Календарно-тематическое планирование № Тема Кол-во часов
Скачать 197.23 Kb.
|
| 5 | Лексическая тема: Путешествие – способ познать мир. | 9 |
| | Введение новой лексики: разные виды транспорта. Активизация новой лексики в лексических упражнениях. | 1 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением основной информации (ознакомительное чтение). Прочитать статью-путеводитель “Pacific Paradise Tour” и выполнить упражнения по содержанию текста. (Enterprise+, ex.4, p.22). | 1 |
| | Развитие навыков аудирования. Понимание на слух требуемой информации. Прослушайте диалоги и заполните пропуски. Бронирование билетов в гостинице. (Enterprise+, ex.4, p.26). | 1 |
| | Развитие навыков монологической речи. Опишите свои самые лучшие каникулы. Представьте, что вы побывали в необыкновенном месте. Опишите его. Опишите погоду, которая была во время вашего путешествия. | 2 |
| | Развитие навыков диалогической речи. Составьте диалоги. Вы с другом собрались поехать на юг. Решите, каким видом транспорта лучше всего воспользоваться. Ваш друг приехал из зарубежной страны. Расспросите его об этой поездке. | 1 |
| | Развитие навыков письменной речи. Написание краткого сообщения личного характера. Открытка с курорта. | 1 |
| | Проектная работа. Путешествие по Золотому кольцу России. | 2 |
| | Грамматика. Модальные глаголы. | 5 |
| | Выражение должествования: модальный глагол must и его заменитель have/has to. | 1 |
| | Выражение обладания физической и умственной способностью: модальный глагол can/could и его заменитель выражение be able to. | 1 |
| | Выражение разрешения, возможности, предположения: модальный глагол may/might и его заменитель выражение be allowed to. | 1 |
| | Выражение совета, мнения, рекомендации: модальный глагол should. Выражение совета с оттенком морального долга: модальный глагол ought to. | 1 |
| | Выражение разной степени вероятности совершения действия. | 1 |
| | Резервный урок. | 1 |
| | Контрольная работа. | 2 |
| 6 | Лексическая тема: Средства массовой информации. Газеты и журналы. | 9 |
| | Введение новой лексики: газетная лексика. Активизация новой лексики в лексических упражнениях. | 1 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением основной информации (ознакомительное чтение). Текст “How to Overcome Shyness”. Выполнить упражнения по содержанию текста. (English 9, ex.23, p.119). Текст “Posters”. Выполнить упражнения по содержанию текста. (English 9, ex.27, p.121). | 2 |
| | Развитие навыков монологической речи. Как вы считаете, какие новости больше всего влияют на людей? Какие темы наиболее привлекательны для вас? Прокомментируйте следующее утверждение: Each country has the newspapers it deserves. | 2 |
| | Развитие навыков диалогической речи. Каждая газета и журнал предлагают своим читателям широкий спектр рубрик. Обсудите в классе содержание номера одной из популярной газет (одного из популярных журналов). Вы хотели бы подписаться на молодежный журнал. Спросите у своего друга, какой бы журнал он вам посоветовал и почему. | 2 |
| | Развитие навыков письменной речи. Вы прочитали в журнале следующее письмо от 14-летнего подростка. Напишите свое письмо-ответ в журнал и попытайтесь помочь Фрэнку. I moved to London with my family a month ago. I haven’t made any new friends yet and I miss my old friends. I’m going to start at my new school next week but I don’t want to. I’m afraid my new schoolmates will tease me because of my accent. I think I’ll be miserable there. I want to go back to my village. What can I do? | 1 |
| | Грамматика. Сослагательное наклонение. | 7 |
| | Выражение нереального условия, относящегося к настоящему времени. II тип условных предложений. Конструкции: If I had enough time, I would do…; I wish I were you. | 2 |
| | Выражение нереального или проблематичного действия. Сослагательное I (should + инфинитив) после глаголов suggest, order, demand, insist, recommend. | 2 |
| | Выражение нереального или проблематичного действия. Сослагательное I (should + инфинитив) после конструкции “It is important/ essential/ necessary/ imposiible/ vital…” | 3 |
| | Резервный урок. | 1 |
| 7 | Лексическая тема: Средства массовой информации. Телевидение. | 12 |
| | Введение новой лексики: телепрограммы. Активизация новой лексики в лексических упражнениях. | 1 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением полной информации (изучающее чтение). Чтение текстов “TV in Great Britain” и “TV in the USA” (English 9, ex.55, p.132-133). Подробный разбор текстов и сравнение телевидения в Великобритании и США. | 2 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением основной информации (ознакомительное чтение). Текст “Announcer”. Выполнить упражнения по содержанию текста. (English 9, ex.34, p.125). | 1 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Просмотреть телевизионную телепрограмму на неделю и составить: - список фильмов, рекомендованных кинокритиками; - список фильмов, которые уже показывали по телевидению; определить: в каких фильмах снимались следующие актеры: - Liza Minelli; - Sharon Stone; - Sonja Henie. (English 9, ex.60, p.135). | 1 |
| | Развитие навыков аудирования. Понимание на слух основного содержания текста (высказывания пяти молодых людей об их телевизионных пристрастиях) и установление соответствия между высказываниями и утверждениями.(Russian National Exam, Test 3, p,17). | 1 |
| | Развитие навыков монологической речи. Дайте краткое описание различных программ, которые вы можете увидеть по телевидению. Выскажите свое мнение по проблеме «Телевидение и дети». Просмотрите телепрограмму на неделю и скажите, какие передачи вы хотели бы посмотреть, а какие нет и почему. | 2 |
| | Развитие навыков диалогической речи. Обсудите со своими одноклассниками аргументы «за» и «против» телевидения. Вчера вы посмотрели очень интересную телепередачу. Расскажите о ней своему другу и попытайтесь убедить его посмотреть ее в следующий раз с вами. | 2 |
| | Развитие навыков письменной речи. Напишите небольшое эссе на тему «Реклама на телевидении». | 1 |
| | Проектная работа. Составьте свою телепрограмму на день для образовательного и развлекательного каналов. | 1 |
| 8 | Лексическая тема: Перед лицом неизвестного. Выдающиеся ученые России, Англии и Америки. | 12 |
| | Введение новой лексики: научная терминология. Активизация новой лексики в лексических упражнениях. | 1 |
| | Словообразование. Образование существительных, относящихся к профессиям с помощью суффиксов –ist, -ian. Образование абстрактных существительных от глаголов с помощью суффикса –(s)tion. | 1 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением полной информации (изучающее чтение). Чтение текста “Michael Faraday – English Physicist and Chemist” (English 9, ex.29, p.156-157). Подробный разбор текста, ответы на вопросы. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом. | 2 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением основной информации (ознакомительное чтение). Текст “Science and Scientists”.Выполнить упражнения по содержанию текста. (English 9, ex.19, p.147). Текст “Alfred Nobel – a Man of Contrasts”. Выполнить упражнения по содержанию текста. (English 9, ex.22, p.150). | 2 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Ознакомьтесь со списком Нобелевских лауреатов и определите за какие достижения и в какой отрасли науки они были награждены. “Some Famous Nobel Prizewinners”. (English 9, ex.24, p.151). Прочитайте статью “Stone Giants Follow Path of Robots”. (English 9, ex.26, p.153). Каким образом древние люди передвигали гигантские статуи на острове Пасха? | 2 |
| | Развитие навыков аудирования. Понимание на слух требуемой информации. Прослушайте текст о великих изобретателях прошлого и их открытиях. Дополните недостающую информацию. (Enterprise+, ex.14, p.133). | 1 |
| | Развитие навыков монологической речи. Назовите каких выдающихся ученых вы знаете, в какой области науки они работали(ют), и чем они знамениты. Просмотрите содержание научного журнала “New Scientist”. Какие проблемы поднимаются на страницах этого журнала? Заинтересовал ли вас этот журнал? | 1 |
| | Развитие навыков диалогической речи. Обсудите со своим другом какую роль компьютеры играют в нашей повседневной жизни. | 1 |
| | Проектная работа. Составьте доклад об одном из выдающихся ученых нашей страны. | 1 |
| | Грамматика. Сослагательное наклонение. | 3 |
| | Выражение нереального условия, относящегося к прошедшему времени. III тип условных предложений. Конструкции: If I had had enough time, I would have done…; I wish I had been … | 3 |
| | Резервный урок. | 1 |
| 9 | Лексическая тема: Школьная жизнь. | 11 |
| | Введение новой лексики: типы школ, школьные предметы, виды деятельности на уроке, виды наказания в английских школах. Активизация новой лексики в лексических упражнениях. | 1 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением полной информации (изучающее чтение). Чтение текста “Can You Say that You Have Been Happy at School? Why.” (газета «1 сентября»). Подробный разбор текста и обмен мнениями по главной проблеме: можно ли назвать годы, проведенные в школе счастливыми. | 2 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением основной информации (ознакомительное чтение). Текст “School in Great Britain”.(English VIII, ex.51, p.120). Выполнить упражнения по содержанию текста. | 1 |
| | Развитие навыков аудирования. Полное понимание прослушанной информации. Прослушать интервью о взаимоотношениях учителей и учащихся, выполните задание с выбором ответа, сделав правильные выводы. (Russian National Exam, Test 9, p.53). | 1 |
| | Развитие навыков монологической речи. Опишите ваш любимый школьный предмет. Сравните систему школьного образования в России и Англии. | 2 |
| | Развитие навыков диалогической речи. Обсудите со своим другом почему изучение иностранных языков столь популярно в наши дни. | 1 |
| | Развитие навыков письменной речи. Напишите письмо другу и опишите ему свой школьный день. | 1 |
| | Проектная работа. Создайте модель «Моя идеальная школа». | 2 |
| | Резервный урок. | 1 |
| | Контрольная работа. | 2 |
| 10 | Лексическая тема: Твои планы на будущее. | 14 |
| | Введение новой лексики: разные виды профессий. Активизация новой лексики в лексических упражнениях. | 1 |
| | Развитие навыков чтения с извлечением полной информации (изучающее чтение). Чтение текстов “Careers Education in British Schools”(English 9, ex.42,p.186) и “CVE… A New Concept in American Schools” (English 9, ex.43, p.187). Подробный разбор текстов и сравнение возможностей, предоставляемых школой, в подготовке к выбору будущей профессии в Англии и США. Самостоятельные высказывания в связи с прочитанными текстами о реалиях, существующих в российских школах. | 3 |
| |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Из истории русского языкознания. Групповая работа с текстами об ученых-лингвистах |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Уметь: подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные | | Календарно-тематическое планирование, содержащее патриотическую направленность... Информационный проект “Сбор материала о растениях, из зёрен которых получают крупу” |
 | Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории и истории России п/п Тема Кол-во часов Периферия индустриального мира: страны Азии, Африки и латинской Америки в эпоху колониализма | | Календарно-тематическое планирование Тема Кол-во часов Знакомство с целями и задачами курса, его структурой. Тб. Вводит понятие "аптека", "аналитическая химия", "количественный и качественный... |
| Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государственного языка Российской Федерации | | Кол-во часов Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе на 2013-2014 учебный год |
| Календарно-тематическое планирование биологических тем, связанных... Примерное календарно-тематическое планирование биологических тем, связанных с вопросами пола | | Календарно-тематическое планирование № п/п Содержание Общее кол-во по разделу Кол-во по теме |
| Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Тематическое планирование (170 ч ) № п/п Тема урока Кол-во часов |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри Российской... | | Тематическое планирование по астрономии 11 класс № Тема урока Кол часов |
