1
| Язык изобразительного искусства.Виды изобразительного искусства и основы их образного языка.
| Продуктивная,объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Лекция,вхождение в контекст проблем ученика диолог ,поступок.
| Индивидуальная
Парная ,групповая ,
| Знать виды изобразительного искусства .Уметь различать виды Изо
| Знать отличительные особенности различных видов ИЗО.
Уметь различать виды ИЗОбез помощи учителя.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
| Учебник(1,2,3,4)репродукция о видах ИЗОЭЭ,ПК.
| 5.09
|
|
| Натюрморт
(дорисовть рисунок)
|
2
| Отношения человека к природе
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок.
| Индивидуальная
Парная ,групповая ,
| Знать возможности человка и природы.
Уметь –
Понимать назначение труда человека.
| Знать возможности человка и природы. Уметь –
Понимать назначение труда человека.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Учебник Репродукции картин И.Шишкин,В.Поленова,В.Васнецова.Г.Климата наглядные пособияСд.»История искусства»2004
| 12.09
|
|
| Изобразить на рисунке труд человека
|
3
| Отношение человека к природе.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая ,
| Знать ,чем отличается запись музыки от стихотворения ,картины.Уметь отличать виды искусства
| Знать ,чем отличается запись музыки от стихотворения ,картины.Уметь отличать видыискусства ,создовать свои произведения творчества
| Уметь находить и пользоватся информации
| Учебник Репродукции картин И.Шишкин,В.Поленова,В.Васнецова.Г.Климата наглядные пособияСд.»История искусства»2004
Стихи С.есинена.А.пушкина.
| 19.09
|
|
| Уметь Отличать виды искусств.
|
4-
5
| Разные люди-разные культуры
Великоросы..
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая ,
| Знать историю зарождения русской одежды.традиций,обычаев.Уметьотличаь разные народности по одежд,праздникам.
| Знать историю зарождения русской одежды. традиций,обычаев.Уметьотличаь разные народности по одежд,праздникам .
| Уметь находитьнужную информацию и пользоватся ею.
| Учебник Репродукции картин И.Шишкин,В.Поленова,В.Васнецова.Г.Климата наглядные пособияСд.»История искусства»2004
Стихи С.есинена.А.пушкина.
| 26.09
03.10
|
|
| Уметь отличать разные народы по одежке.
|
6
| Разные люди-разные культуры.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая ,
| Знать традиции своих предков-славян. Уметь характеризовать быт славян,различать музыкальные инструменты.виды одежды.
|
| Уметь находитьнужную информацию и пользоватся ею
| Репродукция картин
М. Рубеля,
В.Васнецова, В.Серова
| 10.10
|
|
| Знать традиции своих предков.
|
7
| Мудрость.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
| Индивидуальная
Парная групповая ,
| Знать назначенияпословиц,загадок.Уметь объяснить их смысл.
| Знать назначенияпословиц,загадок.Уметь объяснить их смысл,понимать различие загадок и стихов,рассказов.
| Уметь находитьнужную информацию и пользоватся ею
| Репродукция картин
М. Рубеля,
В.Васнецова, В.Серова
| 17.10
|
|
| Нарисовать «Мой любимый учитель»
|
8
| Идеал в жизни и в искусстве.Человек
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая ,
| Знать ,что такое идеал, его понятие в жизни и в искусстве, его изменения. Уметь определить виды идеалов(воин-освободитель.русская красавица,русский пейзаж)
| Знать ,что такое идеал, его понятие в жизни и в искусстве ,его изменения. Уметь определить виды идеалов(воин-освободитель.русская красавица,русский пейзаж)
| Уметь находить нужную информацию и пользоваьтся ею
| Аленов М.М.Врубель,Слово 1996,школа изо 1994
| 24.10
|
|
| Уметь определять виды идеалов
|
9
| Идеал и в жизни и в искусстве.Жилище человека.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая ,
| Знать ,как в жилище разных народов выражено представлено об идеале .совершенстве. .Уметь по элементам декора определить национальность
| Знать ,как жилище разных народов выражено представлено об идеале .совершенстве. .Уметь по элементам декора определить национальность
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Учебник прекрасное рядом с тобой
| 31.10
|
|
| Нарисовать старинные татарские украшения женщин.
|
10
| Мой идеал
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая
| Знать назначение идеала,
Уметь составить свое представление об идеале.
| Знать назначение идеала,
Уметь состовить свое представление об идеале не только в Учебник прекрасное рядом с тобой искусстве но и в музыке,литературы.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Учебник прекрасное рядом с тобой
| 14.11
|
|
| Нарисовать свой идеал
|
11
| Художественная мастерская.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая
| Знать особенности материалов.
Умет отличать художественные и природные материалы
| Знать особенности материалов.
Умет отличать художественные и природные материалы
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Учебник прекрасное рядом с тобой
| 21.11
|
|
| Нарисовать дымковскую игрушку.
|
12
| Человек-художник.
| Репродуктивная.объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная групповая
| Знать назначение украшений,свойства материалов(глина,пластилин,слоеное тесто)
Уметьпользоватьсяматериалами.используя их по назначению.
| Знать назначение украшений,свойства материалов(глина,пластилин,слоеное тесто)
Уметьпользоватьсяматериалами.используя их по назначению
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Учебник прекрасное рядом с тобой
| 28.11
|
|
| Нарисовать в синем фоне снеженки
|
13
| Природа и изделие
| Репродуктивная.объяснительноиллюстративнаяличностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парна групповая
| Знать манеру выполнения изделии мастеров Гжели,Хохламы,палеха.
Уметь самостоятельно выполнят ь роспись предметов в зависимости от стиля.
| Знать манеру выполнения изделии мастеров Гжели,Хохламы,палеха.
Уметь самостоятельно выполнят ь роспись предметов в зависимости от стиля.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Учебник прекрасное рядом с тобой
| 05.12
|
|
| Нарисовать роспись Гжеля в чайнике.
|
14
| Художественное изделие
| Репродуктивная.объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная, групповая
| Знать назначение посуды.
Уметь видеть различие между обыденной посудой и праздничной; создавать разные виды посуды.
| Знать назначение посуды.
Уметь видеть различие между обыденной посудой и праздничной; создавать разные виды посуды,используя узоры и орнаменты.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| А.Куинджи произведение мастеров Хохламы и Палеха.
| 12.12
|
|
| Нарисовать разные виды посуды с узорами.
|
15
| Гармония
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная групповая
| Знать .как использует человек природные материалы в своих изделиях .Уметь вдетьпрекрасное в природе.
| Знать .как использует человек природные материалы в своих изделиях .Уметь вдетьпрекрасное в природе,различать виды пейзажей.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Природно-худож.материалы.Репрадукции картин И .Васильева,
Н. Рериха
| 19.12
|
|
| Иллюстрация «Зима в деревне»
|
16
| Симметрия
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная групповая
| Знать ,что такое симметрия.Уметь симметричные и несимметричные формы предметов в повседневной жизни.определять
| Знать .что такоесимметрия,видеть ее в произведенияхискусства,Уметь отличать симметричные формы от несимметрических и на основе этого создать орнамент.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Иллюстрация греческих ваз. храмов .строений
| 26.12
|
|
| Знать ,что такое симметрия?
|
17
| Орнамент
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная групповая
| Знать ,что такое орнамент.Еговиды.назначения.Уметь различать виды орнаментов в разных видов искусств.
| Знать ,что такое орнамент?Его виды.назначения.Уметь ,анализировать и создавать виды орнаментов.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Репродукция с изображением греческих ваз.рус.нар.кастюмов и поуд.
| 16.01
|
|
| Иллюстрация «Здравствуй,новый год»
|
18
| Орнамент.Природные мотивы.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная групповая
| Знать природные мотивы орнаментов.
Уметь отличать виды орнаментов друг от друга.
| Знать природные мотивы орнаментов.
Уметь отличать виды орнаментов друг от друг,создавать свои мотивы орнаментов.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Репродукция с изображением греческих ваз.рус.нар.кастюмов и посуд.
| 23.01
|
|
| Зарисовка с орнаментами.
|
19
| Плоскость и объем.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная группова
| Знать различие между плоскотью и объемом,рисунком.рельефом,скульпторным изображением. Уметь выполнять объемные детали.
| Знать различие между плоскотью и объемом,рисунком.рельефом,скульпторнымизображением.Уметь выполнять объемные детали,содавать рисунок без опоры на оригинал.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Репродукция картин И.Шикина.
| 30.01
|
|
| Нарисовать на плоскосте кошку.
|
20
| Художественная мастерская
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
Парная группова
| Знать ,чем отличается скульптурв ,рельеф,апплиеациа.Уметьпользоватся полученными навыками на практике.
| Знать ,чем отличается скульптурв,рельеф, аппликациа.Уметьпользоватся полученными навыками на практике,создавать работу без опоры на оригинал
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Репродукция картин И.Шикина
| 06.02
|
|
| Создать свою картину с холодным колоритом
|
21
| Часть и целое
| Репродуктивная.объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуаль-
ная
Парная групповая
| Знать,что такое часть и целое, видеть то и друое в природе,искусстве,музыке.Уметь отличать часть и уелое в картинах,скульпткре.архитектуре.
| Знать,что такое часть и целое, видеть то и другое в природе,искусстве,музыке.Уметь Репродукция картин И.Шикина отличать часть и уелое в картинах,скульпткре.архитектуре.создавать работу на конкретную тему.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
| 13.02
|
|
| Нарисовать комнатные растения.
|
22
| Мозаика
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
| Знать ,что такое мозаика,видымозаики,из какого материала ее можно выполнить.
Уметь отличать характер мозаики,создавать свою мозаику,используя придуманную композицию.
| Знать ,что такое мозаика,видымозаики,из какого материала ее можно выполнить.
Уметь отличать характер мозаики,уметь выполнить мозаику из любого материала по правилам ее построения.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
| Иллюстрации византийских фресок.мозаик.СД «МХК»
| 20.02
|
|
| Сделать мозаику на разные темы на
|
23
| Сюжет
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
| Знать значение сюжета в искусстве.
Уметь поределять сюжет ,создавать новый.
| Знать значение сюжета в искусстве,впроизведенияхУметь определять сюжет,создаватьновый.видеть сюжет в литературе,музыке..
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться
| Иллюстрации византийских фресок.мозаик.СД «МХК»
| 27.02
|
|
| Нарисовать сюжет из любимых мультиков
|
24
| Разыгрываем сказку.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Парная, групповая
| Знать особенности декора.
Уметь соотносить время и быт.
| Знать особенности декора,костюма,быта разного времени.
Уметь соотносить время и быт,сказки и другие литературные произведения,,создовать свою сказку.по законам и принципам театрального искусства.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться
|
| 06.03
|
|
| Нарисовать сказочных героев
|
25-26
| Человек изобразил мир.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Парная, групповая
| Знать особенности
быта людей прошлого.
Уметь различать нравы и обычаи предков.
| Знать особенности
быта людей прошлого.
Уметь различать нравы и обычаи предков.обряды и праздники.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться
| Учебник прекрасное рядом с тобой;репрадукции картин В.Васнецова.
| 13.03
|
|
|
|
27
| Родилась живопись
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
| Знать ,каким был древний художник что
он создал. Уметь пользоваться новыми умениями.
| Знать,каким был древний художник,что он создовал;законы древнего искусства.
| Уметь находить нужную информацию и пользоватьсяновыми приемами ,отличать современные работы от работ старых мастеров.
| Иллюстрации византийских фресок.мозаик.
СД «МХК.
Учебник прекрасноерядом с тобой;
репрадукции картин В.Васнецова
| 20.03
|
|
|
|
28
| Родилась скульптуру.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальная
| Знать, из какого материала древний мастер выполнял скульптуру, какими инструментами он пользовался для выполнения работ.
Уметь различать ,из какого материала сделана работа скульптора,фреска,бюст,памятник.
| Знать, из какого материала древний мастер выполнял скульптуру, какими инструментами он пользовался для выполнения работ.
Уметь различать ,из какого материала сделана работа скульптора,фреска,бюст,памятник,уметьсоздовать образы скульптур,памятников.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
| Иллюстрации византийских фресок.мозаик.
СД «МХК.
Учебник прекрасное рядом с тобой;
репрадукции картин В.Васнецова
| 03.04
|
|
|
|
29
| Родилась музыка
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуальнаягрупповая
| Знать,из какого материала изготовлены древние музыкальные инструменты.
Уметь,определять родство музыкальных инструментов разных народов.
| Знать,из какого материала изготовлены древние музыкальные инструменты,
Как они могли звучать.
Уметь, определять родство музыкальных инструментов разных народов, знать из чего они сдланы.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
| СД «МХК» «Вивальди 4 сезона»
| 10.04
|
|
|
|
30
| Родился театр
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуаль
ная групповая
| Знать,каквыглядел древний театр.
Уметь соединеть современный и древний театр
| Знать,каквыглядел древний театр,родину произведения первых древних театров,столицу театра как вид искусства.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
| Репродукция картин Б.кутодиева,И.Билибина.
| 17.04
|
|
|
|
31
| Наш театр.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуаль
ная групповая
| Знать историю зарождения театра во всем мире.
Уметь различать направления работы художника,декоратора,костемера.
| Знать историю зарождения театра во всем мире в России,называтьсамыепервые театры.
Уметь различать направления работы художника,декоратора,костемера ,уметь создавать и видеть сюжетную линию постановки спектакля.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее
| Репродукция картин В.Бак,В.Васнецова,А.Куинджи.
| 24.04
|
|
|
|
32
| Твоя маска
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Индивидуаль
ная групповая
| Знать историю зарождения маски
Уметь создавать из любого материала маску.
| Знать историю зарождения маски,видымасок.их назначения.
Уметь создавать из любого материала маску,характерную для представления.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее
| Учебник «прекрасное рядом с тобой»
Репродукция катринП.Сомова.А.Серова.В.Врубеля.
| 08.05
|
|
|
|
33-34
| Времена года.
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Групповая индивидуальная
| Знать смену времена года.
Уметь создавать различные сезоны года,рисовать картины с натуры
| Знать смену времена года
Русских мастеров,писавших природу. Уметь создавать различные сезоны года,рисовать картины с натуры.
| Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее
| Учебник «прекрасное рядом с тобой»
Чайковский 25.04«Времена года»
| 15.0522.05
|
|
|
|
35
| Здравствуй,лето
| Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
| Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
| Групповая индивидуальная
| Знать,чем отличается лето от других времен года;
Русских хужожников-пейзажистов.
Уметь отличать цветовую гамму осени,зимы.весны,лета.
| Знать,чем отличается лето от других времен года;
Русских хужожников-пейзажистов.
Уметь отличать цветовую гамму осени,зимы.весны,лета,создаватькартины.используя теплые цвета.
|
|
| 29.05.
|
|
|
|