Формирование готовности будущих офицеров внутренних войск мвд россии к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности
Скачать 390.22 Kb.
|
Рис. 5. Уровни готовности курсантов к применению ИКТ в военно-профессиональной деятельности через год после завершения изучения предмета «Информатика и математика» Контрольный срез, проведенный через год после завершения изучения курса «Информатика и математика» показал, что курсанты экспериментальных групп продолжают самостоятельно развивать свои практические навыки в сфере использования информационно-компьютерных технологий в учебном процессе и активно применяют их при изучении военно-профессиональных и общепрофессиональных дисциплин. Важным показателем эффективности экспериментального обучения явилось то, что в среднем на 2,6% выросло количество курсантов экспериментальных групп с высоким уровнем готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности и на 3,7% уменьшилось количество курсантов, имеющих низкий уровень готовности. Этот показатель говорит о том, что в экспериментальных группах существенную роль сыграл определенный коллективный настрой курсантов (положительная мотивация) на активное применение средств информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности. Стремление к овладению данными средствами и их практическому применению передавалось тем курсантам, которым данный предмет давался с трудом. В то же время, в контрольных группах на 5,9% уменьшилось количество курсантов, имеющих высокий уровень готовности и на 11,1% выросло количество курсантов, имеющих низкий уровень готовности. Как результат отмечается стремление курсантов экспериментальных групп использовать средства информационно-компьютерных технологий при решении различных задач как на занятиях, так и в ходе самостоятельной подготовки, а также их более активное участие в работе военно-научного общества курсантов на различных кафедрах и использование ими в ходе научной работы средств информационно-компьютерных технологий для поиска и обработки необходимой информации. В заключении приводятся обобщенные результаты исследования и излагаются соответствующие выводы и рекомендации: 1. Проведенный анализ понятийно-терминологического обеспечения проблемы формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий позволил разработать и научно обосновать определение готовности к применению информационно-компьютерных технологий. В процессе исследования раскрыты структура, содержание и критерии готовности будущих офицеров внутренних войск к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности. 2. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование готовности будущих офицеров к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности: обеспечение положительной мотивации к использованию информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности у курсантов; информатизация образования в высшем военно-учебном заведении внутренних войск МВД России; осуществление межпредметных связей и реализация военно-профессиональной направленности подготовки курсантов в области информационно-компьютерных технологий; наличие необходимого базового уровня знаний, умений и навыков в области информационно-компьютерных технологий у курсантов; осуществление процесса подготовки курсантов в области информационно-компьютерных технологий на основе личностно-деятельностного и дифференцированного подходов. 3. Модель формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности включает целевой, содержательный, технологический, диагностический и результативный компоненты. Модель была успешно адаптирована к условиям внешней социально-информационной и внутренней образовательно-профессиональной среды высшего военно-учебного заведения внутренних войск МВД России. 4. Практическая апробация разработанной модели показала, что к завершению экспериментального обучения более 50% курсантов экспериментальных групп достигли высокого уровня готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности. Традиционное обучение обеспечило высокий уровень готовности всего у 28% процентов курсантов контрольных групп. Не менее важным показателем результативности экспериментального обучения стало то, что в экспериментальных группах осталось всего 13,1% курсантов с низким уровнем готовности к применению информационно-компьютерных технологий. В контрольных группах этот показатель составил 29,3%. Таким образом, в процессе научного исследования были реализованы все поставленные задачи, нашла практическое подтверждение выдвинутая научная гипотеза. В приложениях к диссертации содержатся методические материалы, иллюстрирующие основное содержание работы. Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора: 1. Гудов, Д.В. Экспериментальное исследование проблемы формирования готовности будущих офицеров к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности / Д.В. Гудов // Научные проблемы гуманитарных исследований. – Пятигорск. – 2009. – № 5(1). – С. 15-19. 2. Гудов, Д.В. Использование мультимедийных технологий в учебном процессе / Д.В. Гудов // Новые информационные технологии как средство интенсификации образовательного процесса в вузах. Ч.2: Межвузовский сборник научных статей. – Саратов: СВИ ВВ МВД России, 2005. – С. 75-77. 3. Гудов, Д.В. Опыт применения мультимедийных технологий в учебном процессе / Д.В. Гудов // Проблемы и перспективы развития непрерывного профессионального образования в эпоху социальных реформ: Сборник научных трудов Третьей Международной заочной научно-методической конференции: В 2 ч. Ч.1. – Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. – С. 178-181. 4. Гудов, Д.В. Информационные технологии в учебном процессе / Д.В. Гудов, В.П. Якушкин // Войсковой вестник: Сборник учебно-методических материалов. – М.: МВД России. – 2007. – № 4. – С. 69-74. 5. Гудов, Д.В. Проблема формирования информационной культуры курсантов военно-учебных заведений / Д.В. Гудов // Основные направления повышения качества обучения курсантов на современном этапе развития педагогической науки: Межвузовский сборник научных статей. – Саратов: СВИ ВВ МВД России, 2007. – С. 98-103. 6. Гудов, Д.В. Межпредметные связи в процессе подготовки курсантов ВУЗов МВД в области информационно-компьютерных технологий / Д.В. Гудов // Теоретические и прикладные проблемы преподавания математических и естественнонаучных дисциплин слушателям гуманитарных специальностей специализированных вузов: Материалы межвузовской научно-практической конференции. – Саратов: СЮИ МВД России, 2008. – С. 46-52. 7. Гудов, Д.В. Информационно-компьютерные технологии в военно-профессиональной подготовке будущего офицера внутренних войск: учебное пособие / Д.В. Гудов. – Саратов: СВИ ВВ МВД России, 2009. – 88 с. |
Похожие:
 | О выявлении, обобщении и распространении положительного опыта в служебно-боевой... Вд россии по военно-научной работе (начальник военно-научной группы отделения (отдела) оперативной подготовки и военно-научной работы... | | Приказ мвд РФ от 20 октября 2011 г. N 1090 "Вопросы информационно-правового... |
| Реформирование мвд россии, особенности профессиональной деятельности... Реформирование мвд россии, особенности профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел предъявляют повышенные требования... |  | Методические указания по изучению дисциплины Целью учебной дисциплины... Целью учебной дисциплины «Психология в профессиональной (служебной) деятельности» является формирование психологической культуры,... |
| Рабочая программа дисциплины «Современные информационные технологии в социальных науках» Целью освоения дисциплины «Современные информационные технологии в социальных науках» является формирование готовности студентов... | | Программа по информатике и информационно-коммуникационным технологиям... Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере в Краснодарском университете мвд россии |
| Темы рефератов для сотрудников отделов (отделений, групп) по воспитательной... Психологические основы организации воспитательной работы в органах внутренних дел | | Руководство силами и средствами подразделений специального назначения... В особых случаях для блокирования тех или иных районов могут привлекаться силы и средства мо РФ. По линии агентурной сети и по другим... |
| Выбирается сотрудником из настоящего сборника самостоятельно реферат... Темы рефератов для сотрудников органов внутренних дел, проходящих повышение квалификации и обучающихся на тематических (специализированных)... | | Доклад Начальника Отдела мвд россии по Новоалександровскому району Директивой мвд россии от 31. 10. 12г. №1 дсп, решения коллегии мвд РФ и гу мвд россии по Ставропольскому краю, строилась в соответствии... |
| Санкт-петербургский военный институт внутренних войск мвд россии «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... | | Министерство внутренних дел российской федерации прика з «18» марта 2013 г. №150 Об организации научного обеспечения и применении положительного опыта в органах внутренних дел Российской Федерации и внутренних... |
| Рабочая программа умк «основы применения информационно-коммуникационных технологий» Целью обучения является формирование комплекса знаний, умений и навыков, достаточного для использования компьютера в профессиональной... | | Темы рефератов для старших оперуполномоченных, оперуполномоченных... Значение легенды при осуществлении оперативно-розыскной деятельности. (Из опыта служебной деятельности подразделения, из которого... |
| Нижегородская академия Методические рекомендации по подготовке рефератов для сотрудников следственных подразделений органов внутренних дел, проходящих повышение... | | 1. Начальники отделов анализа, планирования и контроля (в том числе... Территориальные органы мвд россии на районном уровне как основное звено системы мвд россии |
