В жизни каждого молодого человека рано или поздно возникает вопрос: кем стать и куда пойти для этого учиться? Ещё не повзрослев и не став самостоятельными, не
Скачать 1.57 Mb.
|
ИГРА «ЛЕТАЕТ, НЕ ЛЕТАЕТ» Условия игры: я произношу слова, обозначающие «летающие» и «нелетающие» объекты. Если этот объект или живой организм летает, то вы поднимаете руки вверх, а если нет, то присаживаетесь. САМОЛЁТ ПАРОХОД ПЛАНЕР КОМОД СТОЛ ОСА КОСА ПЧЕЛА ТОПОР ОРЁЛ ГРАНАТ АГАТ СТРЕКОЗА ГЛАЗА МУХА ВЕРТОЛЁТ РУЧКА ЗАЯЦ СКВОРЕЦ СТУЛ А ТЕПЕРЬ ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА И СДЕЛАЙТЕ ТРИ ГЛУБОКИХ ВДОХА. Вернёмся к тесту «Карта интересов». Для того, чтобы определить сферы своих интересов, необходимо подсчитать количество «+» и «-» в каждом столбике листа ответов. Сферы интересов обозначены римскими цифрами от I до XV. Если количество «+» в столбце больше 6, то интерес ярко выражен.
Это занятие, как и предыдущее, насыщенно теоретической информацией. Кроме этого учащиеся выполняют большой объём работы. Занятие является значимым для участников, так как по его результатам можно сделать вывод о широте и глубине своих интересов. Это важно и с точки зрения комплектования 10-х классов. ЗАНЯТИЕ 6. СКЛОННОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ. ЦЕЛИ: - Изучение участниками собственных склонностей; - совершенствование навыков работы со стандартным инструментарием; - совершенствование атмосферы творческого поиска.
ИГРА «КРУГ». Станьте в круг. Вам необходимо по очереди называть лучшее качество человека, стоящего от вас слева. Первый называет это качество, второй повторяет это качество, а так же называет качество третьего; третий за первым и вторым повторяет и называет качество четвёртого и так далее: по принципу «снежного кома». ИГРА «ИМИТАЦИЯ» («ПОЕЗД»). Игра проводится в круге. Для начала рассчитаемся на первый-второй. Первые номера – хлопок в ладоши, два притопа ногами. Вторые номера – два хлопка, один притоп. Движения повторяются по очереди: первый – второй – первый - второй и так далее по кругу: имитируем стук колёс поезда. ОПРОСНИК Е.А. КЛИМОВА. Для работы над тестом вам необходимо вспомнить классификации профессий по типам. На прошлом занятии мы говорили об интересах, а сегодня речь пойдёт о склонностях – ярко выраженных интересах. Это стремление заниматься определённым видом деятельности. Не зря мы вспомнили типологию, потому что этот тест поможет выявить склонности, предпочтения сообразно типам: Ч-Ч, Ч-П, Ч-Т, Ч-Зн, Ч-Х. При выполнении этого теста необходимо из пары видов деятельности выбрать один вид «а» или «б». Если не нравится ни то, ни другое, выбирайте по принципу «меньшего зла». Но выбор должен быть сделан. Записывайте номер пары и проставляйте букву. 1а. Интересоваться состоянием и развитием растительного мира. 1б. Обслуживать машины, приборы, технику (следить, регулировать. 2а. Оказывать помощь людям в области информации (реклама). 2б. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительной техники. 3а. Декламировать, играть на сцене. 3б. Изучать особенности поведения животных. 4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металлы и так далее). 4б. работать в сфере риэлтерских услуг. 5а. Редактировать тексты, программы. 5б. обсуждать художественные книги, театральные постановки и так далее. 6а. Интересоваться строением живых клеток, микроорганизмов. 6б. Изучать и делать выводы о причи-нах поступков людей, внутреннего мира человека. 7а. Работать над дизайном поме-щений, устанавливать декорации. 7б. Управлять какими-либо машинами и механизмами. 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии). 8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, конкурсов). 9а. Ремонтировать технику, в том числе и компьютерную. 9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, схемах. 10а. Делать заборы воды, следить за экологией. 10б. Выполнять вычисления, расчеты. 11а. Выращивать растения, следить за этапами созревания. 11б. Конструировать, проектировать, улучшая качество оборудования, компьютерной и оргтехники. 12а. Разбирать конфликты, убеждать, разъяснять суть проблемы. 12б. Разбираться в чертежах, схемах, компьютерных программах (проверять, уточнять, разрабатывать). 13а. Заниматься наладкой приборов, аппаратуры. 13б. Наблюдать, изучать жизнь (живых микроорганизмов) и повадки животных. 14а. Заниматься оформительной деятельностью, эстетически украшать интерьеры помещений. 14б. Оказывать людям консультативную помощь по различным вопросам. 15а. Составлять точные описания, отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измерениях. 15б. Художественно описывать, изображать события наблюдаемые или представляемые. 16а. Интересоваться явлениями природы и причинами возникновения. 16б. Изучать мимику, жесты людей, разбираться в причинах тех или иных поведенческих реакций. 17а. Заниматься лепкой, рисованием, реставрацией. 17б. Конструировать, улучшать работу техники. 18а. Организовывать культпоходы, экскурсии, турпоходы. 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертных программах. 19а. Изготовлять по чертежам и схемам что-либо. 19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты, схемы, работать с числовым материалом. 20а. Интересоваться ветеринарией. 20б. Работать на ПК. Ваша задача – сравнить ответы с «ключом». Совпадения отмечайте. I – Ч-П, II – Ч-Т, III – Ч-Ч, IV – Ч-Зн., V – Ч-Х.
Подсчитайте суммы совпадений по каждому типу профессий, максимальное количество баллов – 8. А теперь выделите предпочитаемые вами типы профессий, то есть склонности.
На этом занятии участники работают со стандартным инструментарием, поэтому для поддержания атмосферы творческого подъёма введены подвижные игры. Раскованность – это свобода. Только свободный в состоянии сделать осознанный выбор (мыслить, рассуждать, творить). На заключительном этапе ведущий сам не делает никаких выводов и не высказывает своего мнения. 1а. Интересоваться состоянием и развитием растительного мира. 1б. Обслуживать машины, приборы, технику (следить, регулировать. 2а. Оказывать помощь людям в области информации (реклама). 2б. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительной техники. 3а. Декламировать, играть на сцене. 3б. Изучать особенности поведения животных. 4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металлы и так далее). 4б. Работать в сфере риэлтерских услуг. 5а. Редактировать тексты, программы. 5б. обсуждать художественные книги, театральные постановки и так далее. 6а. Интересоваться строением живых клеток, микроорганизмов. 6б. Изучать и делать выводы о причинах поступков людей, внутреннего мира человека. 7а. Работать над дизайном помещений, устанавливать декорации. 7б. Управлять какими-либо машинами и механизмами. 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии). 8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, конкурсов). 9а. Ремонтировать технику, в том числе и компьютерную. 9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, схемах. 10а. Делать заборы воды, следить за экологией. 10б. Выполнять вычисления, расчеты. 11а. Выращивать растения, следить за этапами созревания. 11б. Конструировать, проектировать, улучшая качество оборудования, компьютерной и оргтехники. 12а. Разбирать конфликты, убеждать, разъяснять суть проблемы. 12б. Разбираться в чертежах, схемах, компьютерных программах (проверять, уточнять, разрабатывать). 13а. Заниматься наладкой приборов, аппаратуры. 13б. Наблюдать, изучать жизнь (живых микроорганизмов) и повадки животных. 14а. Заниматься оформительной деятельностью, эстетически украшать интерьеры помещений. 14б. Оказывать людям консультативную помощь по различным вопросам. 15а. Составлять точные описания, отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измерениях. 15б. Художественно описывать, изображать события наблюдаемые или представляемые. 16а. Интересоваться явлениями природы и причинами возникновения. 16б. Изучать мимику, жесты людей, разбираться в причинах тех или иных поведенческих реакций. 17а. Заниматься лепкой, рисованием, реставрацией. 17б. Конструировать, улучшать работу техники. 18а. Организовывать культпоходы, экскурсии, турпоходы. 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертных программах. 19а. Изготовлять по чертежам и схемам что-либо. 19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты, схемы, работать с числовым материалом. 20а. Интересоваться ветеринарией. 20б. Работать на ПК. ОПРОСНИК Е.А. КЛИМОВА
|
Похожие:
 | Лекция из цикла “Общественная мысль XX века Все периоды реакции рано или поздно заканчиваются, и (если жизни хватит, конечно) вы рано или поздно дождетесь времени активного... | | В каждой семье, где есть дети, рано или поздно встает вопрос о том,... Существует две точки зрения. Одни считают, что эти вопросы не должны обсуждаться, дети и так сами все узнают. Другие же считают наоборот,... |
| Новомосковск, 2011 Через несколько лет я заканчиваю школу. Мои родители... Через несколько лет я заканчиваю школу. Мои родители и я начинаем усиленно думать : куда пойти учиться? Как не ошибиться в выборе... | | Быть или не быть учителем? Этот вопрос рано или поздно встает перед каждым, кто выбрал эту специальность |
| Реферат «А. П. Бородин и опера «Князь Игорь»» Во второй половине 19 века В. Ф. Одоевский писал: «Рано или поздно в мир общей музыки, этого достояния всего человечества, вольется... | | Реферат ученицы 9 класса «А» Каждый из нас рано или поздно, так или иначе, сталкивается с детьми. Всем известно, что детская речь сильно отличается от взрослой.... |
| Для здоровья очень актуальная для всех времен и народов, а в XXI... Здорово закаливать свой организм, делать зарядку, больше двигаться, но как трудно бывает пересилить себя, заставить встать пораньше.... | | Что состояние окружающей нас природы могло бы быть совершенно иное, если бы… Делать и многие делают. В этом нет ничего плохого, даже наоборот: если эти рассуждения не будут голословными, то совершенно естественно,... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Первый раз я прочитал эту книгу осенью 2009-го. Но… тогда у меня еще не было блога, и я не делал конспекты книг. Наряду с книгой... | | Оглавление Перед каждым человеком рано или поздно встают вопросы, которые можно было бы назвать мировоззренческими. Что такое мир? Что он собой... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подвести к выводу о том, почему экосистема озера рано или поздно прекращает свое существование | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Окружающий нас живой мир состоит из организмов. Любой организм смертен и рано или поздно погибает, а жизнь продолжается и процветает,... |
| Игра доктор «Давай, поиграем!» «Давай поиграем, ну давай, давай'» — «Да некогда мне, не видишь разве, что я занята!» (Не могу, устала, тороплюсь, и так не успеваю,... | | Урок по окружающему миру в 3-м классе на тему "Экосистема озера" Подвести к выводу о том, почему экосистема озера рано или поздно прекращает свое существование |
| Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики Ученые убедительно доказали: часы проведенные перед экраном монитора, рано или поздно, отзовутся расстройством нервной системы, снизят... | | Интеллектуальный капитал: приказано сохранить Любой кризис рано или... Любой кризис рано или поздно заканчивается. Оптимизируя расходы, надо постараться сохранить один из ключевых ресурсов бизнеса – интеллектуальный... |
