Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «сош №109»
Скачать 1.97 Mb.
|
Вариативная часть учебного плана | |||||||
| № п/п | Предмет | Класс | Учебно-методический комплекс | ||||
| 1 | Живое слово | 5аб | Волина В.В. Откудо пришли слова. М,: АСТ-ПРЕСС, 1996 | ||||
| 2 | Математика в логических задачах | 5аб | В.Ю. Сафонова. Задачи по внеклассной работе по математике в 5-6 классах. Пособие для учителя- М,: МИРОС, 1995 | ||||
| 3 | Юные знатоки английского | 5аб | E. GraiSkillsBuiderl, 2007 (изд. ExpressPublishing) | ||||
| 4 | Метапредмет «Сравнение» | 5аб | «Культура познания – познание культуры». Татьянченко Д.В.Воровщиков С.Г., Челябинск, 1998. | ||||
| 5 | Метапредмет «Классификация и обобщение» | 6а | «Культура познания – познание культуры». Татьянченко Д.В.Воровщиков С.Г., Челябинск, 1998. | ||||
| 6 | Слова живые сами говорят | 6а | Чепасова А.М. Фразеология русского языка. – ЧИППКРО,1993. | ||||
| 7 | За страницами учебника математики | 6а | Берман Г.Н. Счет и число. М,: Просвещение, 1956. Глейзер Г.И. История математики в школе. М,: Просвещение, 1983. | ||||
| 8 | Строевая, огневая подготовка | 6б | Учебное пособие «Строевач подготовка» под ред. В.А. Меримского. – М,:Воениздат, 1998 Учебное пособие «Методика огневой подготовки». А.Ф. Гречихин. – М,: Воениздат, 1988 | ||||
| 9 | Специальное спасательное снаряжение | 6б | Зайцев А.П. Помощь пострадавшим. Защитные меры. М., 1996. Котик М.А. психология и безопасность. Таллин: Валгус, 1987. | ||||
| 10 | Основы выживания и туризма | 6б | Учебно-методическое пособие «Туризм», А.А. Власов, А.Г.Нагорный. – М,: Высшая школа, 2000. «Человек в экстремальных условиях природной среды», В.Г. Волович. – М,: Мысль, 1980. «Организация туристкой деятельности». В.Г. Гуляев, – М,: Нолидж, 1996. | ||||
| 11 | История кадетства | 6б | Волков С.В. русский офицерский корпус. М,: Воениздат, 1993. Галанин Ю.О. О возрождении кадетских корпусов в России. Достижения и проблемы становления// ОБЖ – №2, 2000. | ||||
| 12 | Основы медицинских знаний | 6б | Основы медицинских знаний учащихся. М.Г. Гоголева – М,: просвещение, 1995 | ||||
| 13 | Метапредмет «Доказательство и опровержение» | 7аб | «Культура познания – познание культуры». Татьянченко Д.В.Воровщиков С.Г., Челябинск, 1998. | ||||
| 14 | Введение в химию | 7аб | Занимательные материалы по химии / издательско-торговый дом Корифей, Волгоград, 2006. | ||||
| 15 | Люби родной язык | 7б | С.И. Львова. Уроки словесности 5-9 классы. – М,: Дрофа, 1997 | ||||
| 16 | История в лицах | 7аб | Энциклопедия для детей по истории. М.- Аванта, 2006, Ключевский В.О. Исторические портреты. М, 1991, Биографическая энциклопедия «История Отечества в лицах», М.- Аванта, 1993 | ||||
| 17 | .Метапредмет «Анализ и синтез» | 8аб | «Культура познания – познание культуры». Татьянченко Д.В.Воровщиков С.Г., Челябинск, 1998. | ||||
| 18 | «Реформы и реформаторы в России» | 8аб | История России на рубеже 19-10 веков: элективные курсы/ сост. Н.И. Чеботарева. – Волгоград: Учитель, 2007 | ||||
| 19 | Живое право | 8аб | Образовательна программа «Мой выбор центра образовательных и социальных программ. М,: Ижица, 2004 | ||||
| 20 | Химия вокруг нас | 8аб | Кузнецова Н.Е., Шаталов М.А. Обучение химии на основе межпредметной интеграции, 8-9 класыы. Вентана-Граф. Москва, 2005. | ||||
| 21 | Английский театр | 8аб | Багрова Е.О. Примерная программа дисциплины «Сценическая речь». М,, 2004. Димент А.Л. Тематические вечера на наглийском языке. М,: Просвещение, 1988 | ||||
| 22 | За страницами учебника русского языка | 8аб | Библиотека элективных курсов. С.И. Львова. – М,: Вентана-Граф, 2008 | ||||
| 23 | Особенности Российской цивилизации | 9аб | Ионова Н.Н. Российская цивилизация 10-11 классы, М.- Дрофа, 2002 | ||||
| 24 | Простые способы решения непростых неравенств | 9аб | Математика. 8-9 классы: элективный курс «Самый простой способ решения непростых неравенств». – сост. Л.Н. Харламова. – Волгоград: Учитель, 2008. | ||||
| 25 | От анализа стихотворения и анализа эпизода – к анализу целого произведения | 9аб | Цыбулько И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация – 2012: Экзамен в новой форме: Русский язык, 9 класс. М,: АСТ, астрель, 2011 | ||||
| 26 | Я и моя профессия | 9аб | Резапкина Г.В. «Я и моя профессия». – М,: Генезис, 2009. Резапкина Г.В. «Отбор в профильные классы». – М,: Генезис, 2009. | ||||
| 27 | Живой организм | 9аб | Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс» Методическое пособие. – М,: Дрофа, 2009. | ||||
| Возраст: | 15-17 лет. |
| Уровень готовности к усвоению программы: | В старшую школу может быть зачислен любой учащийся, успешно освоивший общеобразовательные программы основного общего образования |
| Состояние здоровья: | отсутствие медицинских противопоказаний |
| Технология комплектования: | Комплектование 10 класса осуществляется на базе 9 классов школы и других ОУ города. Заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МБОУ «СОШ №109») |
| Продолжительность обучения | 2 года |
3.3.Процедура выбора образовательной программы предполагает:
сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросовсемьи;
сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ГИА по математике, русскому языку и предметам по выбору;
педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);
мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами школьных, районных, областных и всероссийских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности;
анализ состояния здоровья учащихся и его динамики;
индивидуальная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.
3.4.Процедура изменения образовательного маршрута при переходе на универсальный профиль:
выявление учащихся с проблемами в реализации образовательного маршрута;
диагностика причин, коррекционная работа;
заседание годичной команды по анализу результатов коррекционной деятельности (по итогам полугодия, года);
выработка рекомендаций по изменению образовательного маршрута;
собеседование с учащимися и родителями с предложением по результативности образовательного маршрута;
перевод учащихся в следующий класс, отчисление из класса осуществляется на основании Закона РФ «Об образовании», Устава МБОУ «СОШ №109».
3.5.Ожидаемый результат программы
Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:
достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональную
компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно:
овладение учащимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;
овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой,
рганизационной и практической деятельности в избранном профиле;
достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;
готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;
способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;
освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;
освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;
понимание особенностей выбранной профессии;
достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение;
сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей профильной школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни.
3.6.Условия реализации образовательной программы.
Организационно-педагогические условия
Нормативные:
В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПиН 2.4.2.2821-10; занятия проводятся в 1 -ю смену при 6-дневной учебной неделе.
Организационные:
Условия организации учебного процесса:
учащиеся 10 -11 -х классов работают в режиме шестидневной учебной недели.
продолжительность учебной недели не превышает: в 10-х и 11 -х классах -37 часов в неделю.
занятия начинаются в 8 часов 20 мин;
продолжительность занятий 45 минут;
учебный год делится на 2 полугодия.
Индивидуальные и групповые занятия осуществляются во вторую половину дня вне сетки учебного расписания с интервалом от основных занятий не менее 45 минут.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.
Формы организации учебного процесса:
Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских занятий.
Педагогические технологии:
Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:
самостоятельности мышления; исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
умения аргументировать свою позицию;
умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;
потребности в самообразовании.
Образовательный процесс на 3 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля.
В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.
Похожие:
 | Основная образовательная программа среднего полного образования мбоу «Большекокузская сош» Педагогический коллектив школы работает над реализацией общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего... |  | Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об... |
| Основная образовательная программа основного общего образования и... Примерной основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивает организацию образовательного... | | Образовательная программа среднего (полного) общего образования на... Образовательная программа мбоу сош с. Кижеватово среднего (полного ) общего образования по мировой художественной культуре базового... |
| Образовательная программа начального общего образования по реализации... В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №4» реализуются программы начального... | | Основная образовательная программа среднего (полного) образования... Лицей – это учреждение, реализующие общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие... |
| Образовательная программа начального, основного и среднего (полного)... Образовательная программа начального, основного и среднего (полного) общего образования | | Основная образовательная программа среднего общего образования мбоу: Лагутнинская сош Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования |
| Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего... Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная... | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу:... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования | | Образовательная программа основного общего образования мбоу сош Учебного плана и федерального компонента государственного стандарта основного (среднего) и общего образования для 6-9 классов1 |
| Образовательная программа среднего (полного) общего образования 3... Образовательная программа основного общего образования 2 ступень обучения (5 – 9 классы) 9 | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу «сош №28» |
| Приказ №208- о от «22» 05 2013г. Рассмотрено на заседании Основная образовательная программа основного общего образования и среднего (полного) общего образования | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «сош №30» «средняя общеобразовательная школа №30 Рассмотрена и принята на заседании педсовета мбоу «сош №30» |
