Учебно-методическое пособие Тамбов 2002 г. I. Ббк 32. 81 II. Ав

Использование интернет-ресурсов в цикле гуманитарных предметов (естественнонаучных предметов)

1. 
   Использование возможности сети Интернет в школьном образовании. Специфика дистанционного образования.
   
2. 
   Использование различных форм деятельности при работе с интернет-ресурсами в школе.
   
3. 
   Примеры использования интернет-ресурсов в цикле гуманитарных предметов, естественнонаучных предметов, курсе информатики.
   

• 
  знание назначения, особенностей устройства и функционирования телекоммуникационной среды;
  
• 
  знание основных сетевых информационных ресурсов и особенностей работы с ними;
  
• 
  знание особенностей организации и проведения телекоммуникационных проектов;
  
• 
  знание методических основ организации работы преподавателя и обучаемых в сети;
  
• 
  знание основных правил поведения пользователей в сети, основ телекоммуникационного этикета;
  
• 
  умение работать с электронной почтой, телекоммуникациями, сетевыми информационными службами;
  
• 
  умение отбирать и обрабатывать информацию, полученную по сети;
  
• 
  умение проводить поиск информации по сети;
  
• 
  умение организовать, разработать и провести сетевой учебный проект, тематическую телеконференцию.
  

1. 
   Сформулируйте, какие материалы сети Интернет в поддержку преподавания Вашей дисциплины могут быть полезны в работе. Используя возможности сети Интернет, найдите информацию такого плана.
   
2. 
   Сформулируйте, какими материалами сети Интернет Вы порекомендовали бы воспользоваться ученикам:
   

• 
  для подготовки реферата по предмету;
  
• 
  для самостоятельного изучения некоторых вопросов по предмету;
  
• 
  для подготовки к сдаче экзаменов по предмету.
  

3. 
   Сформулируйте, какие материалы сети Интернет могут быть Вам полезны для повышения квалификации. Используя возможности сети Интернет, найдите информацию по данным проблемам.
   

1. 
   Выделите направления деятельности учителя, в рамках которых наиболее перспективно использовать интернет-технологии.
   
2. 
   Как Вы считаете, насколько перспективным направлением в системе образования является дистанционное обучение. Обоснуйте свое мнение.
   
3. 
   Какими знаниями, умениями, навыками должен обладать на Ваш взгляд учитель, использующий информационные технологии в своей профессиональной деятельности.
   

• 
  при подготовке школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов экстерном;
  
• 
  при подготовке школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля;
  
• 
  для углубленного изучения темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса;
  
• 
  для ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников по определенным предметам школьного цикла;
  
• 
  для изучения базового курса школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу;
  
• 
  для дополнительного образования по интересам.
  

• 
  Исследовательские. Для таких проектов характерно наличие четко поставленных актуальных и значимых для участников целей, продуманной и обоснованной структуры, использование различных методов исследования, использования научных методов обработки и оформления результатов. Тематика исследовательских проектов должна отражать наиболее актуальные проблемы развития предметной области, учитывать их значимость для развития исследовательских навыков учащихся.
  
• 
  Игровые. В таких проектах главным содержанием становится ролевая игра, когда участники принимают на себя определенные роли для деловой имитации и разрешения вымышленных или реально существующих профессиональных ситуаций.
  
• 
  Практико-ориентированные. Особенность данного типа проектов состоит в предварительной постановке четкого, значимого для учащегося, имеющего практическое значение результата, выраженного в материальной форме: подготовка журнала, газеты, видеофильма, компьютерной программы, мультимедиа продуктов и т.д. Разработка и проведение данного типа проекта требует детальности в проработке структуры, определении функций участников, промежуточных и конечных результатов. Для данного типа проектов характерен более жесткий контроль со стороны координатора и автора проекта.
  
• 
  Творческие. Их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определенной и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. Необходимым условием творческих проектов является четкая постановка планируемого результата, значимого для учащихся. Специфика такого проекта предполагает интенсивную работу учащихся с документами и материалами, зачастую противоречивыми, не содержащими готовых ответов. Творческие проекты стимулируют максимальную активизацию познавательной активности обучаемых, способствуют эффективной выработке навыков и умений работы с документами и материалами, умений анализировать их, делать выводы и обобщения.
  

• 
  значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;
  
• 
  корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;
  
• 
  активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
  
• 
  коллективный характер принимаемых решений;
  
• 
  необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей;
  
• 
  доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;
  
• 
  эстетика оформления результатов проведенного проекта;
  
• 
  умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.
  

1. 
   Сформулируйте тематику образовательного ученического проекта, его цели, задачи, предполагаемый результат.
   
2. 
   Используя возможности сети Интернет, найдите необходимые материалы для реализации проекта.
   
3. 
   Найдите информацию о различных образовательных проектах в сети Интернет, проанализируйте их тематику, требования к участникам, оцените содержание.
   

1. 
   Как Вы считаете, когда и как наиболее эффективно использовать интернет-ресурсы в школе?
   
2. 
   Как Вы считаете, какие формы и методы наиболее эффективны при работе с интернет-ресурсами?
   
3. 
   Сформулируйте критерии, по которым можно оценить образовательный проект.