Учебно-тематический план изучения базового курса информатики для 5 класса ориентирован на первую ступень школьного образовательного процесса по курсу «Информатика и информационно-компьютерные технологии»

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 7 классах предмета «Информатика и ИКТ». (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Но за счет компонента образовательного учреждения можно изучать этот  предмет, как в начальных, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Информатика и ИКТ: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• 
  для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
  
• 
  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
  
• 
  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
  
• 
  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
  
• 
  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
  
• 
  понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
  
• 
  иметь представление о назначении и области применения моделей;
  
• 
  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
  
• 
  приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
  
• 
  уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
  
• 
  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
  
• 
  знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
  
• 
  осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
  
• 
  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
  
• 
  давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
  
• 
  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
  
• 
  выполнять операции с основными объектами операционной системы;
  
• 
  выполнять основные операции с объектами файловой системы;
  
• 
  уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
  
• 
  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
  
• 
  выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
  
• 
  создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
  
• 
  для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.