5.2. Содержание разделов дисциплины (практические занятия) «Иностранный язык», образовательные технологии (ОФО, ЗФО) 1 семестр
№ п/п
| Наименование темы дисциплины
| Трудоемкость (часы/зач. ед.)
|
Содержание
| Формируемые компетенции
| Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
| Образовательные технологии
|
|
| ОФО
| ЗФО
|
|
|
|
| Тема 1.
| Я и моя семья
| 8/0,22
| 3/0,08
| Понятие артикуляционного уклада. Особенности английской артикуляции по сравнению с русской. Понятие о нормативном литературном произношении. Части речи английского языка. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. Личные и притяжательные местоимения. Present Simple Active. Слова и словосочетания по теме «Семья». Интернациональная лексика.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
ПК-13
ПК-15
| Уметь распознавать, слушать и воспроизводить звуки в английских словах. Понимать отдельные предложения и воспроизводить их. Знать множественное число и притяжательный падеж существительных, личные и притяжательные местоимения. | Формы и методы активного обучения
| Тема 2.
| Мой дом. (Моя квартира)
| 8/0,22
| 3/0,08
| Система гласных звуков в английском языке. Долгие и краткие звуки. Оборот there is/there are. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные. Дробные числительные. Лексика по теме «Жилище». Основные разговорные формулы-клише выражения благодарности.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
ПК-15
ПК-19
| Уметь распознавать и воспроизводить долгие и краткие звуки. Знать количественные, порядковые и дробные числительные. Знать лексику по теме «Жилище». Владеть речевым этикетом повседневного общения (благодарность).
| Методы коммуникативного обучения
| Тема 3.
| Мой друг
| 8/0,22
| 3/0,08
| Одноударные и двуударные слова. Ударение в многосложных словах. Указательные местоимения. Понятие о правильных и неправильных глаголах. Неправильные глаголы. Устойчивые выражения по теме. Многозначность слова.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Уметь сделать подготовленное монологическое высказывание по теме практического занятия. Знать лексику по теме практического занятия. Владеть навыками воспроизведения моделей речевого этикета в микродиалогах.
| Методы интенсивного обучения
| Тема 4.
| Мой день
| 8/0,22
| 3/0,08
| Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи). Транскрипция ударных звуков как средство выражения ритмики. Образование и употребление видо-временных форм в активном залоге Present, Past, Future Simple. Придаточные предложения условия и времени. Лексический минимум по теме практического занятия.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ПК-13
ПК-15
| Знать образование и употребление видо-временных форм Present, Past, Future Simple в активном залоге. Владеть ритмикой речи. Уметь использовать придаточные предложения условия и времени.
|
Формы и методы активного обучения
| Тема 5.
| Времена года. Погода
| 8/0,22
| 3/0,08
| Основные правила чтения согласных. Понятие об интонации. Низкий нисходящий (ядерный) тон. Структура простого безличного предложения. Степени сравнения прилагательных и наречий. Лексический минимум по теме.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знать основные правила чтения согласных. Уметь написать краткое сообщение на пройденную тему с использованием ключевых слов и выражений. Владеть навыками использования в речи форм и конструкций, характерных для устных сообщений повседневно-бытовой тематики.
| Метод проектов
| Тема 6.
| Мой город. Мое село. Мой аул
| 7/0,19
| 3/0,08
| Низкий восходящий (ядерный) тон. Неправильные глаголы. Продуктивные суффиксы глаголов. Фразовые глаголы. Знакомство с двуязычным англо-русским словарем. Организация материала в двуязычном словаре. Структура словарной статьи. Основные модели повседневного общения (обращение).
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Владеть навыками чтения текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации. Уметь использовать в речи основные модели повседневного общения (обращение). Уметь пользоваться двуязычным англо-русским словарем. Знать продуктивные суффиксы глаголов.
| Методы интенсивного обучения
| Тема 7.
| Москва
| 7/0,19
| 2/0,05
| Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос). Употребление инфинитива для выражения цели. Past Simple Passive. Стилистически нейтральная, наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку. Составление диалогов (микродиалогов) по формулам-клише.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знать лексику по теме «Москва». Уметь составлять диалоги по изученным разговорным формулам-клише. Владеть навыками пересказывания текста. Уметь употреблять инфинитив для выражения цели. Знать Past Simple Passive.
| Метод проектов
|
| Итого
| 54/1,5
| 8/0,22
|
|
|
|
|
2 семестр
№ п/п
| Наименование темы дисциплины
| Трудоемкость (часы/
зач. ед.)
| Содержание
| Формируемые компетенции
| Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
| Образовательные технологии
|
|
| ОФО
| ЗФО
|
|
|
|
| Тема 1.
| Лондон
| 9/0,25
| 3/0,08
| Образование общего и альтернативного вопросов. Интонация общего и альтернативного вопросов. Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Понятие о синонимах. Синонимические ряды. Работа с текстом из страноведческой литературы объемом 1500 печатных знаков.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Уметь сформулировать общий и альтернативный вопросы (устно и письменно). Знать образование и употребление Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Владеть навыками устной монологической речи и аудирования. Уметь письменно фиксировать информацию, полученную при чтении текста.
| Метод проектов
| Тема 2.
| Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии
| 9/0,25
| 3/0,08
| Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос). Интонация разделительного и специального вопросов. Употребление артикля с географическими названиями. Разделительный и специальный вопросы. Вопросительные слова (местоимения). Понятие «значения слова». Прямое и переносное значение слова. Составление диалогов (микродиалогов) на базе разговорных формул-клише (приветствие, знакомство, представление, благодарность, обращение).
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знать употребление артикля с географическими названиями. Уметь сформулировать разделительный и специальный вопросы. Уметь выразить определенные коммуникативные намерения (сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной). Владеть интонацией стилистически нейтральной речи, а также интонацией разделительного и специального вопросов.
| Метод проектов, методы коммуникативного обучения
| Тема 3.
| Моя страна Россия
| 9/0,25
| 3/0,08
| Отрицательные предложения. Отрицательные местоимения. Основные способы словообразования в современном английском языке (аффиксация, конверсия). Основные модели повседневного общения (извинение).
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
ПК-13
ПК-19
| Владеть навыками реализации коммуникативных намерений (выражение извинения). Уметь строить отрицательные предложения. Знать основные способы словообразования в современном английском языке (аффиксацию, конверсию).
| Методы интенсивного обучения
| Тема 4.
| Республика Адыгея
| 9/0,25
| 3/0,08
| Постановка четырех типов вопросов к отдельным предложениям по прочитанному тексту. Система времен английского глагола. Present, Past, Future Perfect в активном залоге. Чтение и пересказ текста по страноведению объемом 1500 печатных знаков. Составление микродиалогов по основным моделям повседневного общения (извинение).
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знать образование и употребление Present, Past, Future Perfect в активном залоге. Владеть навыками подготовленной устной речи и навыками восприятия на слух разговорно-бытовой речи. Уметь задавать четыре типа вопросов к отдельным предложениям.
| Формы и методы активного обучения
| Тема 5.
| Проблема экологии как актуальная проблема нашей современности
| 9/0,25
| 3/0,08
| Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Обсуждение проблем, связанных экологией региона. Чтение и пересказ текста по страноведению объемом 1500 печатных знаков. Составление диалогов по изученным формулам-клише.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
| Знать образование и употребление Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Владеть навыками разговорной речи в пределах изучаемой темы. Уметь составлять диалоги по изученным формулам-клише.
| Метод проектов
| Тема 6.
| Здоровый образ жизни
| 9/0,25
| 3/0,08
| Модальные глаголы – can, may, must и их эквиваленты. Знакомство с англо-русскими и русско-английскими фразеологическими словарями. Двукратное прослушивание текста монологического характера. Передача содержания текста (устно) максимально близко к оригиналу. (Объем текста 800 печатных знаков). Составление диалогов по изученным моделям повседневного общения.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ПК-2
ПК-13
| Уметь пользоваться англо-русскими и русско-английскими фразеологическими словарями. Знать и уметь употреблять модальные глаголы и их эквиваленты. Владеть навыками монологической (диалогической) речи в пределах изучаемой темы.
| Методы интенсивного обучения
| Тема 7.
| Обычаи и традиции. Праздники
| 6/0,17
| 2/0,05
| Продолжение работы по совершенствованию произносительных навыков и навыков интонирования простых и сложных предложений. Прямая и косвенная речь. Согласование времен. Знакомство с англо-русскими и русско-английскими словарями пословиц и поговорок. Обсуждение проблем страноведческого и культурологического характера.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знать правила изменения прямой речи в косвенную речь. Знать правило согласования времен. Уметь пользоваться англо-русскими и русско-английскими словарями пословиц и поговорок. Уметь употреблять в речи пословицы и поговорки. Владеть произносительными навыками и навыками интонирования простых и сложных предложений.
| Формы и методы активного обучения, метод проектов
|
| Итого
| 60/1,67
| 8/0,22
|
|
|
|
|
3 семестр
№ п/п
| Наименование темы дисциплины
| Трудоемкость (часы/
зач. ед.)
|
Содержание
| Формируемые компетенции
| Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
| Образовательные технологии
|
|
| ОФО
| ЗФО
|
|
|
|
| Тема 1.
| Интерактивный тест в компьютерном классе на определение входного языкового уровня студентов Placement Test
| 8/0,22
| 3/0,08
| Формирование аудитивных навыков восприятия интонационного рисунка и его адекватное воспроизведение в процессе говорения и чтения. Словосложение и словообразование. Видо-временные формы глагола в действительном залоге. Продолжение работы по совершенствованию правил ударения и мелодики в английском предложении. Знакомство с отраслевыми словарями. Работа с ЛЕ и РО по специальности. Отработка техники чтения и перевода .
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знать правила словообразования и уметь их применять. . Владеть грамматическим материалом в требуемом объёме . Применять произносительные навыки и навыки интонирования простых и сложных предложений. Уметь пользоваться отраслевыми словарями. Уметь пользоваться специальными терминами по теме.
| Методы интенсивного обучения.
| Тема 2.
| Моя визитная карточка, хобби, досуг молодежи
| 8/0,22
| 3/0,08
| Тренировка словообразовательных навыков. Образование и употребление времён страдательного залога. Последовательность времен. Повторение модальных глаголов и их заменителей. Лексический минимум по теме практического занятия. Работа с текстом из специальной литературы по теме. Составление монологического высказывания на основе лексики по теме.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знать и уметь пользоваться правилами словообразования. Овладеть правилами употребления модальных глаголов и их заменителей. Уметь распознавать грамматическую структуру и применять их формы и модели. Овладение различными видами чтения. Формирование навыков работы с отраслевым словарём.
| Формы и методы активного обучения.
| Тема 3.
| Свободное время. Молодежь в современном обществе, ее роль и проблемы
| 8/0,22
| 3/0,08
| Словообразование (аффиксация, конверсия).Типы вопросительных предложений Образование и употребление времён страдательного залога. Употребление инфинитивных групп. ЛЕ и РО по теме практического занятия. Техника чтения и перевода текста по специальности. Структура текста по специальности. Составление высказывания в форме рассуждения. Вопросно - ответная работа.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Знатьи применять правила конкретного словообразования и сочетания. Уметь ставить все четыре типа вопросов. Владеть навыками употребления времён страдательного залога в продуктивной речи. Уметь пользоваться грамматическими структурами в виде перевода-толкования, объяснения, сравнения.
| Формы и методы интенсивного обучения. Метод проектирования.
| Тема 4.
| Здоровье и забота о нем, медицинские услуги. Проблемы экологии и здоровья
| 8/0,22
| 3/0,08
| Специальная лексика по теме. Использование имитационных подстановочных трансформационных упражнений. Инфинитив. Герундий. Формирование грамматических навыков в продуктивной речи: 1- ознакомлении и первичное закрепление; 2-тренировка; 3-применение. Активизировать в учебном разговоре новые грамматические структуры. Беседа по прочитанному тексту.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ПК-2
ПК-13
| Знать специальную лексику (термины) в рамках темы. Овладеть правилами соотношения ЛЕ с другими лексемами в тематических и семантических группах. Уметь пользоваться грамматическими структурами .
Уметь определять характер текста и сформулировать его главную мысль. Владеть умением беседовать по прочитанному тексту.
| Формы и методы активного обучения
| Тема 5.
| Страны изучаемого языка, их географические природные особенности, достопримечательности
| 8/0,22
| 3/0,08
| Продолжение работы по совершенствованию произносительных навыков и навыков интонирования простых и сложных предложений. Прямая и косвенная речь. Согласование времён.
Употребление инфинитива. Повторение модальных глаголов. Подготовить письменные ответы на вопросы, поставленные к тексту.
Составление пересказа по теме “Types of Plastics”.
| ОК-1
ОК-2
ПК-13
ПК-15
| Знать и уметь пользоваться лексическим материалом по теме.
(термины).
Овладеть на уровне профессинального общения и письменного перевода знаниями научно-технической информации. Уметь беседовать по прочитанному тексту. Владеть навыками пересказа по плану.
Уметь пользоваться отраслевым словарём.
| Формы и методы активного обучения.
| Тема 6.
| Праздники и знаменательные даты в различных странах мира
| 8/0,22
| 3/0,08
| Выбор и употребление лексических единиц в тексте высказывания в его грамматической и лексической структуре. Употребление герундия. Сложно - подчинённые предложения.
Формирование навыков работы с профессиональными словарями. Сос- тавление монологического высказывания по теме текста. Беседа по прослушанному тексту.
| ОК-1
ОК-2
ПК-15
ПК-19
| Знать и уметь пользоваться терминалогией по теме. Владеть правилами соотнесения ЛЕ с другими лексемами в тематических и семантических группах. Уметь определять характер текста (описание, сообщение, репортаж) Владеть анализом грамматических явлений с помощью ознакомительных упражнений.
| Формы и методы интенсивного обучения.
| Тема 7.
| Современный мир профессий, рынок труда. Проблема выбора профессий
| 6/0,17
| 2/0,05
| Лексический минимум по теме. Инфинитив с to и без to. Употребление инфитива в различных функциях. Оборот «Объектный падеж» с причастием. Употребление причастий. Контроль грамматических навыков в процессе самостоятельной речевой деятельности. Дать развёрнутые ответы на поставленные вопросы. Беседа по прочитанному тексту и составление монологического высказывания.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
| Знать лексический минимум, уметь переводить термины верно. Уметь формулировать главную мысль прочитанного теста. Уметь активизировать в учебном разговоре новую грамматическую структуру в составе диалогических и монологических высказываний. Владеть навыками письменного перевода по специальности с целью знания научно-технической информации.
| Формы и методы интенсивного обучения.
|
| Итого
| 54/1,5
| 8/0,22
|
|
|
|
|
4 семестр
№ п/п
| Наименование темы дисциплины
| Трудоемкость (часы/
зач. ед.)
| Содержание
| Формируемые компетенции
| Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
| Образовательные технологии
|
|
| ОФО
| ЗФО
|
|
|
|
| Тема 1.
| Люди и общество
| 6/0,17
| 3/0,08
| Образование общего и альтернативного вопросов. Интонация общего и альтернативного вопросов. Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Понятие о синонимах. Синонимические ряды. Работа с текстом из страноведческой литературы объемом 1500 печатных знаков.
| ОК-1
ОК-2
ПК-15
ПК-19
| Уметь сформулировать общий и альтернативный вопросы (устно и письменно). Знать образование и употребление Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Владеть навыками устной монологической речи и аудирования. Уметь письменно фиксировать информацию, полученную при чтении текста.
| Метод проектов
| Тема 2.
|
Социально-экономическое положение России, Великобритании и США
| 6/0,17
| 3/0,08
| Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос). Интонация разделительного и специального вопросов. Употребление артикля с географическими названиями. Разделительный и специальный вопросы. Вопросительные слова (местоимения). Понятие «значения слова». Прямое и переносное значение слова. Составление диалогов (микродиалогов) на базе разговорных формул-клише (приветствие, знакомство, представление, благодарность, обращение).
| ОК-2
ОК-14
ПК-13
ПК-15
| Знать употребление артикля с географическими названиями. Уметь сформулировать разделительный и специальный вопросы. Уметь выразить определенные коммуникативные намерения (сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной). Владеть интонацией стилистически нейтральной речи, а также интонацией разделительного и специального вопросов.
| Метод проектов, методы коммуникативного обучения
| Тема 3.
|
Основы деловой переписки
| 6/0,17
| 3/0,08
| Отрицательные предложения. Отрицательные местоимения. Основные способы словообразования в современном английском языке (аффиксация, конверсия). Основные модели повседневного общения (извинение).
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
ОК-12
ОК-14
| Владеть навыками реализации коммуникативных намерений (выражение извинения). Уметь строить отрицательные предложения. Знать основные способы словообразования в современном английском языке (аффиксацию, конверсию).
| Методы интенсивного обучения
| Тема 4.
|
Наука и техника
| 6/0,17
| 3/0,08
| Постановка четырех типов вопросов к отдельным предложениям по прочитанному тексту. Система времен английского глагола. Present, Past, Future Perfect в активном залоге. Чтение и пересказ текста по страноведению объемом 1500 печатных знаков. Составление микродиалогов по основным моделям повседневного общения (извинение).
| ОК-1
ОК-2
| Знать образование и употребление Present, Past, Future Perfect в активном залоге. Владеть навыками подготовленной устной речи и навыками восприятия на слух разговорно-бытовой речи. Уметь задавать четыре типа вопросов к отдельным предложениям.
| Формы и методы активного обучения
| Тема 5.
| Проблемы окружающей среды
| 6/0,17
| 3/0,08
| Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Обсуждение проблем, связанных экологией региона. Чтение и пересказ текста по страноведению объемом 1500 печатных знаков. Составление диалогов по изученным формулам-клише.
| ОК-2
ПК-7
ПК-19
| Знать образование и употребление Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Владеть навыками разговорной речи в пределах изучаемой темы. Уметь составлять диалоги по изученным формулам-клише.
| Метод проектов
| Тема 6.
| Компьютерные технологии в современном мире
| 6/0,17
| 3/0,08
| Модальные глаголы – can, may, must и их эквиваленты. Знакомство с англо-русскими и русско-английскими фразеологическими словарями. Двукратное прослушивание текста монологического характера. Передача содержания текста (устно) максимально близко к оригиналу. (Объем текста 800 печатных знаков). Составление диалогов по изученным моделям повседневного общения.
| ОК-1
ОК-2
ОК-11
| Уметь пользоваться англо-русскими и русско-английскими фразеологическими словарями. Знать и уметь употреблять модальные глаголы и их эквиваленты. Владеть навыками монологической (диалогической) речи в пределах изучаемой темы.
| Методы интенсивного обучения
| Тема 7.
| Значение прикладной информатики в экономике
| 4/0,11
| 2/0,05
| Продолжение работы по совершенствованию произносительных навыков и навыков интонирования простых и сложных предложений. Прямая и косвенная речь. Согласование времен. Знакомство с англо-русскими и русско-английскими словарями пословиц и поговорок. Обсуждение проблем страноведческого и культурологического характера.
| ОК-1
ОК-2
ПК-2
ПК-13
| Знать правила изменения прямой речи в косвенную речь. Знать правило согласования времен. Уметь пользоваться англо-русскими и русско-английскими словарями пословиц и поговорок. Уметь употреблять в речи пословицы и поговорки. Владеть произносительными навыками и навыками интонирования простых и сложных предложений.
| Формы и методы активного обучения, метод проектов
|
| Итого
| 40/1,11
| 10/0,27
|
|
|
|
| |