с двузначными согласными, с их количеством, правописанием этих согласных, составление слов с этими согласными. Урок проведен в игровой форме. Были использованы тесты, кроссворды. Работа на интерактивной доске с волшебными досками (зрительный диктант, музыкальная физминутка). Задание на смекалку, отгадывание загадок, составление логической цепочки из слов.
Тема урока: «Чаккхе». Цель урока: познакомить учащихся с окончанием, развить аналитико-синтетическое мышление, усвоение данного материала. Урок проведен в игровой форме. Были использованы тесты, кроссворды. При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей младших классов и реальные возможности учеников: это средняя работоспособность, трудности с концентрацией и переключением внимания, неустойчивая эмоционально - волевая сфера, наличие в классе детей с ЗПР (3 человека), средний уровень развития аналитико- синтетического мышления, трудности в запоминании и усвоении материала. Урок опирался на знания, умения учеников, полученные ранее. Организационный момент включал в себя эмоциональный настрой. Приём текущего урока в виде теста вызывает у учащихся чувство радостного удовлетворения, уверенность в своих силах, ставит каждого ученика в условия поиска, обеспечивает участие в работе всех учащихся. Проверка выполненных работ проводилась коллективно, что даёт возможность всем детям повторить изученное. Такое задание, как «из рассыпанных букв собери слово», даётся на развитие концентрации и устойчивости внимания. На уроке реализованы следующие принципы: 1. Принцип адаптивности (каждый ребёнок работал на своём уровне сложности, в зоне своего развития-дифференцированные задания, работа в группах, работа в парах). 2. Принцип развития реализовывался на разных этапах урока (содержание материала подобрано на «среднего» и «слабого» учеников. 3. Принцип целостности содержания образования (на уроке прослеживалась связь с темами предыдущих уроков, это такие темы, как: «Корень», « Окончание». Во второй части семинара учителя дали 3 открытых урока:
Тема урока: «Приёмы вычисления для случая 26+7». Интегрированный урок – математика и окружающий мир. Цель урока: познакомить детей примерами сложения вида 26+7; повторение пройденного материала. Занятие началось с эмоциональной и психологической подготовки учащихся к усвоению материала. Далее дети повторили устный счет. При проведении данного этапа дети активно сотрудничали друг с другом, помогали друг другу, исправляли ошибки. Для актуализации знаний они воспроизводили понятия и алгоритмы, необходимые для открытия новых знаний. Дети работали в парах: активно сотрудничали, корректно сообщали напарнику об ошибках. Проводилась дифференцированная самостоятельная работа по дидактическим карточкам с возрастанием уровня сложности. В конце данного этапа учитель провела фронтальную проверку, дети хорошо справились с предложенными ею примерами. Постановка учебной задачи перед учащимися прошла в виде проблемного диалога, в ходе которого детям было предложено решить ряд примеров и выявить схожесть примеров в 3 и 4 столбиках. Дети работали все вместе (высказывались устно), что позволило включиться в работу как учащимся с высоким уровнем развития, так и детям с уровнем знаний ниже среднего. Изложение новых знаний учителем не давалось в готовом виде, детям было предложено самим сформулировать тему занятия и определить цель, к которой они будут стремиться.
Тема урока: «Безударные гласные в корне слова». Цель урока: отработать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные; правильно проверять слова; тренировать в написании безударных гласных. Урок подготовлен и проведен в форме путешествия в лес к мудрой сове. На уроке учащиеся работали с учебником, была подготовлена презентация по теме урока. Учитывая место урока в теме (это последний урок по теме «Правописание безударных гласных в корне слова») и характер содержания урока определила тип урока – закрепление изученного материала. Особенности содержания урока, его тип и возрастные особенности обусловили выбор формы урока. Это комбинированный урок (форма общения индивидуальная, коллективная). Была проведена словарно-орфографическая работа. На этом этапе использовалось зрительное восприятие учащимися словарных слов, умение правильно подбирать проверочные слова. При закреплении изученного материала была использована фронтальная и самостоятельная работа. Дидактическая сторона урока
Урок целенаправлен. Составлен в соответствии с современными требованиями к уроку. Продуманы и решены в единстве задачи образования, воспитания и развития. Урок проходил в деловой атмосфере. Учащиеся четко реагировали на все действия учителя и продуктивно выполняли задания. Темп речи учителя умеренный, позволяющий учащимся осознанно воспринимать всю информацию. Учитель старался создать эмоциональную атмосферу, побуждая к активному мышлению учащихся. Учитываются санитарно–гигиенические требования. Соблюдается правильность рабочей позы учащихся. Для предупреждения утомления и переутомления своевременно и качественно проведена «физминутка» для профилактики сколиоза. Задачи урока решены. Дети не перегружены. Каждый этап урока оказывал всестороннее воздействие на детей. Темп урока средний.
Тема урока: «Изготовление дорожных знаков». Интегрированный урок – технология и окружающий мир. Цель урока: закрепить и систематизировать знания о дорожных знаках ; воспитывать дисциплинированность учащихся на улицах города, уважение к правилам дорожного движения; познакомить с процессом изготовления дорожных знаков, материалами, из которых они делаются; выполнить макеты дорожных знаков. Данный урок входит в систему мероприятий по ПДД и является логическим продолжением предыдущей работы во всех классах с 1 по 4. Для оформления урока использованы тематические плакаты, готовилась презентация, слайдовый показ. Ребята приняли активное участие, проявили инициативность, самостоятельность, дисциплинированность. С готовностью отвечали на вопросы, направленные на закрепление ПДД. Учащиеся на уроке изготавливали дорожные знаки из картона и цветной бумаги. Заготовки были подготовлены на предыдущем уроке. Уроки прошли очень хорошо, дети были активны, атмосфера была дружелюбная. На всех уроках использовались ИКТ. Дети работали увлечённо, с интересом, давали полные ответы. Здоровьесберегающий аспект на всех уроках: высокая работоспособность обеспечивается сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий ( в середине каждого урока выполняется «физминутка») - активизирует все системы организма. В актовом зале школы было проведено внеклассное мероприятие под названием «Ехийла нана», которое подготовила учитель чеченского языка и литературы Гамаева Хабила Уайсовна. Была подготовлена презентация, посвященная «Дню Матери». Актовый зал был красочно оформлен в соответствии с праздником. Были изготовлены по заказу баннеры. Сцена была разукрашена цветными шарами. Учащиеся 8-9 классов подготовили и показали сценки из школьной жизни. Был проведен конкурс со зрителями, на котором были разыграны призы. На мероприятие была приглашена молодая певица Идрисова Линда. Далее прошла заключительная часть семинара – обсуждение, которое проходило в актовом зале. Всеми участниками семинара была дана высокая оценка каждому уроку. Было видно, что проведена большая подготовительная работа. Поставленных целей учителя добились. Кабинеты и актовый зал были оформлены в соответствии с проводимыми уроками. Дети были внимательны, гостеприимны, организованы. Причина успеха – творчество учителей, совместная работа педагогического коллектива. Огромная роль в школе отводится занятиям духовно-нравственного характера. Коллектив школы считает, что такие занятия открывают для школьников возможность распознать в себе талант, услышать и понять самого себя, ощутить мощную духовную культуру. Вся запланированная учебно – воспитательная работа на первое полугодие 2013-2014 учебного года выполнена. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшей учебной четверти были:
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы. По итогам контроля деятельности составляются аналитические материалы, изучаются приказы директора. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целью и задачами школы. Администрация школы использует различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, обзорный. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях, педсоветах. Согласно внутришкольному контролю и руководству осуществлены следующие проверки: - проверка выполнения Закона по всеобучу; - диагностика уровня знаний по математике и русскому языку в 5х – 8х классах; - контроль за работой ГПД; - уровень организации методической работы в школе; - уровень преподавания родного языка и литературы в 5х – 11х классах; - проверка навыков техники чтения во 2х – 5х классах; - изучение профессионального и методического мастерства молодых и вновь пришедших в коллектив учителей; - контрольно-методический срез знаний по русскому языку и математике в 9х – 11х классах; - изучение состояния преподавания математики в 5х – 8х классах; - проверка посещаемости и внешнего вида учащихся; - проверка работы психологической службы школы; - проверка ученических тетрадей по всем дисциплинам; - повторная проверка знаний учащихся по русскому языку и математике в 5х – 8х классах; - проведение предметных внутришкольных олимпиад; - подготовка и проведение итоговых контрольных работ (I четверть, за первое полугодие); - подготовка и проведение предметных недель(по русскому языку и литературе, английскому языку); - подготовка и участие в городской олимпиаде; - проверка классных журналов, ученических тетрадей и дневников; - уровень преподавания гуманитарных дисциплин, - уровень организации работы со слабоуспевающими учащимися (по итогам первой четверти); - подготовка и проведение новогодних мероприятий. - контроль за прохождением программного материала. По всем этим проверкам есть необходимые приказы, справки, протоколы, где определены положительные и неудовлетворительные результаты и по ряду проверок повторно определены сроки для устранения недочетов. V. Анализ работы с документацией. Согласно внутришкольному контролю проверялись календарно-тематические планирования учителей, поурочные планы, классные журналы, воспитательные планы. Обновлены и полностью оформлены личные дела работников школы и учащихся, имеются приказы по основной деятельности, протоколы совещаний при директоре, общешкольных собраний, педагогических советов. Ведется алфавитная книга учащихся. Согласно внутришкольному контролю проверялись календарно-тематические планирования учителей, поурочные планы, классные журналы, воспитательные планы. Обновлены и полностью оформлены личные дела работников школы и учащихся, имеются приказы по основной деятельности, протоколы совещаний при директоре, общешкольных собраний, педагогических советов. На педсоветах обсуждались и решались проблемы, выявленные в ходе текущего контроля, готовились доклады, анализировались посещенные уроки, уровень ведения и оформления школьной и ученической документации (личные дела учащихся, учителей, классные журналы, ученические тетради, дневники). Лучшими признаны классные журналы следующих учителей: Паршоевой Р.М.(11кл.), Элембаевой М.Р.(10кл.), Уциевой З.А.(9а кл.), Яндырбаевой Р.Р.(9б кл.), Бацалговой Я.И.(7б кл.). Много замечаний по классным журналам у следующих учителей - предметников: Музаева С.А., Окуева А.Х., Шовхаловой Ж.К., Сальгириевой А.С., Музаевой Э.Р., Ялакаевой И.А. (исправления оценок, подтирания). Аналогичная картина и по ученическим тетрадям. В ходе проверки выявлено, что внешний вид всех проверенных тетрадей аккуратный, все тетради обвёрнуты. Большинство тетрадей подписаны аккуратно и грамотно. Нормы проверки соблюдаются всеми учителями. Единый орфографический режим соблюдается не всеми учащимися. Часть учащихся не соблюдают красную строку и не всегда ставят знаки препинания в конце предложения. Объем работ, выполняемых в классе и дома, соответствует норме. Хочется отметить хорошую работу и добросовестное отношение к своим обязанностям таких учителей, как Элембаева М.Р., Яндырбаева Р.Р., Бацалгова Я.И., Сугаипова М.Х., Дудаева З.Д., Идрисова Р.А. |
Похожие:
 | Анализ воспитательной деятельности мбоу сош №8 за первое полугод Воспитательная работа, проводимая в первом полугодии, строится в соответствии с утвержденным планом работы школы |  | Анализ работы мбоу «сош№36 им. Х. А. Исаева» за I полугод Департамент образования г. Грозного. В своей деятельности Школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об... |
| План учебно воспитательной работы мбоу «сош №5» г. Грозного на 2012 2013 учебный год «Совершенствование социально-нравственных ориентиров, общечеловеческих ценностей» | | Анализ учебно-воспитательной работы м б оу «сош №2 Джалкинского сельского... Рецензенты: кандидат педагогических наук Н. И. Хромов, старший инструктор-методист обж дюк фп «Юниор» А. В. Наследухов, кандидат... |
| План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального... Анализ учебно-воспитательной работы мобу сош с. Усман-Ташлы за 2009-2010 учебный год | | Анализ учебно воспитательной работы мбоу сош №4 р п. Чишмы за 2012-2013 учебный год Статистика педагогических кадров по образованию, стажу, возрасту, квалификационным категориям |
| [Анализ воспитательной работы мбоу сош №29 города Георгиевска. Заместитель... Анализ воспитательной работы мбоу сош №29 города Георгиевска. Заместитель директора Лозовая М. М.] | | Анализ воспитательной работы мбоу «Павловская сош» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования личности творческой, гуманной,... |
| Учебно-воспитательной работы мобу сош с. Сатыево за 2008 -2009 учебный... Анализ учебно-воспитательной работы мобу сош с. Сатыево за 2008 -2009 учебный год | | Анализ учебно-воспитательной работы мо начальной школы в 1 полугод Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... |
| Анализ учебно-воспитательной работы мбоу пржевальская сош за 2012 2013 учебный год В октябре – ноябре 2012 года в Пржевальской сош был проведён 1 этап предметных олимпиад по математике, химии, биологии, русскому... | | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |
| Анализ воспитательной работы в мбоу «сош №23» 2013 2014 учебный год Цели воспитательной деятельности школы: создание условий для всестороннего развития личности; формирование здорового образа жизни... | | Аналитический отчет мбоу сош №14 об организации методической и учебно-воспитательной... Аналитический отчет мбоу сош №14 об организации методической и учебно-воспитательной работы в 2012-2013 уч году |
| Анализ работы по патриотическому воспитанию за 1 полугод Мбоу ржаксинской средней общеобразовательной школы №2 имени Героя Советского Союза Г. А. Пономарева | | Анализ воспитательной работы мбоу сош №3 за 2011-2012г. В этом учебном год «Роль профессиональной компетентности педагога в достижении качества обученности учащегося» |
