Планируемые результаты освоения подпрограммы «Чтение. Работа с текстом»
Цель: сформировать первичные навыки работы с информацией в процессе чтения литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций в результате изучения всех без исключения учебных предметов.
Работа с текстом
|
Выпускник научится
|
Выпускник получит возможность научиться
|
Поиск информации и понимание прочитанного
|
-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде
|
-использовать формальные элементы текста для поиска нужной информации
|
Преобразование и интерпретация информации
|
-пересказывать текст устно, устанавливать простые связи, формировать несложные выводы
|
|
Оценка информации
|
-высказывать суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте
-участвовать в учебном диалоге
|
-высказывать свою точку зрения о прочитанном
|
Поиск информации и понимание прочитанного
|
-понимать текст, структуру, жанр, выразительность текста
- ориентироваться в словарях и справочниках
|
-работать с несколькими источниками информации
|
Преобразование и интерпретация информации
|
- пересказывать текст подробно
-отвечать на поставленные вопросы
|
|
Оценка информации
|
-высказывать суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте
-участвовать в учебном диалоге
|
-высказывать свою точку зрения о прочитанном
|
Поиск информации и понимание прочитанного
|
-определять тему и главную мысль текста
-находить в тексте конкретные сведения, факты
- делить текст на части, составлять план текста
- использовать различные виды чтения, выбирать нужный вид чтения
|
-сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников
|
Преобразование и интерпретация информации
|
- пересказывать текст подробно и сжато
-находить аргументы, делать выводы, основываясь на текст
-отвечать на поставленные вопросы
|
- составлять небольшие отзывы о прочитанном
|
Оценка информации
|
-высказывать суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте
-участвовать в учебном диалоге
-определять роль и место иллюстративного ряда в тексте
|
-соотносить собственную точку зрения с позиции автора
|
Поиск информации и понимание прочитанного
|
-понимать информацию, представленную разными способами
-понимать информацию, представленную в неявном виде
|
- составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
- создавать небольшой устный текст
|
Преобразование и интерпретация информации
|
-находить аргументы, делать выводы, основываясь на текст
-отвечать на поставленные вопросы
-сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию
|
- составлять небольшие отзывы о прочитанном, делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования
- составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном
|
Оценка информации
|
-высказывать суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте
-участвовать в учебном диалоге
-определять роль и место иллюстративного ряда в тексте
-на основе имеющихся знаний, жизненного опыта, подвергать сомнению достоверность прочитанного
|
-высказывать свою точку зрения о прочитанном
-соотносить собственную точку зрения с позиции автора
-выявлять достоверную информацию из разных источников, различать жанры художественной литературы
|
Планируемые результаты освоения подпрограммы «Формирование ИКТ – компетентности учащихся»
Наименование содержательной линии
|
Выпускник научится
|
Выпускник получит возможность научиться
|
Основные формы и методы достижения планируемых результатов
|
1 класс
|
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
|
-Должен знать основные названия (монитор, клавиатура, процессор, мышь)
-Ученик должен использовать безопасные для органов зрения, опорно-двигательного аппарата приёмы работы с компьютером (выполнять компенсирующие физические упражнения).
|
|
Беседы
Игры
Экскурсии
|
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
|
Должен знать
названия приборов для записи и фиксации информации и их применение.
Ученик должен знать предназначение клавиатуры, мыши.
|
|
Беседы
Просмотр фотографий, фильмов
Выставки
|
2 класс
|
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
|
Ученик должен использовать безопасные для органов зрения, опорно-двигательного аппарата приёмы работы с компьютером (выполнять компенсирующие физические упражнения).
|
|
Беседы
Игры
|
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
|
Должен уметь вводить текст с помощью клавиатуры, запускать и завершать компьютерные программы.
Ученик должен уметь работать с программами «Блокнот», « Tux Paint»
|
|
Беседы
Практическая часть.
|
3 класс
|
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
|
Ученик должен использовать безопасные для органов зрения, опорно-двигательного аппарата приёмы работы с компьютером (выполнять компенсирующие физические упражнения).
|
|
Беседы
Игры
|
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
|
Должен уметь запускать и завершать компьютерные программы «Калькулятор», «Microsoft Word», «Paint», «Microsoft Offis Power Point».
Ученик должен уметь сканировать рисунки и тексты
|
|
Беседы
Практическая часть.
Выставка рисунков.
|
Обработка и поиск информации
|
Ученик должен уметь редактировать текст, фотоизображения, слайд-шоу;
использовать сменные носители (флэш-карты); пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
|
|
Беседы
Выставки
Практическая часть.
|
Создание, представление и передача сообщений
|
Научится создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.
Научится создавать сообщения в виде аудио и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста.
Научится создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация).
|
|
|
4 класс
|
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
|
Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
- организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
|
|
Беседы
Игры
|
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
|
Вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;
- владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;
- рисовать изображения на графическом планшете;
- сканировать рисунки и тексты.
|
Использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.
|
Беседы
Практическая часть.
Проекты
|
Обработка и поиск информации
|
Научится:
- подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
- описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;
- записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;
- собирать числовые данные в естественнонаучных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
- редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;
- пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
- искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
-заполнять учебные базы данных.
|
Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
|
Беседы
Выставки
Практическая часть.
|
Создание, представление и передача сообщений
|
Научится:
- создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
- создавать сообщения в виде аудио и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
- создавать диаграммы, планы территории и пр.;
- создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
- размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;
- пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
|
Создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».
|
Беседы
Выставки
|
Планирование деятельности, управление и организация
|
Научится:
- создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно- управляемых средах;
- определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
- планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
|
Проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы.
Моделировать объекты и процессы.
|
| |
