Методические рекомендации по разработке индивидуальных учебных планов для дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями. Организация внутришкольного контроля в дистанционном обучении
Скачать 0.62 Mb.
|
| Тема Каждая тема начинается с методических указаний, которые необходимы для того, чтобы школьник знал, с чего начинать изучение дисциплины и к чему он должен прийти, то есть результат изучения темы. Здесь необходимо сделать основной упор на ключевые слова, понятия, категории, позволяющие ориентироваться в соответствующей теме или области: распознавать явления, сопоставлять их, обнаруживать свойства, характерные для объектов одного класса, видеть взаимосвязи и выделять главное. Урок Урок состоит из нескольких частей: Первая часть представляет собой непосредственно изложение материала и раскрытие основных вопросов изучаемой темы (текст). Текст - это структурный элемент учебно-методического пособия, который раскрывает содержание учебной программы, обеспечивает последовательное, полное и аргументированное изложение. Условно текст делится на три части: основной, дополнительный, пояснительный. Основной текст, представляет собой дидактически и методически отработанный и систематизированный автором материал соответствующий учебной программе. Дополнительные тексты используются для углубления положений основного текста. Дополнительные тексты обеспечивают усиление мотивации изучения школьником данной области знаний, воспитание навыков исследовательской работы Пояснительные тексты создают необходимые условия для понимания и наиболее полного усвоения учебного материала. Основными элементами пояснительного текста являются: предисловие, примечание, словари, определители, а также пояснения к схемам, диаграммам, графикам, картам. Для пояснения или дополнения текста служат иллюстрации. Иллюстрации используются в тех случаях, когда они заменяют, дополняют, раскрывают текстовую информацию, содержащуюся в учебном пособии, и их включение в пособие методически целесообразно. Они помогают яснее и образнее представить программный материал. Необходимость той, или иной иллюстрации определяется непосредственной связью приводимого изображения с текстом. Иллюстрации в учебном пособии должны быть разнообразными по оформлению, влиять на эстетическое воспитание школьников, повышать интерес к изучаемому предмету. Иллюстрации могут быть представлены в виде фотоснимков, рисунков, репродукций, графических изображений. Вторая часть урока представляет собой задания для самостоятельной работы школьника. Формами самостоятельной работы для школьников могут быть задачи, ситуации, вопросы для обсуждения, кроссворды, пробные тесты, после которых школьник может проверить, как усвоен материал. Третья часть урока представляет собой контрольный тестовый материал. Тестовый материал должен строиться с учетом дифференциации обучения там, где это возможно и целесообразно (уровни А, В, С). Основные требования к педагогическим тестовым материалам:
При использовании тестирования в учебном процессе рекомендуется:
Различают несколько типов и множество форм (видов) заданий для формирования систем тренинга и тестирования, а именно:
Итоговая контрольная точка Обычно это может быть какая-либо письменная работа школьника по изученной теме. В этом разделе должны содержаться задания для итоговой работы: Темы рефератов; Вопросы контрольной работы; Задачи и конкретные задания и т.д. Задания для итоговой контрольной точки должны быть разработаны с учетом дифференциации обучения. Итоговая годовая аттестация Выбирается форма итоговой аттестации и конкретные задания, желательно также подобрать задания дифференцированно, с учетом возможностей и ограничений обучаемых. 1 Основные направления развития современных систем образования. д.п.н.Полат Е.С. http://www.ioso.ru/distant/library/publication/polat.html 2 Дистанционное обучение: организационные и педагогические аспекты. Е.С. Полат, ИНФО, 1996. №3 3 Общие требования к электронному учебнику, созданному на базе Интернет-технологий. Е.С.Полат, А.Е. Петров и др.. М. РАО. 2005 4 Каким быть учебнику: дидактические принципы построения / Под ред. И.Я. Лернера, Н.М. Шахмаева. М.изд-во РАО, 1992 5 Проблема отбора учебного материала в содержание образования. И.К. Журавлев. //Педагогика. -1988 №8 6 Современные средства контроля знаний учащихся . И. Вознесенский. //Обучение и карьера . -2007. №1 7 Кравец В.В. Методическое обеспечение самостоятельной работы в условиях дистанционного образования. 8 Прокопьева Н.А. Начальный курс географии. 6 кл., авторская работа, школа № 4, г. Бугульма. 9 Прокопьева Н.А. Начальный курс географии. 6 кл., авторская работа, школа № 4, г. Бугульма. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по взаимодействию преподавателя с учащимся,... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений... |  | Методические рекомендации по разработке планов эвакуации для объектов... Российской Федерации (ппб 01-03) в зданиях и сооружениях (кроме жилых домов) при единовременном нахождении на этаже более 10 человек... |
| Урока для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме «Man-made wonders of the world» Методическая разработка дистанционного урока для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме | | Содержание практического раздела профессиональной подготовленности... Статья посвящена вопросам дистанционного обучения с использованием информационных технологий в высшей школе. Показана модель дистанционного... |
| Тема: использование здоровьесберегающих технологий в обучении, воспитании,... Создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья в различных видах деятельности... | | Применение сетей петри в разработке многопоточного программного обеспечения... |
| Инновационные цифровые модели обучения детей с ограниченными возможностями... Информационных технологий. Интенсивный переход к информатизации общества обуславливает все более глубокое внедрение информационных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Коррекционной педагогики проводит Открытый виртуальный творческий конкурс рисунков и поделок детей с ограниченными возможностями... |
| Занятия «Формирование универсальных учебных действий (ууд) у детей с ограниченными возможностями здоровья на ступени дошкольного и начального... | | Государственное образовательное учреждение высшего професионального образования В настоящее время невозможно отрицать потребность системы образования в средствах обеспечения дистанционного обучения. Внедрение... |
| Методические рекомендации по изобразительной деятельности для родителей... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Социальная психология конспект лекций Предназначен для студентов дистанционного обучения по специальности 030301 Психология труда и организационная психология. Цель данного... |
| Положение о дистанционном обучении в мбоу «Лицей №89» Общие положения Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 г. N 137 «Об использовании дистанционных образовательных... | | Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10 |
| Реферат Тема: «Организация уроков физической культуры и занятий лечебной... ... | | Решение заседания кафедры Протокол №1 от 03. 09. 2013 I. Программа... Программа дисциплины «Технология обучения математике детей с ограниченными возможностями здоровья» |
