Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»

Скачать 1.87 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
страница	8/16
Дата публикации	21.01.2015
Размер	1.87 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Информатика > Учебно-методический комплекс

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Список литературы

ОСНОВНАЯ

Савченко В.Н., Смагин В.П. Концепции современного естествознания (в 2-х томах). Изд. 2-ое, доп., перераб. Владивосток : изд-во ВГУЭС, 2012. т.1. – 308 с. , т. 2. – 312 с. (Гриф Министерства образования и науки)
Савченко В.Н., Смагин В.П. Концепции современного естествознания: принципы, гипотезы, законы, теории. Вл-к. Изд-воТГЭУ, 2009. –304с. (Гриф Министерства образования и науки)
Савченко В.Н., Смагин В.П.Концепции современного естествознания: Тезаурус. Вл-к. Изд-во ВГУЭС, 2010.- 296с.(Гриф ДВ РУМЦ)
Савченко В.Н., Смагин В.П. Присяжнюк А.В., Танашкина Т.Н. Концепции современного естествознания: Тесты. Вл-к, Изд-во ТГЭУ, 2010. –344с. (Гриф ДВ РУМЦ)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Девис П. Суперсила . М. 1989.
Капра Ф. Дао физики. СПб. 1994.
Пригожин И.Р. От существующего к возникающему. М.1985.
Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. М.1992.
Савченко В.Н., Смагин В.П., Ковешников Е.В. Фундаментальность и философия корифеев естествознания.: хроно-исторический и антологический аспекты. Вл-к, Изд-во ТГЭУ, 2010. - 360 с.
Князева Е.Н.,Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. М. 1994.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.1990
Мотылева Л.С., Скоробогатов В.А., Судариков А.М. Концепции современного естествознания./Учебник для вузов. СПб.: Изд-во Союз, 2000

8. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания. М.:ИНФРА-М, 2003

9. Анисимов. А.П. Введение в биологию: учебное пособие. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2002. – 160 с.

10. Грушевицкая Т.Г., СадохинА.П. Концепции современного естествознания. М.1998.-384с.

11. В.В. Кравченко Тесты по курсу «Концепции современного естествознания»: учебное пособие для вузов. М.: Изд-во «Экзамен» . 2003 – 64 с.

12. Потеев М.И. Концепции современного естествознания. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. -352 с.

13. Петров Ю.П. История и философия науки. Математика, вычислительная техника, информатика. – СПб.: БХВ – Петербург, 2005. – 448 с.

14. Верхотуров А.Д., Шпилев А.М. Начала материалогии: учебное пособие.- Комсомольск -на –Амуре: Изд-во КнАГТУ, 2008. – 438 с.

15. Бурундуков А.С. Фундаментальные структуры. Эмпирические системы. - Владивосток: Дальнаука, 2005. – 304 с.

16. Грюнбаум А. Философские проблемы пространства и времени: Пер. с англ.- М.: Едиториал УРСС, 2003. – 568 с.

17. Томсон М. Философия науки. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 304 с.

Кравченко А.Ф. История и методология науки и техники: учебное пособие. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2005. – 360 с.

18. Кузнецов В.М. Концепции мироздания в современной физике: учебное пособие для вузов. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 144 с.

19. Вайнберг С. Мечты об окончательной теории, Физика в поисках самых фундаментальных законов в природе: Пер. с англ. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 256 с.

20. Азимов Айзек. Путеводитель по науке. ОТ египетских пирамид до космических станций.: Пер. с англ. М.: ЗАО Центр полиграф, 2004. – 788 с.

21. Моисеева Л.А. История цивилизаций. Курс лекций.Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов –н/Д: Феникс, 2000. – 416 с.

22. Гроф С. За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психиатрии. Пер. с англ. М.: ООО «Издат. АСТ», 2002. – 504 с.

23. Можейко И.В. Тайная история. Древний мир. Античный мир. – СПб.: Ленинградское издательство, 2008. – 352 с.

24. Можейко И.В. Тайная история. Средние века. Новое время. – СП..:Ленинградское издательство, 2009. – 352 с.

Программное обеспечение и интернет-ресурсы
1. http://window.edu.ru/resource/635/28635 Павлович О.Н. Концепции современного естествознания: Рабочая программа дисциплины. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. - 13 с.

2. http://znanium.com/bookread.php?book=141918 Концепции современного естествознания: Учебное пособие / В.П. Романов. - М.: РИОР, 2008. - 128 с.

3. http://znanium.com/bookread.php?book=185797 Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов вузов / В.П. Бондарев. - М.: Альфа-М, 2009. - 464 с

4. http://znanium.com/bookread.php?book=232296 Г.И. Рузавин Концепции современного естествознания: Учебник - 3-e изд., стер. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 271 с.

5. http://window.edu.ru/resource/049/26049 Браже Р.А., Мефтахутдинов Р.М. Концепции современного естествознания. Материалы к семинарским занятиям. Ч.2: Учебное пособие. - Ульяновск: УлГТУ, 2003. - 126 с.

6. http://window.edu.ru/resource/690/56690 Попов А.И., Авдеева А.В. Методы научного познания: Методические указания. - Тамбов: Издательство ТГТУ, 2007.

7. http://window.edu.ru/resource/636/28636 Павлович О.Н., Харлампович Г.Д. Концепции современного естествознания: Курс лекций. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. - 81 с.

Обзор рекомендованной литературы

В современной отечественной учебной литературе имеется много учебников и учебных пособий достаточно полно и оригинально раскрывающих основное содержание курса КСЕ. Безусловно, это все книги, указанные нами в списке основной и дополнительной литературы, а также отчасти книги, приведенные в списке использованной нами литературы при подготовке нашего Курса и Практикума КСЕ. Эти последние источники можно использовать при работе над рефератами. Помимо того, рекомендуем при написании рефератов использовать отечественные и переводные научно-популярные издания «Природа», «Наука и жизнь», «Наука и религия», «Химия и жизнь», «В мире науки», «Сознание и физическая реальность», «На грани невозможного», а также Интернет – источники. Список серверов, обслуживающих мировое информационное пространство и хранящих в своей памяти материалы по естествознанию приведен в учебнике М.И. Потеев. Концепции современного естествознания. СПб.: Изд-во «Питер», 1999.

Приступая к изучению современного естествознания, прежде всего надо ознакомиться с программой и требованиями, предъявляемыми к усвоению данной дисциплины. Это можно сделать по нашим книгам и по данным методическим рекомендациям в УМКД КСЕ.

История, философия и методология естествознания и естествознание древнего мира (протоестствознание, античное и средневековое естествознание) достаточно подробно дана в пособиях под редакцией Самыгина, Грушевицкой и Садохина, Горохова, Чанышева. Вопросы философии и методологии науки наиболее полно рассмотрены в книгах Степина, Розова и Горохова, Лешкевич, Канке, Торосяна, а также в книгах Можейко, Моисеевой, Азимова, А.Ф. Кравченко, Томсона, Грюнбаума, Петрова, Вайнберга, Верхотурова и Шпилёва.

Концепции физического естествознания, космологии и космогонии, в том числе гипотезы о возникновении и строении Земли и Солнечной системы оригинально изложены в книгах Горохова, Торосяна, Хорошавиной, Карпенкова, Рузавина, Грушевицкой и Садохина, Потеева, в лекциях Бабушкина. Современные концепции естествознания. СПб.: «Лань», 2001., а также в книгах Грюнбаума, Кузнецова, Петрова, Философии современного естествознания, Бурундукова, А.Ф. Кравченко, Вайнберга, Азимова.

Концепции химии (химического естествознания) наиболее полно изложены в пособиях Карпенкова, Грушевицкой и Садохина, Рузавина, Воронова, Гречнева и Сагдеева. Основы современного естествознания. М.: Высшая школа, 1999, а также в книгах Азимова, Философии современного естествознания.

Концепции общей биологии и биологии человека (биологического естествознания, антропологии и антропного принципа) лучше всего изложены в учебном пособии под ред. Самыгина, в пособии Воронова, Гречнева и Сагдеева, учебниках Потеева и Мотылевой, в учебном пособии Анисимова, у Айзимова, Скоробогатова и Сударикова. Значительное место в последней книге занимают гипотезы о происхождении жизни.

Концепции самоорганизации и эволюции (постнеклассического естествознаниия) достаточно подробно рассмотрены в наших книгах, а также в учебниках Мотылевой, Скоробогатова и Сударикова, Карпенкова, Торосяна, Потеева, Грушевицкой и Садохина, а также в монографиях Князевой и Курдюмова, Концепции самоорганизации в исторической ретроспективе. М.: Наука, 1994.

Концепции математики и естественнонаучной реальности мира наиболее подробно изложены в наших пособиях, а также в книгах Петрова, Бурундукова.

По всем указанным темам мы рекомендуем читать наши книги, а проверить себя можно по тестам, приведенным в нашем Практикуме по курсу КСЕ или в нашей книге Начала современного естествознания. Т.1. Концепции и принципы и в нашей книге, изданной в 2013 году . Помимо этого можно рекомендовать тесты по КСЕ, подготовленные и изданные В.В. Кравченко.

Разъяснение и толкование большинства терминов и понятий современного естествознания наиболее полно дано в нашем учебном пособии Начала современного естествознания. Т.2 Тезаурус.

Протоестествознание и античное
1. Роль мифов в становлении науки и естествознания
2. Возникновение мифов о происхождении мира и человека
3. Древнегреческие школы натурфилософии
4. Естествознание античных ближневосточных цивилизаций
Средневековое естествознание и эпохи Возрождения
1. Естествознание Арабского Средневековья
2. Естествознание народа май
3. Естествознание средневековой Византии и Руси
4. Естествознание Западноевропейского Средневековья
5. Естествознание эпохи Возрождения
Становление классического естествознания и науки
1. Бэкон, Декарт, Галилей и Ньютон и их роль в становлении и реализации научного метода и классической парадигмы науки
2. Основные итоги научной революции Нового времени
3. Характеристика сущности классического естествознания и науки
Наука и познание
1. Наука как феномен культуры. Цели и задачи науки
2. Научное знание и его аспекты
3. Критерии научности и суть теоремы Гёделя о неполноте аксиоматических систем. Значение теоремы Тарского о метаязыке науки
Научные революции и научно-исследовательские программы
1. Научные понятия и научные абстракции. Возникновение парадигмы науки
2. Научные революции по Куну, как завершение парадигмального этапа развития науки
3. Научно-исследовательские программы по Лакатосу
4. Философия науки Поппера, Фейерабенда, Тулмина, Бейтсона
Наука Новейшего времени
1. Научные революции в естествознании 19 века
2. Предпосылки и основное содержание научных революций 20 века
3. Основное содержание и аспекты неклассического этапа науки
4. Основное содержание и сущность постнеклассического этапа науки
Современная физическая картина мира
1. Понятие о физической картине мира
2. Развитие представлений о пространстве и времени до Эйнштейна и Минковского
3. Геометрия и мир Эйнштейна-Минковского
4. Неееклидовы геометрии и геометрии искривленного пространства-времени и их роль в тяготении тел
Этапы развития химического естествознания
1. Основные этапы развития химии и их характеристика
2. Роль алхимии в становлении химии как науки
3. Химия как наука, её специализации и основные задачи
4. Возникновение эволюционной химии в трудах отечественных ученых
Эволюционная химия и предбиологическая эволюция соединений
1. Идеи и модели эволюционной химии и биохимии
2. Биокатализ, теория элементарных каталитических систем Руденко, ферменты
3. Реакция Белоусова-Жаботинского («химические часы»)
4. Нуклеиновые кислоты. Особенности ДНК, РНК и доклеточных структур.
5. Возникновение клетки. Эволюция клеточных структур
Происхождение жизни
1. Проблема происхождение жизни в ретроспективе
2. Гипотезы Вернадского, Опарина, Бернала, Холдейна о происхождении жизни – гипотезы голобиоза и генобиоза
3. Современные гипотезы происхождения жизни – Костецкого, Голубева, Галимова, Дайсона
4. Биологические уровни организации живого – систематики (Линнея, Вавилова, Вернадского)
5. Эволюция жизни
Генетика и наследственность
1. Законы генетики Менделя
2. Хромосомная теория наследственности Моргана
3. Мутации в генах
4. Биосинтез белков и генетический код
Эволюция органического мира
1. Появление идеи эволюции в биологии
2. Концепции эволюции Ламарка, Дарвина, Уоллеса, Геккеля
3. Современные теории эволюции: коэволюция, синтетическая эволюция, глобальный эволюционизм
Постнеклассический этап науки и трансдисциплинарность
1. Возникновение концепции самоорганизации систем и структур
2. Динамика возникновения диссипативных структур Пригожина, как основа междисциплинарного направления в науке
3. Устойчивость структур и механизм их эволюции
4. Механизмы потери устойчивости структурами – катастрофы, бифуркации. Теория катастроф и прогноз будущего
5. Природные диссипативные структуры (стихии)
6. Идеи трансдисциплинарности в современной науке

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

ШколА ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ДВФУ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по дисциплине

«Концепции современного естествознания»

010501.65 – «Прикладная математика и информатика»

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Большое значение в процессе обучения имеет самостоятельная работа студентов, на которую отводится значительная часть часов учебного плана. Самостоятельная работа студентов ведется под контролем преподавателя и включает работу с конспектами лекций и литературой, подготовку к практическим занятиям, подготовку к контрольным занятиям.

Основными формами контроля знаний студентов являются контрольные тесты и контрольные работы на промежуточных этапах подготовки и освоения курса, осуществляемые на практических занятиям (задания берутся из наших учебных пособий, в которых приведены тесты), ответы на вопросы из раздела «Контроль достижения целей курса», рейтинговые контрольные работы и семестровый экзамен.

Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины

Курс «Концепции современного естествознания» – одна из базовых дисциплин естественнонаучного цикла дисциплин при подготовке бакалавров в области экономики. Опирается на общенаучные дисциплины и является фундаментом общенаучной грамотности.

При изучении курса «Концепции современного естествознания» необходимо

Ознакомиться с программой курса.
Обеспечить себя учебной литературой теоретического и практического назначения, вспомогательным материалом по мере изучения тем.
Предусмотреть обязательное общение с преподавателем через лекции, практические занятия и индивидуальные консультации.
Рекомендуется следующая последовательность изучения дисциплины

а) прослушивании лекций с обязательным конспектированием и последующим освоением понятий, определений и терминологии современного естествознания, установлением взаимосвязей между ними;

б) самостоятельное решение тестовых заданий, предлагаемых в наших авторских учебных.

г) участие в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе студентов по кафедре.

Маршрутная схема дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Курс	Неделя	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Протоестествознание, античное, средневековое, эпохи Возрождения естествознание	1	1-2	Лекции, практические занятия, решение тестовых заданий (10часов)	Решение тестовых заданий. Контрольный тест
2	Естествознание организованной простоты – классическое естествознание	1	3-5	Лекции, практические занятия, решение тестовых заданий (20 часов)	Решение тестовых заданий. Контрольный тест
3	Естествознание неорганизованной сложности – полевое, квантовое и квантово-полевое	1	6-8	Лекции, практические занятия, решение тестовых заданий (20 часов)	Решение тестовых заданий. Контрольный тест
4	Естествознание самоорганизующихся систем – постнеклассическое естествознание Новейшего времени	1	9-12	Лекции, практические занятия, решение тестовых заданий по теоретической механике (22 часа)	Решение тестовых заданий. Контрольный тест
5	Философия и инструмен ты естествознания	1	13-15	Лекции, практические занятия, решение тестовых заданий, подготовка к решению рейтингового теста (8 часов)	Решение тестовых заданий. Рейтинговый тест

Перечень вопросов для самоподготовки к экзамену

Проблема двух культур и современный кризис цивилизации. Антропные корни происхождения религии, философии, науки. Краткий очерк истории науки. Преднаука(натурфилософия) Древней Греции, Древнего Китая, Древней Индии. Космоцентризм. Формирование зачатков западной и восточной культур и наук. Натурфилософия эпох Средневековья и Возрождения. Гелиоцентрическая модель мира Коперника. Роль Бэкона, Декарта, Галилея в становлении научного рационализма. Ньютоновская эпоха в науке – фундамент классической научной парадигмы. Эволюционная теория Дарвина( в интерпретации Геккеля),периодическая таблица элементов Менделеева. Возникновение неклассической парадигмы науки – теория относительности, квантовая механика, статистическая физика. Неклассические микро- и мегамиры. Универсальный или глобальный эволюционизм и синтетические эволюционные теории Новейшего времени. Цивилизационный кризис, возникновение и становление меж-, мульти – и трансдисциплинарных направлений постнеклассической науки конца 20 века.

Всеобщие, общенаучные и частнонаучные методы в науке. Эмпирический и теоретический уровни познания. Динамические и статистические законы и закономерности. Динамика научного познания. Критерии и принципы научности, теоремы Гёделя и Тарского о неполноте систем.

Иерархия физических структур и уровней организации материи. Эпоха классической физики. Специальная теория относительности. Истоки квантовой теории. Элементы квантовой теории. Пространство , время, геометрии Евклида, Лобачевского, Больяи, Римана, понятие кривизны пространства. Симметрии (однородность и изотропность пространств, форм систем, обратимость и необратимость времени) и законы сохранения по Нётер. Полевая форма материи, корпускулярно-волновой дуализм микрообъектов и микромира. Вероятность событий в микромире. Релятивизм и антимир частиц. Классификация и систематика элементарных частиц и микрообъектов, квантовая хромодинамика.

Горячее рождение Вселенной, инфляция и Большой Взрыв. Нестационарность однородной Вселенной по Фридману, Хабблу. Эволюция ранней Вселенной, пенная структура в планковскую эпоху. Формирование крупномасштабной структуры Вселенной: сверхскопления и скопления галактик, ячейки.Космологический Горизонт. Образование звезд, их классификация, поколения и эволюция.

Формирование Солнечной системы из протосолнечной туманности. Две группы планет (малых и больших). Земля и планеты земной группы. Солнечно-земные связи(по Чижевскому и Вернадскому) и усложнение структуры биосферы. Формирование планеты Земля, ее строение и эволюция. Модель тектоники плит по Вегенеру, конвекция вещества в мантии, возникновение и распад континентов.

Особенности химии как науки. Соотношение теоретической химии и физики. Основные этапы в развитии химии: от алхимии до эволюционной химии. Представление о валентности и реакционности химических элементов. Периодический закон элементов Менделеева и его квантовомеханическое обоснование. Химические реакции, химическое равновесие и химическая кинетика. Начала автокатализа и роль катализаторов и принципы самоорганизации систем и эволюционной химии по Белоусову, Жаботинскому, Пригожину, Березину. Открытые каталитические системы Руденко.

Предмет биологии, ее место в естествознании. Систематика уровней и иерархия биологической организации. Клетка как фундаментальная модель живой материи на молекулярном уровне. Гипотезы и теории происхождения молекул ДНК, РНК и протоклеток. Матричные модели происхождения жизни. Прокариоты и эукариоты. Многоклеточные организмы. Биоценоз, биогеоценоз, сообщества организмов и их иерархии. Трофические цепи (уровни) питания, гомеостаз. Цикличность времени в живом организме, необратимость времени для живых систем, жизненный цикл организма.

Эволюционные концепции о происхождении человека. Мутационные концепции о происхождении человека. Концепция А. Белова. Сознание, разум, мышление. Концепции социобиологии человека. Концепции этнологии и теория пассионарности Гумелева. Антропный принцип, тонкие согласованности физических констант, или расcчитана ли Вселенная на человека?

Концепции самоорганизации сложных природных систем. Стрелы времени (в геологии, биологии и т.д.). Неравновесность, флуктуации, бифуркации, фрактальность (эволюционное дерево), эволюция как целостный процесс. Онтогенез и филогенез, представление об антиэнтропийном механизме эволюции. Эволюция и самоорганизация на химическом и биологическом уровнях. Идеи и модели эволюционной химии и эволюционной биологии на молекулярном, молекулярно-генетическом и онтогенетическом уровнях. Модели эволюционной биологии на биоценотическом и биосферном уровнях. Идеи синергетики Хакена и теория диссипативных структур Пригожина.

От науки античной к науке Новейшего (современного) времени. Завершение научно-исследовательской программы Пифагора - Платона – Аристотеля – Роджера Бэкона – Галилея – Декарта – Ньютона.

Курс «Концепции современного естествознания» читается на основе авторских учебных пособий, имеющих Министерский гриф или гриф ДВ РУМЦ, а также изданной российском издательстве «Феникс» в серии «Высшее образование»

Савченко В.Н., Смагин В.П. Концепции современного естествознания (в 2-х томах). Изд. 2-ое, доп., перераб. Владивосток : изд-во ВГУЭС, 2013. т.1. – 308 с. , т. 2. – 312 с. (Гриф Министерства образования и науки)

Савченко В.Н., Смагин В.П. Концепции современного естествознания: принципы, гипотезы, законы, теории. Вл-к. Изд-воТГЭУ, 2009. –304с. (Гриф Министерства образования и науки)

Савченко В.Н., Смагин В.П.Концепции современного естествознания: Тезаурус. Вл-к. Изд-во ВГУЭС, 2010.- 296с.(Гриф ДВ РУМЦ)

Савченко В.Н., Смагин В.П. Присяжнюк А.В., Танашкина Т.Н. Концепции современного естествознания: Тесты. Вл-к, Изд-во ТГЭУ, 2010. –344с. (Гриф ДВ РУМЦ)

Савченко В.Н., Смагин В.П. Начала современного естествознания. т.1. Концепции и принципы, Ростов-на-Дону, Феникс, 2006 – 608 с, т.2. Тезаурус. 336с. (Серия «Высшее образование»)

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

	Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» составлен в соответствии с требованиями Государственного...		Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции... Целью курса «Концепции современного естествознания» является обеспечение фундаментальности и целостности высшего образования, что,...
	Пояснительная записка требования гос к уровню знаний, умений и навыков,... Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов озо специальности...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Дубов В. П. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 032001....
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Концепции современного естествознания»		Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Контрольный экземпляр находится на кафедре биохимии, микробиологии и биотехнологии
	Рабочая программа дисциплины концепции современного естествознания... Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» подготовлена Голигузовым Д. В., к ф н., доцентом кафедры...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Рабочая программа составлена на основании типовой программы гос впо и авторских разработок

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»

Похожие: