Программа организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации фгос 2 поколения во внеурочной и классной деятельности. Цель проектно-исследовательской деятельности
Скачать 0.67 Mb.
|
Учимся оценивать идеи В итоге наших размышлений, наблюдений и экспериментов обычно возникает множество идей, поэтому важно научиться их оценивать. Лучше всего идею или гипотезу проверить в ходе исследования, но возможен и другой способ оценки: в уме. Воспользуемся для этого специальной матрицей – «матрица для оценки идей». Задание «Какая идея лучше?» - Представьте, что в результате кораблекрушения мы оказались на необитаемом острове. Нам требуется жилище. Выскажите свои идеи. (В результате мозгового штурма все идеи фиксируются в таблицу, а потом оцениваются):
Наша матрица показывает, что самая хорошая идея для первого времени – это «построить дом из пальмовых листьев», а затем лучше всего заняться капитальным строительством из дерева или камня. Возможные ситуации: - В какие игры лучше играть? - Какой вид транспорта самый лучший? - Какое животное лучше держать в доме? и др. Приложение – 2 2.5.1 Положение о школьной научно-практической конференции учебно- исследовательских работ учащихся. Утверждено:_____________ Директор «ЦСШ №2» Министерство образования и науки РФ МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2» 1. Цели и задачи 1.1. Цели: Духовное, нравственное, гражданско-патриотическое, интеллектуальное творческое развитие школьников посредством изучения истории школы, культурного наследия, традиций и обычаев русского народа края, России. Формирование в сознании школьников понимания исследования как эффективного средства освоения и преобразования действительности, активизации позиции учащихся в образовательном процессе; Формирование методической базы учебно-исследовательской работы со школьниками в ОУ в рамках программы «Одарённые дети» Осуществление сотрудничества учащихся и педагогов, занимающихся исследовательской деятельностью 1.2. Задачи: стимулировать интерес учащихся к научно-исследовательской деятельности формировать умения и навыки проведения исследований развивать интерес к познанию мира, сущности процессов и явлений (науки, техники, искусства, природы, общества и т.п.) развивать умение самостоятельно, творчески мыслить способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации формировать творческие связи со школами района 2. Участники конференции Участниками школьной конференции являются учащиеся 1-11 классов. 3. Время и порядок проведения конференции Конференция проходит 1 раз в год (апрель – в последнюю пятницу месяца) 4. Заявка на участие 4.1. Заявки на участие предоставляются в виде следующих документов: Анкета участника Текст доклада с титульным листом (до 10 машинописных страниц формата А-4, включая 10 страниц приложения) Компакт-диск с видеоматериалом (если необходим) Письменный отзыв преподавателя, заверенный подписью директора школы 4.2. Один участник имеет право представить на рассмотрение один доклад. 4.3. Коллективная работа может выполняться не более чем тремя обучающимися 5. Руководство подготовкой и проведением конференции 5.1. Общее руководство подготовкой и проведением конференции осуществляет оргкомитет, в состав которого входят педагоги, работающие с одарёнными детьми, зам. директора по УВР. Оргкомитет обеспечивает чёткое проведение конференции; проводит широкую пропаганду хода конкурса; подводит итоги работы конференции; формирует экспертные группы; проводит награждение. 5.2. Научными руководителями учащихся являются учителя школы. Направление и содержание научно-исследовательской работы определяется учащимися совместно с научным руководителем. 5.3. При выборе темы можно учитывать приоритетные направления стратегии развития школы. 5.4. Тема утверждается научным руководителем или методическим объединением учителей школы. 5.5.Тематика исследований в работах не ограничивается. 5.6. Научный руководитель консультирует учащегося по вопросам планирования, методики, оформления и представления результатов исследования. 6. Программа и условия конференции 6.1. Предметом рассмотрения на конференции являются учебно- исследовательские и творческие работы учащихся. Такие работы предполагают: наличие в их структуре основных звеньев, характерных для научного исследования; осведомлённость о современном состоянии области исследования; владение методикой эксперимента; наличие собственных данных, их анализа, сообщений, выводов. 6.2. Формами отчетности научно-исследовательской работы учащихся являются: реферативные сообщения, доклады, статьи, стендовые отчеты, компьютерные программы, видеоматериалы, приборы, макеты и другое. 6.3. Работа конференции предусматривает публичные выступления участников. Регламент выступления участников предусматривает публичную защиту работы, проекта, продолжительностью до 15 минут на русском языке. 6.4. Участникам необходимо иметь при себе свой напечатанный экземпляр текста доклада. 7. Направления и виды научно-исследовательской деятельности 7.1.Направления: Гуманитарное направление: литературоведение, «Я - гражданин России», лингвистика, история Отечества, культурология, краеведение, правоведение, социология; Естественно-математическое направление: социальная экономика, химия, биология, математика, ЗОЖ, научная и практическая психология. Художественно-изобразительное направление: изобразительное искусство, технология, музыка 7.2.Оргкомитетом конференции могут быть объявлены дополнительные номинации. 7.3. Виды научно-исследовательской деятельности: Проблемно-реферативный: аналитическое сопоставление данных различных литературных источников с целью освещения проблемы и проектирование вариантов её решения Аналитическо-систематизирующий: наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация количественных и качественных показателей изучаемых процессов и явлений Диагностическо-прогностический: изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование качественных или количественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов Изобретательско-рационализаторский: проверка предположения о подтверждении или опровержении результата Проектно-поисковый: поиск, разработка и защита проекта – особая норма нового, где целевой установкой являются способы деятельности, а не накопление и анализ фактических знаний 8. Требования к оформлению и содержанию работ 8.1. На конференции предусматривается 10-15 минутное выступление учащихся с защитой своей работы. 8.2. Текст доклада печатается на стандартных страницах белой бумаги формата А-4. Шрифт – TimesNewRoman, размер 12-14 пт, межстрочный интервал 1,5-2. 8.3. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы, чертежа), которые выполняются черной пастой. Доклад и приложения скрепляются вместе с титульным листом. 8.4. Структура научно-исследовательской работы:
8.5. Принимаются работы проблемного характера, имеющие обзор литературы по выбранной тематике, включающий этапы методически корректной экспериментальной работы, обработки, анализа и интерпретации собранного материала. 8.6. Объект исследования должен быть локализован (конкретная местность, водоём, архитектурное сооружение, определённый социум), т. е. не глобальный. 8.7. Чертежи, фотографии, видеофильмы, программные продукты экспонируются при авторском докладе. 9. План доклада по результатам учебно-исследовательской деятельности Приветствие. Тема учебно-исследовательской работы. Актуальность темы учебно-исследовательской работы. Цель и задачи учебно-исследовательской работы. Гипотеза учебно-исследовательской работы. Значимость учебно-исследовательской работы. Объект и предмет исследования. Этапы учебно-исследовательской работы. Результаты и выводы учебно-исследовательской работы. 10. Технология защиты учебно-исследовательской работы Выступление автора с докладом (до 10 минут). Вопросы участников конференции и ответы автора. Вопросы членов жюри и ответы автора. Выступление учащегося-рецензента с отзывом о работе. Ответы на замечания рецензента. Обмен мнениями о работе и рекомендации. 11. Оценивание работ 11.1. Жюри оценивает работы по 50-балльной системе. 11.2. Критерии оценивания: проявление интереса к региональной тематике актуальность выбранного исследования структура работы, соответствие содержания сформулированной теме, поставленные цели и задачи; предмет исследования наличие литературного образа, его качество корректность методик исследования соответствие выводов полученным результатам, умение сформулировать научный результат качественный анализ состояния проблемы, отражающий степень знакомства автора с современным состоянием проблемы умение использовать известные результаты и факты, знания сверх школьной программы владение автором специальным и научным аппаратом сформированность и аргументированность собственного мнения практическая и теоретическая значимость исследования грамотность оформления и защиты результатов исследования 12. Подведение итогов и награждение 12.1. По окончании выступления участников экспертная комиссия выносит решение о призерах. 12.2. Дипломанты 1,2, и 3 степени в личном первенстве награждаются дипломами 12.3. Всем участникам выдается сертификат участника конференции. 12.4. Допускается награждение победителей денежной премией. |
Похожие:
 | Программа проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках... Работа по формированию интеллектуальных умений и навыков осуществляется, главным образом, на уроках. Этому способствуют и современные... |  | План проектно-исследовательской деятельности по психологии на 2012-2013 учебный год Проектно-исследовательские работы направленные на оптимизацию учебной деятельности |
| Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» Направления работы с содержанием образования в процессе проектно-исследовательской деятельности | | Презентация; выставка достижений в исследовательской деятельности... Цель: расширить профессиональные знания и практические умения педагогов начальной школы в области внедрения эффективных педагогических... |
| Уроках математики Фгос нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской... | | Программа ноу «Эврика» (физико-математическая секция) «Основы учебной... Основная часть. Организация исследовательской деятельности обучающихся на уроках физики и во внеурочной деятельности |
| Методическая разработка на тему: «организация проектно- исследовательской... ... | | Авторская программа проектно-исследовательского сообщества «Пытливые... Данная программа реализует деятельность внеурочной работы учащихся 5-9 классов эколого-биологической направленности. Соответствует... |
| Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в рамках... Организация внеурочной деятельности в мбоу «Лицей №89» в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В данной статье определены задачи, цели и место проектно-исследовательской работы в воспитании ценностно-ориентированной личности... |
| Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы Открывать, искать, исследовать эти слова становятся ключевыми в организации исследовательской деятельности учащихся на современном... | | Виды обстоятельств Поэтому самостоятельность должна стать в современных условиях одной из главных черт личности у подрастающего поколения. Повышению... |
| «Формирование профессиональной личности будущего педагога на основе... Как же пробудить у детей желание «напиться» из источника знаний? Педагоги придумывают различные способы на уроках. Но порой это —... | | «Работа мнл в рамках образовательного пространства школы по организации... Учебно-методическое пособие по дисциплине «Конкурентоведение» разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным... |
| Ф. А. Пищалев, учитель информатики, Иркутская область», г. Усть–Илимск.... Цель изучения курса: развитие исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений... | | Сахаровой Жанны Юрьевны на методобъединении «Формирование проектно исследовательской деятельности младших школьников как технологии развивающего обучения» |
