Российской Федерации Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана (мгту имени Н. Э. Баумана)

Скачать 377 Kb.

Название	Российской Федерации Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана (мгту имени Н. Э. Баумана)
страница	6/7
Дата публикации	06.01.2015
Размер	377 Kb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Информатика > Отчет

1 2 3 4 5 6 7

3.4 Тестовые задания и методика работы с ними

Разработана система тестовых заданий для контроля знаний учащихся по учебному практикуму.

Система предусматривает использование различных типов вопросов и ответов с целью развития у слушателей творческого подхода к изучаемому материалу. Она исключает формирование неизменного стереотипа ответа на вопросы, как правило, не содержит односложных, не отвечающих вопросу "почему?" ответов: "да" или "нет", заставляет анализировать тестовые ответы с целью поиска правильного решения задач (разделы практикумов по техническим возможностям аппаратуры и областям использования), выбирать из многочисленных вариантов ответов те, которые наиболее полно отвечают на поставленный вопрос.

Для примера, приведены правила пользования тестовыми заданиями по учебному практикуму "Растровая электронная микроскопия и рентгеноспектральный микроанализ. Аппаратура, принцип работы, применение".

Вопросы разбиты на пять разделов, отражающих содержание учебного пособия.

Наименование разделов:

1. Физические основы растровой электронной микроскопии и рентгеноспектрального микроанализа.

2. Устройство растрового электронного микроскопа (РЭМ) и рентгеноспектрального микроанализатора (РСМА).

3. Подготовка объектов для исследований на РЭМ и РСМА.

4. Технические возможности РЭМ и РСМА.

5. Области применения РЭМ и РСМА.

Каждый из 5 разделов включает от 5 до 8 вопросов. Некоторые из них могут состоять из 2-х или 3-х "подвопросов".

На каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов. Необходимо указать три из них, которые правильно и наиболее полно отвечают на поставленный вопрос. Соответственно на "подвопросы" приходится от 1 до 2 правильных ответов, что в сумме составляет также 3 ответа.

Номера ответов должны указываться в порядке их расположения, например 4, 6, 7, но не 6, 4, 7 или 7, 4, 6 и т.д. Ответы на "подвопросы" должны даваться также в порядке их расположения, т.е. сначала на 1-ый "подвопрос", затем на 2-ой и т.д.

Примеры различных типов вопросов и ответов.

Один вопрос.

Вопрос?

Ответы:

1.

3. - правильный ответ

5. - правильный ответ

8. - правильный ответ

Правильный ответ: 3, 5, 8. Ответ будет считаться неправильным если нарушен порядок номеров: 5, 8, 3 или 8, 5, 3 и т.д.

Два "подвопроса"

1-ый вопрос? 2-ой вопрос?

Ответы:

1.

2. - правильный ответ

5. - правильный ответ

7. - правильный ответ

8.

Сначала дается ответ на 1-ый вопрос, например 2, 5 (но не 5, 2), затем на 2-ой: 7. Общий правильный ответ записывается как 2, 5, 7.

Возможны варианты:

1-ый вопрос: 2, 2-ой вопрос: 5, 7, общий правильный ответ: 2, 5, 7.

1-ый вопрос: 7, 2-ой вопрос: 2, 5, общий правильный ответ: 7, 2, 5.

В других случаях могут быть общие правильные ответы в виде: 1, 4, 4 или 3, 2, 3 и т.д.

Три "подвопроса"

1-ый вопрос?, 2-ой вопрос?, 3-ий вопрос?

В этом случае на каждый вопрос имеется по одному правильному ответу. Общий правильный ответ может записываться как угодно и определяется порядком задаваемых вопросов.

Для проверки знаний могут быть составлены билеты, включающие вопросы из различных разделов.

Для оценки знаний рекомендуется:

1. Давать оценку по ответу на каждый вопрос. Если даны 3 правильных ответа – балл 5, 2-а – балл 4, 1 – балл 3, 0 – балл 2.

2. Общая оценка проставляется как среднеарифметическая величина от суммы оценок по всем вопросам билета.

3.5 Практическая апробация мультимедийных практикумов и дистанционного тестирования знаний учащихся

Созданные практикумы были использованы при проведении занятий со студентами групп МТ 8-111, 112 (6 курс) специальности "Материаловедение в машиностроении" и РЛ 6-51 (3 курс) специальности "Технология приборостроения".

С использованием "Дизайнера тестов" СДО "Прометей" тестовые задания были переведены в разряд дистанционных.

Разработанный тест был установлен на сервере Негосударственного образовательного учреждения «Институт виртуальных технологий в образовании» - разработчика СДО "Прометей". Тестирование прошли 50 студентов с использованием компьютеров, установленных в Лаборатории тонких физических методов исследования МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Система тестирования СДО "Прометей" функционировала хорошо в условиях существующей инфраструктуры связи г. Москвы.

Система сохраняет результаты тестирования за каждым студентом, которые легко доступны преподавателю для анализа подготовленности студентов.

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Российской Федерации Московский государственный технический университет... Нтп «Создание системы открытого образования», Директор Российского государственного института открытого образования Минобразования...		Реферат на тему “Нанотрубки. Их свойства. Использование в качестве... Московский государственный технический университет имени Николая Эрнестовича Баумана
	Правила совершенствования стипендиального обеспечения студентов мгту им. Н. Э. Баумана Мгту им. Н. Э. Баумана путем повышения размеров государственных академических стипендий студентам, имеющим достижения в различных...		О приеме в аспирантуру мгту им. Н. Э. Баумана в 2014 году Письма Минобрнауки России №ак-318/05 от 21. 02. 2014 г. «О приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров...
	Положение об Общем собрании трудового коллектива гоу лицея №1580 (при мгту им. Н. Э. Баумана) Настоящее положение разработано для гоу лицея №1580 (при мгту им. Н. Э. Баумана) (далее Учреждение) в соответствии с Законом РФ «Об...		Международной конференции Двигатель-2007, посвященной 100-летию школы... Сборник научных трудов по материалам Международной конференции Двигатель-2007, посвященной 100-летию школы двигателестроения мгту...
	Особенности ведения пациентов со слюнно-каменной болезнью при патологии щитовидной железы Та выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...		Московский энергетический институт Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (мгту мирэа)
	Оптимизация комплексного лечения гестоза с учетом применения комбинации... Ственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...		Программа Всероссийской студенческой конференции «Студенческая научная... «Студенческая научная весна», посвященной 185-летию мгту им. Н. Э. Баумана 01-30 апреля 2015г
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... «Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского»		Азовательные технологии и их использование в системе гуманитарной... Межвузовский центр по историческому образованию в технических вузах Российской Федерации
	Диплом Центр образования Дипломы 60 учителей цо по результатам академической... По результатам академической аттестации цо присвоена категория «Образовательное учреждение – партнер мгту им. Н. Э. Баумана»		Российской Федерации Московский государственный агроинженерный университет имени В. П. Горячкина Кандидат технических наук, доцент цикла «Гражданская оборона» Московского государственного университета печати
	Московский государственный университет имени м. В. Ломоносова юридический факультет ...		Роль личности в истории: историософский анализ Работа выполнена на кафедре философии Московского государственного технического университета имени Н. Э. Баумана

Школьные материалы