Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 230700. 62 Прикладная информатика и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике»

Скачать 3.44 Mb.

Название	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 230700. 62 Прикладная информатика и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике»
страница	2/22
Дата публикации	09.11.2014
Размер	3.44 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Информатика > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

1. Общие положения

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ТИ(ф) СВФУ по направлению подготовки 230700.62 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике»

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Техническим институтом (филиалом) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова" в г.Нерюнгри по направлению подготовки 230700.62 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (на основе утвержденных ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700.62 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике».

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 230700.62 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. №783;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 230700.62 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА одобренная на заседании Совета Учебно-методического объединения, разработанная Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики;
Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Якутский государственный университет имени М.К. Аммосова" утвержденный в 2002 г.;
Изменения к уставу государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Якутский государственный университет имени М.К. Аммосова" от 2 июня 2010г.

Положение о Техническом институте (филиале) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова" в г. Нерюнгри.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 230700.62 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике»

ООП бакалавриата по направлению «Прикладная информатика», профиль «Прикладная информатика в экономике», имеет своей целью развитие у студентов таких личностных качеств, как ответственность, толерантность, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, владение культурой мышления, стремление к воплощению в жизнь гуманистических идеалов, осознание социальной значимости профессии экономиста, способность принимать организационные решения в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность, умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних, и формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) компетенций. Формирование профессиональных компетенций, таких как умение бакалавра разрабатывать требования к созданию и развитию информационных систем и ее компонентов, проекты автоматизации и информатизации прикладных процессов, создавать информационные системы в прикладных областях, проводить технико-экономическое обоснование проектных решений, управлять проектами информатизации предприятий и организаций, сопровождать и эксплуатировать информационные системы, обеспечивать качество автоматизации и информатизации решения прикладных задач и создания информационных систем.

Миссия ООП ВПО по направлению подготовки 230700.62 Прикладная информатика, профиль подготовки «Прикладная информатика в экономике» заключается в соответствии с требованиями работодателя подготовить квалифицированного специалиста в области проектирования, создания, администрирования, эксплуатации и сопровождения автоматизированных информационных систем, используемых в для автоматизации экономической деятельности предприятий и организаций различных организационно-правовых форм с углубленным изучением программных продуктов бухгалтерского учета.

Бакалавр по направлению подготовки 230700.62 Прикладная информатика способен осуществлять проектную, производственно-технологическую, организационно-управленческую, аналитическую и научно-исследовательскую деятельность в органах государственного управления, на предприятиях и в организациях различных организационно-правовых форм.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом нормативный срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700.62 "Прикладная информатика" (очная форма) составляет 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата

Общая трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700.62 "Прикладная информатика" составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП составляет 28 академических часа. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре в объеме 4 часа в неделю.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, результаты сдачи единого государственного экзамена по математике (профильный экзамен), информатике и информационно-коммуникационным технологиям, русскому языку.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700.62 "Прикладная информатика"

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

- системный анализ прикладной области, формализация решения прикладных задач и процессов ИС;

- разработка требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов;

- технико-экономическое обоснование проектных решений;

- разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание ИС в прикладных областях;

- реализация проектных решений с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и технологий программирования;

- внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС;

- управление проектами информатизации предприятий и организаций;

- обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач;

- сопровождение и эксплуатация ИС;

- обеспечение качества автоматизации и информатизации решения прикладных задач и создания ИС.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

- данные, информация, знания;

- прикладные и информационные процессы;

- прикладные информационные системы.

Особенности объектов профессиональной деятельности определяются характером прикладной области, уточняемой спецификой профиля подготовки «Прикладная информатика в экономике».

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 230700.62 Прикладная информатика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- проектная;

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая;

- аналитическая;

- научно-исследовательская.

ТИ(ф) СВФУ определяет виды профессиональной деятельности для профиля «Прикладная информатика в экономике», к которым в основном готовится бакалавр: производственно-технологическая; организационно-управленческая; аналитическая. Учебные планы утверждаются на НМС и УС ТИ(ф) СВФУ после совместного обсуждения с научно-педагогическими работниками ТИ(ф) СВФУ и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

проектная:

проведение обследования прикладной области в соответствии с профилем подготовки; моделирование прикладных и информационных процессов; формирование требований к информатизации и автоматизации прикладных процессов; технико-экономические обоснования проектных решений, составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решения прикладных задач, техническое проектирование ИС в соответствии со спецификой профиля подготовки; программирование, тестирование и документирование приложений; аттестация и верификация ИС;

производственно-технологическая деятельность:

автоматизированное решение прикладных задач операционного и аналитического характера; информационное обеспечение прикладных процессов; внедрение, адаптация, настрой кА и интеграция проектных решений по созданию ИС; сопровождение и эксплуатация ИС;

организационно-управленческая деятельность:

участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами, системами, сервисами; использование функциональных и технологических стандартов; обучение и консультирование пользователей в процессе эксплуатации ИС; участие в переговорах с заказчиком; презентация проектов;

аналитическая деятельность:

анализ прикладных процессов, разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач; анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе современных информационно-коммуникационных технологий; оценка затрат и надежности проектных решений;

научно-исследовательская деятельность:

применение системного подхода к автоматизации и информатизации решения прикладных задач, к построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций, и библиографии по научно-исследовательской работе в области прикладной информатики.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО по направлению подготовки 230700.62 «Прикладная информатика»

В соответствии с ФГОС по направлению 230700.62 «Прикладная информатика», с целями программы и с задачами профессиональной деятельности выпускники должны обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными;

б) профессиональными:

в области научной и научно-исследовательской деятельности;
в проектной и производственно-технологической деятельности;
в организационно-управленческой деятельности;
в аналитической деятельности;
в научно-исследовательской деятельности.

Результаты освоения ООП по направлению подготовки 230700.62 «Прикладная информатика» определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности (табл.2-5).

Таблица 2

Общекультурные компетенции

Коды	Содержание общекультурных компетенций (ОК)
ОК–1	- способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества;
ОК-2	- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики;
ОК-3	- способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений;
ОК-4	- способен находить организационно - управленческие решения и готов нести за них ответственность;
ОК-5	- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию;
ОК-6	- способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-7	- способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества;
ОК-8	- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ОК- 9	- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач;
ОК-10	- способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;
ОК-11	- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
ОК-12	- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
ОК-13	- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ОК-14	- способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве;

Таблица 3

Профессиональные компетенции

Коды	Содержание профессиональных компетенций (ОК)
1) в области научной и научно-исследовательской деятельности:
ПК-1	- способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности;
ПК-2	- способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования;
ПК-3	- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра;
2) в проектной и производственно-технологической деятельности:
ПК-4	- способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
ПК-5	- способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем;
ПК-6	- способен документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла;
ПК-7	- способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств;
ПК-8	- способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов;
ПК-9	- способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы
ПК-10	- способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы
3) в организационно-управленческой деятельности:
ПК-11	- способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах жизненного цикла;
ПК-12	- способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервис;
ПК-13	- способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС
ПК-14	- способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей ИС
4) в аналитической деятельности:
ПК-15	- способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач;
ПК-16	- способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач и создания ИС
ПК-17	- способен применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях
ПК-18	- способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности
ПК-19	- способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем
ПК-20	- способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде
5) в научно-исследовательской деятельности:
ПК-21	- способен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач;
ПК-22	- способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности

Таблица 4

Университетские компетенции

Коды	Содержание компетенций (УК)
УК-1	- иметь представление о значении истории и культуры народов Северо-Востока и циркумполярного мира в мировой истории и культурном пространстве;
УК-2	- иметь представление о социально-экономическом и инновационном развитии регионов Северо-Востока России и циркумполярного мира;
УК-3	- знать правовые нормы и гарантии устойчивого развития народов Северо-Востока России;
УК-4	- иметь представление об основах экологической безопасности регионов Северо-Востока России и циркумполярных регионов мира;
УК-5	- обладать высокой языковой конкурентоспособностью в сфере профессиональной деятельности в условиях многоязычия с учетом региональных особенностей

Таблица 5

Планируемые результаты обучения

Код	Результат обучения	Требования ФГОС, критериев и/или заинтересованных сторон
Общекультурные компетенции
Р 1	Способность применять базовые и специальные знания в области естественных, гуманитарных и экономических наук в своей профессиональной деятельности на основе целостной системы научных знаний об окружающем мире и понимания общекультурных принципов и ценностей современного общества	Требования ФГОС (ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-9; ОК-10)^¹
Р 2	Способность осуществлять свою профессиональную деятельность на основе понимания сущности и значения информации в развитии современного общества, владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; использование для решения коммуникативных задач современных технических средств и информационных технологий	Требования ФГОС (ОК-5; ОК-11; ОК-12; ОК-14; ОК-15)
Р 3	Способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, осознавать перспективность интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки	Требования ФГОС (ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-8; ОК-9; ОК-16)
Р 4	Способность эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды, демонстрируя навыки руководства отдельными группами исполнителей, в том числе над междисциплинарными проектами, уметь проявлять личную ответственность, приверженность профессиональной этике и нормам ведения профессиональной деятельности	Требования ФГОС (ОК-1; ОК-6; ОК-9; ОК-13; ПК-11; ПК-12)
Р 5	Способность использовать знания правовых, социальных, экологических и культурных аспектов своей профессиональной деятельности, осведомленность в вопросах охраны здоровья, безопасности жизнедеятельности и труда	Требования ФГОС (ОК-2; ОК-3; ОК-5; ОК-6; ПК-13)
Р 6	Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе на иностранном языке; анализировать существующую и разрабатывать самостоятельно техническую документацию; четко излагать и защищать результаты своей профессиональной деятельности.	Требования ФГОС (ОК-1; ОК-7; ОК-10; ОК-11; ОК- ОК-12; ОК-13; ОК-14; ОК-15)
Профессиональные компетенции
Р 7	Способность к использованию в своей профессиональной деятельности базовых знаний естественных наук, математики и информатики, на основе понимания основных фактов, концепций, принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой	Требования ФГОС (ПК-1; ОК-1)
Р 8	Способность приобретать новые научные и профессиональные знания, используя современные образовательные и информационные технологии; способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности	Требования ФГОС (ПК-2; ПК-5)
Р 9	Способность индивидуально и в составе научно-исследо-вательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности с использованием в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат	Требования ФГОС (ПК-3; ПК-4)
Р 10	Способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и из других источников, собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований, необходимые для формирования выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и этическим проблемам	Требования ФГОС (ПК-6; ПК-7)
Р 11	Способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций	Требования ФГОС (ПК-8; ОК-9)
Р 12	Способность решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования с применением современных языков программирования и языков баз данных, операционных систем, электронных библиотек и пакетов программ, сетевых технологий	Требования ФГОС (ПК-9; ПК-10)
Р 13	Способность приобретать и использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности, составлять, контролировать план и оценивать результаты работы, использовать основы защиты производственного персонала и населения, основные меры по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, применения современных методов поражения; к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности	Требования ФГОС (ПК-11; ПК-12; ПК-13)
Р 14	Способность осуществления педагогической деятельности с применением современных методик, методов и средств обучения, в том числе с использованием информационных технологий	Требования ФГОС (ПК-14; ПК-15; ОК-14; ОК-15)
Р 15	Способность осуществления педагогической деятельности с применением современных методик, методов и средств обучения, в том числе с использованием информационных технологий	Требования ФГОС (ПК-14; ПК-15; ОК-14; ОК-15)

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в Приложении 1.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 230700.62 "Прикладная информатика"
В соответствии с ФГОС ВПО основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл (ГСЭ),

- математический и естественнонаучный цикл (МЕН),

- профессиональный цикл (П),

и разделов:

- физическая культура,

- учебная и производственная практики, в том числе преддипломная практика;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую и вариативную части. Вариативная часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студентам получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности, а также для продолжения профессионального образования в магистратуре.

В образовательном процессе по направлению подготовки 230700.62 "Прикладная информатика" используются такие технологии обучения, как: модульное, личностно-ориентированное, проблемное, дифференцированное, дистанционное обучение, метод проектов и др. В реализации перечисленных образовательных технологий важнейшая роль отводится лекции как одной из ведущих организационных форм обучения и самому сложному виду работы ППС. Доля лекционных занятий в общем объеме аудиторной нагрузки составляет 32,6%. Используются такие формы проведения лекций, как: проблемная лекция, лекция – визуализация, лекция-пресс-конференция, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций и т.п.

Процесс обучения предусматривает также проведение практических, семинарских и лабораторных занятий по ряду дисциплин учебного плана. Доля практических/семинарских занятий в общем объеме аудиторной нагрузки составляет 35,7%, доля лабораторных занятий – 31,7%. Они предназначены для углубленного изучения дисциплины, имеют разнообразные формы. Если лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, то практические и семинарские занятия, в т.ч. и спецсеминары направлены на расширение и детализацию этих знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности.

Семинар является одним из основных видов практических занятий по дисциплинам цикла ГСЭ. Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Наиболее распространенными видами учебных семинаров в практике преподавателей кафедр Педагогики и методики начального обучения, Русской филологии, Иностранных языков, Экономики и социально-гуманитарных дисциплин выступают: междисциплинарные, проблемные, тематические и ориентационные. Спецсеминары проводятся на старших курсах в рамках более узкого профиля подготовки и предполагают овладение студентами специальными средствами профессиональной деятельности в выбранной для специализации области науки или практики.

Лабораторные работы интегрируют теоретико-методологические знания, практические умения и навыки студентов в едином процессе деятельности учебно-исследовательского характера. В лабораторных работах осуществляется интеграция теоретико-методологических знаний с практическими умениями и навыками студентов в условиях той или иной степени близости к реальной профессиональной деятельности.

В учебном плане направления подготовки 60% дисциплин цикла МЕН и 81% дисциплин Профессионального цикла содержат лабораторные работы, проведение которых предусмотрено в паспортизированных лабораториях, кабинетах, компьютерных классах. Эти аудитории оснащены аппаратным и программным обеспечением, лабораторными стендами, оборудованием, методическими указаниями, необходимой документацией (журнал по инструктажу ТБ, журнал неисправностей, паспорта стендов), аптечкой и т.д.

В соответствии с Положением вуза «О порядке планирования и учета работы профессорско-преподавательского состава» контингент студентов в подгруппах во время лабораторных занятий составляет 10-12 человек, поэтому в зависимости от количества студентов академические группы делятся на 2-3 подгруппы. Лабораторные работы выполняются под руководством преподавателя по дисциплине с привлечением заведующих лабораториями или лаборантов кафедр для обеспечения безопасности обучающихся.

Дисциплины, содержащие лабораторные работы, обеспечены базой тематических заданий, отраженных в ЭУМК и УМК дисциплин, учебно-методическими материалами (методические пособия, указания, рекомендации), демонстрационными материалами и пособиями, разработанными профессорско-преподавательским составом и находятся в свободном доступе для студентов на кафедрах, в читальном зале института.

Подготовка студентов к практическим, семинарским и лабораторным занятиям не ограничивается слушанием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу в соответствии с методическими разработками по каждой запланированной теме.

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя. В самостоятельной работе студентов выделяются два уровня. Первый – самостоятельная деятельность на аудиторных занятиях, осуществляемая через взаимодействие преподавателя и студента; второй – собственно самостоятельная работа, выполняемая на основе свободного выбора времени, места, последовательности подготовки и самоконтроля.

Формами организации самостоятельной работы студентов являются:

- тренировочные, целью которых является закрепление знаний, формирование умений, навыков и которые выполняются по образцу (решение задач, выполнение домашних, контрольных и РГР, заполнение таблиц, схем и т.д.). Познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании;

- реконструктивные, в ходе которых происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование. На этом уровне ведется подготовка к семинарским, лабораторным занятиям, составляются конспекты, выполняются рефераты и т.п.;

- творческие, требующие анализа проблемной ситуации, получения новой информации. Студент самостоятельно производит выбор средств и методов решения. На этом уровне выполняются учебно-исследовательские задания, курсовые и выпускные квалификационные работы.

Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов осуществляется на текущих консультациях по дисциплинам, консультациях по курсовым, выпускным квалификационным работам, в ходе организации научно-исследовательской работы студентов.

Методическое руководство самостоятельной работой студентов носит как непосредственный, так и опосредованный характер. Непосредственное руководство осуществляется преподавателями в процессе учебных занятий, консультаций, путем разъяснения заданий. Опосредованное руководство носит документальный характер, т.е. работа управляется системой письменных заданий, среди которых - планы семинарских и практических занятий, сборники задач и упражнений, методические указания по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ.

Решением Научно-методического совета института от 24.12.09 года (протокол №4) определена структура методических указаний для студентов по выполнению самостоятельной работы:

план-график выполнения СРС по дисциплине, содержащий название контрольной точки, норму времени на выполнение задания и срок ее сдачи;
характеристика и описание заданий на СРС (данный элемент должен содержать описание целей выполнения задания студентом, в соответствии с которыми ставятся задачи, которые предстоит ему решить; должны быть указаны правила выбора варианта, структура работы, требования к представлению и оформлению результатов, этапы выполнения);
требования к представлению и оформлению результатов СРС, т.е. должны быть сформулированы требования к предоставлению и оформлению результатов СРС: правила оформления; порядок защиты;
оценка выполнения СРС - разъяснения для студентов о системе оценивания его самостоятельной работы (рекомендуется приводить структуру рейтинга по отдельным видам учебной деятельности, шкалу распределения баллов для определения оценки по отдельным видам СРС, шкалу распределения баллов для определения итоговой оценки);
рекомендуемая литература (данный раздел должен содержать два списка рекомендуемой литературы - основной и дополнительной).

На уровне кафедры Математики и информатики определяются виды самостоятельной работы и приемы контроля результатов СРС; контролируется отбор преподавателями учебного содержания для самостоятельного изучения; отслеживается обеспеченность студентов учебно-методи-ческими материалами, необходимыми для выполнения СРС (учебной и учебно-методической литературой, РГР, методическими указаниями по их выполнению и т.д.); планируется разработка методических указаний по выполнению студентами заданий по самостоятельной работе.

Для эффективной организации планирования и контроля выполнения студентами видов самостоятельной работы по каждой дисциплине учебного плана составляется график выдачи заданий и контроля с указанием сроков и формы отчетности. Данная информация размещается на информационных стендах кафедры, на сайте вуза, а также заносится в аудиторные журналы академических групп.

С целью повышения качества образования, совершенствования методов обучения внедрены электронные средства поддержки и сопровождения учебного процесса, включая дистанционное обучение, системы управления учебным процессом и контроля качества обучения. Для организации дистанционного обучения используется модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда Moodle - свободная система управления обучением, распространяющаяся по лицензии GNU General Public License. Система ориентирована, прежде всего, на организацию взаимодействия между преподавателем и студентами.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по нап-равлению подготовки 230700.62 "Прикладная информатика" содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом профиля «Прикладная математика и информатика»; учебно-методичес-кими комплексами учебных курсов, дисциплин; программами и учебно-методическими комплексами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график по направлению подготовки 230700.62 «Прикладная информатика» приведен в Приложении 2.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 230700.62 «Прикладная информатика» приведен в Приложении 3.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки 230700.62 «Прикладная информатика» приведены в Приложении 4.
4.4. Программы учебной и производственной практик приведены в Приложении 5.