Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №10 городского округа Орехово-Зуево Московской области

Раздел 2. Содержание образования в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 10 Система образования состоит из 4 образовательных ступеней: Дошкольная подготовка – «Школа будущего первоклассника» (с 6-х лет); начальное образование (с 6,5 — 7-и лет); основное общее образование; полное среднее образование. Учебные планы построены по принципам постоянного возрастания сложности учебной деятельности по предметам и самостоятельности ученика в образовательном процессе. На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования, а также дается теоретическая и практическая подготовка в целях максимального развития интеллекта, общей культуры, творческих возможностей, физического и нравственного здоровья. Все учащиеся имеют равные возможности для получения современного образования, выбирая разные пути: учебные успехи, социальную работу, научно-исследовательскую и проектную деятельность, творческие достижения. Каждая возрастная ступень имеет свою специфику: 1. дошкольная подготовка — «открытие мира»: развитие в формирующей культурной среде — от любопытства к любознательности; 2. начальное образование — «школьный компас»: первая проба сил и приобретение основных умений в атмосфере поощрения и поддержки; 3. основное общее образование — «свободный поиск»: активное освоение социальных ролей, формирование ценностей, принципов, личностных ориентаций; 4. среднее (полное) образование — «жизненный проект»: ступень социального и профессионального самоопределения. Учебный план Образовательная деятельность школы реализовывается на основе учебного плана, разработанного на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, с учётом обязательного минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых. В 2009-2010 учебном году 1-7 классы работали в одну смену в режиме пятидневной, а 8-11 классы – шестидневной учебной недели. Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности. 4 класс обучался по базисному учебному плану 1998 года, а все остальные классы имели учебные планы, соответствующие базисному плану 2004 года, кроме того, учебный план в 9 классе предусматривал предпрофильную подготовку. Учебный план в 9 предпрофильном и 10 и 11 классах социально-экономического профиля создаёт условия для реализации основных направлений модернизации образования: личностной ориентации содержания образования и его обновления, нормализации учебной нагрузки учащихся, ее индивидуализации. Структура учебного плана среднего (полного) общего образования сформирована на основании рекомендаций Концепции профильного обучения. Учебный план III ступени отрабатывал, как и все последние годы, социальную профильную направленность. В 2009-2010 учебном году сделан второй набор в социально-экономический профильный 10 класс на основании желания родителей и обучающихся. (Приложение 1) Профильный общеобразовательный компонент включает в себя предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. В состав профиля входят обязательные для посещения элективные курсы. Содержание и формы организаций учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется в большей степени использование технологии критического мышления, проектных технологий и методик. Элективные курсы имеют выходы в смежные области: юриспруденция и другие науки социальной направленности, так же обеспечивают удовлетворение познавательных интересов учащихся, подготовку к сдаче ЕГЭ по математике. Инновационная деятельность. Обязательной составляющей функционирования школы является инновационная деятельность, проявляющая в различных аспектах. Основные направления инновационной и экспериментальной работы школы: Организация системы управления качеством в условиях общеобразовательной школы с профильным обучением. Рост педагогического мастерства, эффективность и успешность в профессиональной деятельности учителя. Введение в образовательный процесс учебного предмета «Основные религии России» на базе 8 класса МОУ СОШ № 10 . Использование в учебном процессе школы современных технологий, в том числе и информационных, ориентированных на личность ребенка. Участие в городских инновационных и экспериментальных программах. Экспериментальная и инновационная деятельность в 2009-2010 учебном году направлена на реализацию программ, обеспечивающих качество образования в школе с профильным обучением: Продолжается деятельность педагогического коллектива по реализации программы экспериментальной площадки ПАПО по теме: «Введение в образовательный процесс учебного предмета «Основные религии России» на базе 8 класса МОУ СОШ № 10», открытой на основании приказа №532 по Орехово-Зуевскому городскому Управлению образования «Об организации опытно-экспериментальных площадок на базе муниципальных ОУ» от 10 сентября 2008 года. Школьный координатор – учитель истории и обществознания Беляева Е.В. В начале 2009-2010 учебного года на базе МОУ СОШ № 10 начала работу экспериментальная площадка МПГУ по теме «Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс качества школьного образования». Научный руководитель экспериментальной площадки - Галеева Наталья Львовна, почетный работник общего образования РФ, кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры управления образовательными системами ФПК ППРО МПГУ. Дата создания экспериментальной площадки и реквизиты приказа о присвоении статуса экспериментальной площадки: 1 сентября 2009 года, приказ №459 от 07.10.09 г. Не смотря на кризис, продолжается школьный эксперимент «Цифровая школа». В 2009-2010 учебном году наблюдался рост количества педагогов, включившихся в экспериментальную и инновационную деятельность. За последние 5 лет рост составил 14% Диаграмма 1. Участие педагогов в экспериментальной и инновационной деятельности Для повышения качества образования педагогами школы используется широкий спектр современных инновационных приемов, методик, технологий обучения и диагностирования результатов. (Приложение 2, 3) Государственно-общественное управление Органами, обеспечивающими осуществление государственно-общественного характера управления школой, являются Педагогический совет и Управляющий совет. Одним из инновационных направлений в работе школы является расширение общественного участия в управлении образованием. Второй год работает Управляющий Совет. В его состав входят 15 человек, которые представляют администрацию и педагогов школы, родителей, учащихся, учредителей. Председатель Управляющего Совета - Кудряшов А.В. Логика развития общественных отношений такова: Информированность – понимание – доверие – согласие – сотрудничество. В течение года проведено 5 заседаний Управляющего Совета, на которых обсуждались все первостепенные вопросы и проблемы образовательного учреждения: участие в комиссии по доплатам, выплатам стимулирующего характера работникам школы; организация предпрофильной подготовки и профильного обучения; организация горячего питания учащихся; улучшение материально – технической базы, мониторинг оснащенности условий образовательного процесса, благоустройство территории; проведение косметического ремонта кабинетов, замена окон в поливалентном зале. Направления и формы взаимодействия с родительской общественностью не ограничиваются деятельностью Управляющего совета, Традиционными стали: тематические родительские собрания и лектории в соответствии с планом работы школы, участие в работе общешкольного и классного родительских комитетов, участие в работе педсовета, консультации учителей-предметников, школьного психолога, совместное проведение мероприятий, ежегодный майский общественный смотр знаний, совместная подготовка школы к новому учебному году. Инновационными для коллектива стали такие формы привлечения общественности к оценке результатов деятельности образовательного учреждения, как: ежегодный отчет администрации перед родительской общественностью и Попечительским советом и Учредительным советом. Участие в оценке результатов деятельности ОУ депутата городского Совета депутатов Десятовой Н.М., ветеранов педагогического труда, руководителей городских предприятий, учреждений. МОУ СОШ № 10 активно участвует в жизни микрорайона «Новая стройка». Здесь отсутствуют культурно-досуговые центры для населения, мы планируем развивать систему дополнительного образования, разнообразить диапазон досуговых объединений и клубов, чтобы максимально вовлечь детей и взрослых в социально полезную и творческую деятельность. Заслуживают внимания проекты и мероприятия, адресованные местному сообществу: показательные учебные тренировки по эвакуации учащихся и персонала школы в случае ЧС (в соответствии с планом); ежегодный фестиваль «Играй, гармонь!» для жителей микрорайона. В 2009-2010 учебном году фестиваль посвящен 65-летию победы в Великой Отечественной войне; ежегодные премьерные спектакли школьной театральной студии для родителей, жителей микрорайона, воспитанников ДОУ №7; проект «Моя малая Родина» с привлечением жителей микрорайона; традиционные ежегодные декабрьские встречи выпускников. Кроме того в школе активно развиваются формы ученического самоуправления: Совет школы, Совет старшеклассников, школьный актив участников движения «Будущее России». Ежегодные публичные доклады и материалы о деятельности образовательного учреждения размещаются на страницах школьных изданий и в Интернете на сайте http://ozedu.ru/sc10. . Информацию о самых интересных школьных делах можно узнать из материалов школьной газеты «Лимон»; ежегодного отчета о работе Совета школы; поэтического альманаха; аналитических материалов и Программы развития школы. Систематическое изучение общественного мнения показывает позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к школе. За годы работы МОУ СОШ № 10 заслужила добрую оценку своей деятельности со стороны общественности. Свидетельствами позитивного отношения к школе родителей, выпускников школы, местного сообщества стали следующие проявления: Почетная грамота Московской областной Думы (Постановление Московской областной Думы от 13.12.2006 г. № 36/202-П) Грамота войсковой части 52877 2003 г. Гимн МОУ СОШ №10, автор Агапов И.Г., д.п.н., лауреата премии Президента РФ и Мэрии г. Москвы, «Учителя года России -96» Диплом победителя (2 место во Всероссийском конкурсе «Красивая школа – школа 21 века»), 1998 г. Публикации об учащихся и педагогах школы в прессе. Здоровье учащихся как приоритетное направление деятельности школы Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой действительно не стоит жалеть времени, сил, трудов. Проблема сохранения здоровья учащихся становится актуальной с введением новых образовательных стандартов 2-ого поколения, поэтому в школе ежегодно проводится мониторинг состояния здоровья учащихся. В ходе анализа физического здоровья учащихся было выяснено, что к первой группе здоровья, то есть «практически здоров» относится 54% обучающихся, ко второй группе здоровья (снижение уровня зрения, ортопедические заболевания, патологии органов чувств, обоняния и вкуса) относятся – 36%. К третьей группе здоровья (хронические заболевания желудочно-кишечного тракта, бронхиальная астма, тонзиллит, вегето-сосудистая дистония) соответственно - 10% учеников школы. Таким образом, значительная часть учащихся имеет различные патологии здоровья, при этом в 2009 году наблюдается рост учащихся, относящихся к II и III группам здоровья, снижение числа учащихся, относящихся ко I группе, что отражает негативную тенденцию в области физического благополучия школьников. Та же негативная тенденция наблюдается и при распределении учащихся по физкультурным группам, где в сравнении с прошлым годом наблюдается снижение числа учащихся, относящихся к основной группе и рост числа учащихся, освобожденных от физкультуры и относящихся к подготовительной группе. Важными составляющими физического здоровья являются: спорт, здоровое питание, полезные привычки, экология. (Приложение 4) Поскольку питание влияет на интеллектуальное развитие и способность к учению, здоровое питание является необходимым условием хорошей успеваемости в школе. Количество детей, обеспеченных горячим питанием в школе остается достаточно высоким на протяжении последних лет. Таблица 2. Динамика обеспеченности школьников горячим питанием Обеспечение горячим питанием (по ступеням) Доля детей, получающих горячее питание 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 I ступень 100/105 96% 115/118 97% 123/125 98% 93/113 82% 92/114 81% 107/128 84% II ступень 93/148 63% 112/142 79% 109/132 82% 130/151 86% 130/149 87% 142/157 90% III ступень 41/52 79% 37/45 82% 36/42 83% 21/21 100% 27/27 100% 49/49 100% В школе созданы все условия для обеспечения учащихся питанием. Уютное помещение, удобная мебель и новое кухонное оборудование: Мармит на 2 блюда; Печь электрическая 3-комфорочная; Плита производственная 3-комфорочная; Витрина холодильная; Холодильник 2-камерный; Мойка. Но и этого недостаточно, важно и качество пищи, как показывают исследования, дети, питающиеся более качественно, получают при тестировании более высокие оценки, невзирая на материальное положение их семей и уровень школы. Наоборот, недостаточность питательных веществ, имевшая место в раннем детстве, может влиять на способность к учению, на умение концентрироваться и на внимательность. Большое внимание вопросам сохранения детского здоровья уделяется педагогами МОУ СОШ № 10. Программа «Здоровый образ жизни», принятая 28.08.08 г., ориентирована на пропаганду здорового образа жизни и достижение надежного уровня безопасности. Основными направлениями в реализации программы являются: создание здоровьесберегающей среды; использование здоровьесберегающих технологий; использование адаптивной среды для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития; создание среды для профессионального развития и здоровья педагога; развитие традиций, связанных с укреплением и сохранением здоровья; создание безопасного пространства. Девиз программы - «Берегите здоровье с детства». В условиях усиливающейся тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения, деятельность по его сохранению и укреплению рассматривается как необходимое условие национальной безопасности и развития российского общества в новом веке. Одной из главных задач государственной политики по обеспечению активной адаптации личности к жизни в современном обществе, формированию ответственности за собственное благополучие, необходимых навыков позволяющих эту ответственность реализовать, является задача по формированию культуры здоровья и обучению навыкам здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

Похожие:

	Доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного... Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №17 и предназначен для публичных...		Закончили с аттестатами с отличием 5 человек Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 городского округа Железнодорожный Московской...
	Доклад о результатах деятельности моу верейской средней общеобразовательной... Публичный доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением Верейская средняя общеобразовательная школа № в отчете...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №6» Партизанского городского...
	Отчет подготовлен муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением... Отчет предназначен для публичных слушаний в аудитории родительской общественности		Администрация городского округа Орехово-Зуево Московской области постановление Настоящий Закон в соответствии с Конституцией Республики Татарстан учреждает государственные награды Республики Татарстан, устанавливает...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Детско-юношеская спортивная школа городского округа Краснознаменск Московской области (мбоу дод дюсш) является муниципальным бюджетным...		«механизм повышения уровня подготовки учащихся к гиа» Заместитель начальника Управления образования администрации городского округа Орехово-Зуево
	Зарегистрировано постановлением Главы Администрации Лотошинского... Московской области от 29 марта 1996 года №126 и является муниципальным учреждением начального общего, основного общего и среднего...		Отчет о работе школьной библиотеки 45 ...
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 городского округа Тольятти		Методические рекомендации по использованию технологии исуд в учебно-воспитательном процессе Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 г. Орехово-Зуево Московской области
	Управление образования администрации городского округа электросталь московской области прика з Министерства образования Московской области от 02. 08. 2013г. №2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс проводится Управлением образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан и Муниципальным бюджетным...
	Публичный отчет общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №34 Школа является общеобразовательным учреждением, которое осуществляет образовательный процесс и реализует основные образовательные...		Образовательная программа основного общего образования муниципального... ...