Публичный доклад

Учебный план и режим обучения

• 
  удовлетворённость родителей работой учреждения;
  
• 
  удовлетворённость степенью информированности о МБДОУ в целом, о деятельности группы в целом, о ребёнке и т.д.;
  
• 
  удовлетворённость родителей характером их взаимодействия с педагогами и сотрудниками МБДОУ.
  

• 
  общие и групповые родительские собрания (круглые столы, дискуссии, интеллектуальные игры и другие формы);
  
• 
  консультации специалистов и педагогов МБДОУ по вопросам воспитания и обучения детей, имеющих проблемы в развитии;
  
• 
  открытые занятия с детьми по разным видам детской деятельности;
  
• 
  совместное создание предметно-развивающей среды для детей;
  
• 
  участие в подготовке и проведении детских праздников и развлечений;
  
• 
  семинары – практикумы;
  
• 
  совместное творчество родителей, детей и специалистов;
  
• 
  музыкальные праздники и развлечения;
  
• 
  Дни открытых дверей.
  

• 
  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
  
• 
  формирование предпосылок здорового образа жизни на основе создания эффективной здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольном образовательном учреждении;
  
• 
  обеспечение сопровождения детей с нарушением зрения по индивидуальному оздоровительному маршруту;
  
• 
  формирование основы безопасного поведения детей с ограниченными возможностями здоровья по зрению в различных жизненных ситуациях;
  
• 
  формирование социально-адаптивного поведения;
  
• 
  повышение физической подготовленности через оптимизацию двигательной активности;
  
• 
  приобщение родителей к физическому воспитанию и оздоровлению детей, обучение основам валеологии.
  

• 
  «Обучение грамоте слепого ребёнка», «Планирование коррекционных задач на общеобразовательных занятиях», «Система работы по развитию зрительного восприятия у детей с патологией зрения», «Условия успешности обучения пространственному ориентированию дошкольников с нарушением зрения» - учитель – дефектолог высшей квалификационной категории И.А. Малкова.
  
• 
  «Развитие пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения», «Развитие стереоскопического зрения», «Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста с ОВЗ по зрению» - учитель - дефектолог высшей квалификационной категории Н.А. Постоева.
  
• 
  «Дидактическая игра как средство развития внимания у детей с нарушением зрения» - воспитатель первой квалификационной категории Л.Г. Хабарова.
  
• 
  «Развитие основ логического мышления у детей дошкольного возраста» - воспитатель первой квалификационной категории Н.П. Старцева.
  
• 
  «Воспитание у дошкольников любви и уважения к своей малой родине» - воспитатель первой квалификационной категории Т.И. Лисая.
  
• 
  «Развитие тактильного восприятия в работе со слабовидящими детьми» - учитель – дефектолог первой квалификационной категории С.В. Швец.
  
• 
  «Проблема коррекции зрительного восприятия детей с нарушением зрения» - учитель – дефектолог первой квалификационной категории Н.А. Марченко.
  

• 
  17 педагогов имеют высшее профессиональное образование (61% от общего количества педагогов);
  

• 
  16 педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории (57%);
  
• 
  Имеют почётные звания и награды: