Отчет о результатах самообследования деятельности мкуоши «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за период 2009-2012 учебные годы и I полугодие 2012-2013 учебного года Кистаубаева С. К

XV. Заключение

Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения.

Основной проблемой для школы-интерната является ветхость и изношенность зданий, проектное и конструкторское решение, несоответствие СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", «Правилам противопожарного режима», утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 25 апреля 2012 г. N 390. Для выполнения предписаний органов надзора и устранения замечаний требуются капитальные финансовые вложения, строительство нового здания спального корпуса интерната.

Коллектив школы-интерната, родители, обучающиеся ждут введения в эксплуатацию 1 сентября 2013 года нового учебного корпуса школы-интерната на 350 посадочных мест.

Для кардинального устранения замечаний по спальному корпусу интерната, в перечень Адресной инвестиционной программы Ямало-Ненецкого автономного округа на 2012 и плановый период 2013 и 2014 годов, внесено предложение о включении строительства объекта «Корпус интерната спальный на 100 мест в с. Мыс Каменный, Ямальский район, ЯНАО».

Администрация, педагогический коллектив, обучающиеся и воспитанники благодарят администрацию муниципального образования Ямальского района, Правительство ЯНАО за понимание наших проблем и принятие мер по улучшению условий обучения, воспитания и проживания обучающихся и воспитанников с.Мыс Каменный.

Ввод в строй нового корпуса школы-интерната и строительство спального корпуса интерната создаст новые возможности и активизирует ресурсы для решения воспитательных и образовательных задач, поставленных национальной образовательной политикой «Наша новая школа», Федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения, Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», Федеральным Законом РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения
Важность и значимость финансовых инвестиций в образование и воспитание, предоставление ОУ возможности экспериментировать и апробировать собственные программы и проекты, в конечном итоге приведет к созданию идеальных условий для реализации миссии школы в конкретно взятой географической точке со своими климатическими, социокультурными, этнографическими и другими особенностями, инфраструктурой и человеческими ресурсами.

Особенности нынешнего периода обновления жизни нашего общества заключается в том, что оно находится в процессе выбора, нового социокультурного самоопределения в рамках новой национальной инициативы «Наша новая школа».

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 2011 года и введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с 2013 года являются приоритетными направлениями в работе школы-интерната.

Перед педагогами школы-интерната наряду со сложной задачей адекватной диагностики проблем развития ребенка стоит не менее сложная задача по-настоящему корректно обосновать необходимость особой формы обучения и воспитания в условиях введения и реализации ФГОС ООО.

Дальнейшее развитие школы-интерната как образ возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в ОУ, то есть выявления потенциальных «факторов роста», «факторов развития», которые уже на современном этапе имеются:

1. 
   Права каждого несовершеннолетнего школьного (предшкольного) возраста на образование обеспечивается путем создания в школе-интернате благоприятных и комфортных условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять свои потребности в получении общедоступного, бесплатного образования, в том числе и бесплатного дополнительного образования.
   
2. 
   Мыскаменская школа-интернат ведет целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также оказывает образовательные и иные услуги в совокупности приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов, создает условия для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
   
3. 
   В образовательной программе ОУ отражен комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогические условия форм обучения, воспитания, аттестации. Образовательная программа представлена в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов, Программ воспитания и внеурочной деятельности, тем самым обеспечивая единство образовательного пространства, преемственность основных образовательных программ, вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся, гарантируются уровень и качество образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
   
4. 
   В Мыскаменской школе-интернате право на образование гарантируется каждому независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.
   
5. 
   В ОУ гарантируются общедоступность и бесплатность образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного (предшкольного), начального общего, основного общего и среднего общего образования.
   
6. 
   На базе МКУОШИ «Мыскаменская ШИС(П)ОО» действует муниципальная инновационная площадка «Организация внеурочной деятельности в условиях реализации федерального государственного стандарта начального общего образования в сельской школе», приказы Департамента образования Администрации муниципального образования Ямальский район № 101 от 31.03.2011 г «Об инновационной деятельности в образовательных учреждениях Ямальского района», № 171 от 26.05.2011 г «О перечне муниципальных инновационных площадок, входящих в инновационную структуру в сфере образования Ямальского района».
   
7. 
   Ведется подготовка учебно-воспитательного методического аппарата по введению ФГОС ООО:
   

1. 
   В соответствии с планом действий по модернизации общего образования в Ямало-Ненецком автономном округе на 2011-2015 годы, утвержденным приказом департамента образования автономного округа от 22 ноября 2010 года № 1204, приказом департамента образования ЯНАО от 31 января 2012 года № 238 «Об утверждении плана основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа» по школе-интернату был принят приказ №35 от 25 февраля 2012 года «Об утверждении плана основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
   
2. 
   Рабочей группой по подготовке к введению ФГОС ООО был разработан план основных мероприятий к введению ФГОС ООО в МКУОШИ «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования» с целью создания условий для организационно-управленческого и методического обеспечения организации и внедрения федерального государственного образовательного стандарта ООО. По плану основных мероприятий предполагалось ввести ФГОС ООО поэтапно с 2015 года с 5 класса, в связи с пуском нового учебного корпуса в 2013 году с 1 сентября 2013 года вводится федеральный государственный образовательный стандарт в 5 классе.
   
3. 
   Школа-интернат принимает участие в региональном мониторинге по готовности к введению ФГОС ООО.
   
4. 
   Школа-интернат достаточно оснащена материально-техническими и информационными ресурсами для организации учебного процесса в 5 классе. На педагогическом совете №1 от 31.08.2012 года был рассмотрен вопрос о выполнении приказа по школе-интернату от 25 февраля 2012 года №35 «Об утверждении плана основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», принято решение об активизации деятельности рабочей группы, консультирование педагогического коллектива, родителей (законных представителей) и общественности, учреждений дополнительного образования, социума с. Мыс Каменный для введения ФГОС ООО (5 класс) с 1 сентября 2013 года.
   
5. 
   Составлен учебный план 5 класса на 2013-2014 учебный год, на основании которого заказаны соответствующие программы, учебники, учебно-методические пособия, соответствующие федеральному перечню учебников и учебно-методических пособий при переходе на ФГОС ООО.
   
6. 
   Разрабатываются рабочие программы учебных предметов, определен состав наиболее опытных педагогов для организации учебно-воспитательной, внеурочной деятельности в 5 классе.
   
7. 
   Разрабатывается план внеурочной деятельности обучающихся 5 класса с участием родителей (законных представителей), педагогических работников и социумом с. Мыс Каменный.
   
8. 
   Организовано изучение общественного мнения (родителей, законных представителей обучающихся) по вопросам введения новых стандартов, по мере возможности обеспечивается участие в курсовых мероприятиях учителей-предметников переходящих на ФГОС ООО II ступени в соответствии с разработанным планом-графиком повышения квалификации.
   
1. 
   В школе-интернате в учебном плане содержание федерального компонента представлено всеми обязательными дисциплинами.
   
2. 
   Требования к объему учебной нагрузки, предусмотренной федеральным компонентом учебного плана соблюдены.
   
3. 
   Часть учебного плана, формируемая ОУ (региональный компонент и компонент ОУ), соответствует установленным требованиям.
   
4. 
   Уровень подготовки выпускников основной (общей) школы и средней (полной) общей школы соответствует федеральным, региональным, муниципальным показателям качества обученности.
   
5. 
   В школе-интернате построена творческая среда для выявления одаренных ребят: обучающиеся демонстрирую свои интеллектуальные, творческие, спортивные способности в олимпиадах и конкурсах школьников, занимаются в системе дополнительного образования, ведут свои личные портфолио.
   
6. 
   В школе-интернате успешно работает система моральных и материальных стимулов поддержки учителей, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала.
   
7. 
   Педагоги школы принимают участие в профессиональных конкурсах, имеют свои Интернет-сайты, имеют публикации в СМИ, занимаются исследовательской и проектной деятельностью, как сами, так и привлекая к этой работе обучающихся, проходят курсы повышения квалификации как в очной, так и в заочной (дистанционной) формах, тем самым подтверждая свою квалификацию и профессиональные педагогические компетентности.
   

Определение конкретных направлений деятельности и практических действий школы-интерната в условиях введения федерального государственного стандарта второго поколения подчеркивает задачи изучения интересов и потребностей ребенка, нахождения способов реализации этих потребностей, научения детей, и как следствие - актуализирует миссию школы-интерната.

Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования как целостная, открытая система развивается во всех параметрах педагогического процесса – субъекте познания, учебном материале, формах и методах подачи знаний и организации школьной среды, тесно связанной с социальным окружением. А это означает установление не только разнообразных горизонтальных, но и вертикальных связей, как в содержании, так в формах и методах обучения в школе-интернате.

Мыскаменская школа-интернат создает условия для обучения всех категорий детей, но сегодня мы стоим перед задачей перехода ОУ на новую ступень развития, обеспечивающую качественно новый уровень развития, образования и воспитания на всех возрастных ступенях обучения. Резервы для этого на современном этапе имеются:

• 
  сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся за весь период функционирования ОУ;
  
• 
  высокий кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;
  
• 
  включенность родителей в образовательный и воспитательный процессы;
  
• 
  определенный контингент учащихся.
  

Перед специалистами школы-интерната наряду со сложной задачей адекватной диагностики проблем развития ребенка встает не менее сложная задача по-настоящему корректно обосновать необходимость особой формы обучения в условиях сельской массовой общеобразовательной школы. Отсюда вытекает проблема эффективности использования инновационных педагогических технологий (в том числе информационных) педагогами школы-интерната при имеющемся опыте работы и резервах.

Мыскаменская школа-интернат, являясь муниципальной общеобразовательной школой-интернатом, ориентирована:

• 
  на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося;
  
• 
  на создание единого образовательного пространства, позволяющего обучать любого ребенка в зоне его ближайшего развития, в соответствии с его психофизиологическими особенностями;
  
• 
  на формирование навыков самообразования, самореализации;
  
• 
  на создание устойчивой мотивации к учению как жизненно важному виду деятельности;
  
• 
  на формирование навыков практической деятельности.
  

Анализ состояния учебно-воспитательной работы в школе, задач, стоящих перед образованием, возможностей и ресурсов школы ставит новые задачи. В процессе решения задач предполагается осуществить изменения, которые коснутся:

• 
  содержания образования;
  
• 
  организации образовательного процесса;
  
• 
  совершенствования методов (технологий) его реализации, развития профессионального мастерства педагогов и ключевых компетентностей педагогов и обучающихся;
  
• 
  путей и форм взаимодействия школы с социумом в целях активного использования всего образовательного пространства в процессе формирования личности;
  
• 
  системы воспитательной работы;
  
• 
  системы дополнительного образования и предоставления широкого набора услуг дополнительного образования;
  
• 
  управления развитием школы;
  
• 
  перехода к предпрофильному и профильному обучению;
  
• 
  внедрения и развития модели адаптивной школы путем предоставления всем категориями обучающихся и воспитанников адекватных их психофизическим возможностям и образовательным потребностям широкого спектра всех образовательных услуг, направленных на всестороннее развитие их личности, коррекцию познавательно-психической сферы, интеллектуальных, нравственных и физических возможностей.
  

Исходя из выше сказанного, решение стоящих задач видится в обновлении образовательно-воспитательного пространства, направленного на:

1. 
   Разработку и реализацию образовательных программ, программ духовно-нравственного и патриотического воспитания, решающих задачи раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, усвоившего нормы социального взаимодействия.
   
2. 
   Расширение диапазона форм, методов и способов взаимодействия с родителями, общественностью, социальными партнерами. Открытость деятельности школы-интерната, информированность всех участников образовательного процесса, общественности.
   
3. 
   Организация сетевого взаимодействия как внутри ОУ, так и с другими учреждениями, организациями, заинтересованных и нуждающихся в образе выпускника-будущего специалиста и обладающим следующими качествами:
   

• 
  самосознание;
  
• 
  конкурентноспособность;
  
• 
  коммуникативность;
  
• 
  позитивная я – концепция;
  
• 
  развитый и реализованный потенциал;
  
• 
  самостоятельность;
  
• 
  ответственность;
  
• 
  гражданская активность;
  
• 
  ориентир на общечеловеческие ценности.
  

4. 
   Разработка и реализация индивидуальных программ развития здоровья школьников с учетом возрастных особенностей с целью общего снижения аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий.
   
5. 
   Развитие технологии дистанционного образования для обучающихся (профильное обучение) и педагогов (повышение квалификации): очные, очно-заочные и дистанционные школы.
   
6. 
   Предоставление права обучающемуся старшей ступени выбора учебных предметов для получения среднего полного образования.
   
7. 
   Выполнение мероприятий пятилетней государственной программы "Доступная среда".
   

Резервы, имеющиеся в образовательном учреждении для повышения качества учебно-воспитательного процесса:

1. 
   Повышение качества образования за счет:
   

• 
  информатизации образовательного процесса;
  
• 
  активного применения здоровьесберегающих технологий;
  
• 
  формирования устойчивой мотивации к обучению у учащихся;
  
• 
  усиления воспитательной функции образовательного процесса;
  
• 
  совершенствования психолого-медико-социально-педагогического сопровождения обучающихся;
  
• 
  совершенствования предпрофильного и введение профильного обучения.
  

2. 
   Укрепление учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
   
3. 
   Совершенствование системы школьного управления и реализация модели государственно-общественного управления.
   
4. 
   Комплексная реализация задач обучения и воспитания через активное применение инновационных процессов.
   
5. 
   Выполнение задач, поставленных национальной образовательной политикой «Наша новая школа», Федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения, Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», Федеральным Законом РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
   

1^-3 Из учебного материала «Обществознание» исключены вопросы изучения по экономике и праву, Целесообразно сохранить данные предметы по 0,5 часа в 10 классе за счет переноса учебного материала из 11 класса в 2013-2014 учебном году, в 11 классе нынешнего года для прохождения программного материала, рассчитанного на 1 час в связи с изменениями в материалах КИМов по обществознанию ЕГЭ и большим выбором выпускниками «Обществознания» для сдачи ЕГЭ (9 учащихся из 12 (75%);

2

3

4^ Учебный материал по математике рассчитан на 3 часа (базовый уровень), составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта по математике. Уменьшение часов в рамках существующего стандарта отрицательно сказывается не только на математическом, но и на общем развитии учащихся (Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Составитель Бурмистрова Т.А.- М.: «Просвещение 2009 г.»)

5^-6 Данные элективные учебные предметы в 10-11 классах изучаются в количестве 34-35 часов в связи с выполнением требований по минимальному количеству учебного времени, отводимого на изучение одного элективного предмета 34-35 часов в год

6

7^ Критерии показателей деятельности, необходимые для установления государственного статуса ОУ (школы-интернаты). Приложение утверждено приказом департамента образования ЯНАО от 21 декабря 2011 года №2220

8^ Критерии показателей деятельности, необходимые для установления государственного статуса ОУ (школы-интернаты). Приложение утверждено приказом департамента образования ЯНАО от 21 декабря 2011 года №2220

9^ Критерии показателей деятельности, необходимые для установления государственного статуса ОУ^. Приложение утверждено приказом департамента образования ЯНАО от 21 декабря 2011 года №2220