Моу «Средняя общеобразовательная школа №87» г. Перми информационные технологии в образовании
Скачать 2.22 Mb.
|
Использование компьютерных технологий в логопедии Я работаю в школе логопедом 3 года. С самого начала своей деятельности столкнулась с проблемой отсутствия в кабинете дидактического, наглядного материала. Для оснащения кабинета необходимо было затратить много времени и усилий; частично решить эту проблему мне помог компьютер. Я занялась разработкой дидактического и наглядного материала с помощью компьютерных технологий. С помощью программ Microsoft Office можно сделать хорошую наглядность: пособия, схемы, таблицы, картинки, подготовить презентации к урокам, подготовить раздаточный материал с разноуровневыми заданиями. Использование презентации на уроке очень удобно, т.к. слайды в презентации можно дополнять, удалять лишние, комбинировать, делать интересные задания для ребят, что не только способствует развитию фонематического восприятия, пополнению словарного запаса, развитию связной речи, но и вызывает интерес к занятиям и снижению количества пропусков занятий, что имело место раньше. Материал для презентаций можно брать из книг, рабочих тетрадей; можно сканировать и использовать в презентации картинки. Так же в своей работе я использую компьютерную логопедическую программу «Игры для Тигры» (автор учебных и методических материалов, компьютерных разработок – кандидат педагогических наук Лазукова). Данное пособие дает возможность ребятам индивидуально, самостоятельно выполнять задания по темам. Мне оно помогает в создании презентаций по другим темам. Второй год я работаю над методической темой «Компьютерные технологии в логопедии», и у меня сложилась система уроков с помощью созданных презентаций для занятий по каждой теме. Используя ИКТ на уроках, я вижу, как повышается интерес ребят к урокам, т.к. их привлекает на уроке сама техника, а также красочное оформление и подача материала. Повысилась и эффективность работы, т.к. процесс запоминания происходит через слуховой и зрительный анализаторы. Уроки с ИКТ помогают в развитии познавательного интереса, делают их современными. В дальнейшем с помощью компьютерных технологий я хочу создать систему тестирования, которая поможет в оценивании усвоения материала и которую можно было бы использовать, начиная с 1-го класса. В.А. Захарова, преподаватель начальных классов МОУ «Гимназия №6» г. Перми Использование ИКТ во внеклассной работе как условие реализации общедидактических принципов на примере изучения словарных слов В систему внеклассных занятий по русскому языку я включила раздел работы со словами, имеющими непроверяемые орфограммы, т.к. считаю, что данная тема – одна из наиболее трудноусваиваемых учащимися в начальных классах. Пересмотрев все предыдущие методики изучения словарных слов, я пришла к выводу, что использование ИКТ во внеклассной работе позволяет реализовывать такие общедидактические принципы, как:
Известно, что около 90% информации человек получает из окружающего мира посредством зрения. Поэтому есть уверенность, что наиболее высокое качество усвоения учащимися материала достигается при сочетании слова учителя и изображения. Поэтому принцип наглядности успешно реализуется при использовании ИКТ в работе со словарными словами (запоминание написания словарных слов через наглядность). ИКТ можно использовать как средство иллюстрации учебного материала, зрительную опору для организации самостоятельной деятельности учащихся, средство создания наглядных пособий, тренинга и контроля. В своей практике внеклассной работы по русскому языку в 3 классе я использую два вида ИКТ: мультимедийную систему и персональный компьютер. Для изучения написания словарных слов мною разработаны компьютерные презентации в программе Microsoft Power Point, материалы с использованием текстового редактора Microsoft Office; для отработки навыков используются программы «Тренинговая система MS DOS», «Наставник», а для оценки результатов – тесты, созданные с помощью «Тестера» школьным медиацентром. Словарные слова поделены на блоки по темам: «Квартира», «Растения», «Погода», «Школа», «Математические термины», «Профессии» и т.д. Изучение слов каждого блока разворачивается на двух занятиях по плану:
Такое планирование позволяет каждому ученику, поработав вместе с педагогом, при дальнейшей самостоятельной работе выбрать свой темп, а при необходимости повторить тренировочные упражнения или тест. О.А. Коромыслова, преподаватель начальных классов МОУ «НОШ №90» г. Перми Информационно-коммуникационные технологии на уроках в начальной школе Использование новых информационных технологий является одним из основных направлений информатизации образования. Это – путь повышения качества образования и выполнения целей развивающего обучения. Применение ИКТ на уроках создает новые возможности для передачи и восприятия знаний, развития личности, улучшения информационной насыщенности урока. Сочетание прежних методов обучения младших школьников с новыми информационными технологиями обеспечивает высокую мотивацию, делает учебный процесс гибким. Большие возможности дают уроки с использованием презентаций, где широко применяются фотографии, видеофрагменты, звуковые эффекты и многое другое. Все это помогает развитию умения учащихся ориентироваться в поступившей информации, овладевать ею. У учителя появляется возможность проводить уроки на более высоком эстетическом уровне (звуковой эффект, анимация, видеофрагменты). Лучше усваиваются понятия по изучаемой теме, и материал воспринимается глубже. В начальной школе ИКТ используются на всех уроках, в частности, на уроках окружающего мира и курса «Краеведение». Созданные презентации позволяют полнее раскрыть ту или иную тему, дают возможность учащимся очутиться в разных уголках нашей родины – большой и малой, создают положительный эмоциональный фон. Видеофильмы и сюжеты позволяют младшим школьникам познакомиться с процессами, сложными для их понимания, шире затронуть темы экологии (недостаточно дана экологическая тема, особенно местного масштаба). Применение ИКТ позволяет дать целостное представление об окружающем мире, развить чувство национальной гордости, любви к стране и своему краю. В сопровождение данных уроков входят фотографии, иллюстрации, презентации, конспекты проведения уроков, тематическое планирование по краеведению на первый и второй годы обучения, занимательные задания, фрагменты фильмов, карты края, энциклопедические данные. Использование вышеуказанного материала помогает шире иллюстрировать изучаемую тему, тем самым, повышая эффективность урока. Активизируется познавательная деятельность учащихся, проявляется устойчивый интерес к изучаемой теме, что ведет к повышению качества знаний. Дополнительный материал, данный в презентации, можно использовать в распечатанном виде на уроке и дома. Уроки с применением ИКТ обеспечивают высокий темп урока и позволяют рационально организовать учебный процесс. Исчезает необходимость в изготовлении наглядности. Появляется возможность сбора краеведческого материала и разнообразное его использование. Тематика некоторых презентаций, составленных мною: - «Русь. Русские. Россия. Россияне» (краеведение, 1 класс), - «Наша родина – Пермский край» (краеведение, 1 класс), - «Вода – главный оберег жизни на земле» (краеведение, 2 класс), - «Пермский край: край лесов или вод?» (краеведение, 2 класс), - «Путешествие по материкам и океанам» (окружающий мир, 4 класс), - «Наши любимые сказки» (литературное чтение, 1 класс), - «Границы и области» (математика, 1 класс), - «Слово и предложение» (русский язык, 2 класс) и другие. Наработки с применением ИКТ также можно использовать для изучения нового, повторения и закрепления пройденного материала и осуществления контроля. Таким образом, образовательный процесс в современных условиях немыслим без использования информационно-коммуникационных технологий. ИКТ играют важную роль для повышения качества обучения в начальной школе. Ю.М. Коротаева, преподаватель начальных классов МОУ «НОШ №90» г. Перми Использование информационных технологий в начальной школе Сегодня в школу приходит компьютерная техника. Поставлена задача использования компьютерных технологий на уроках, начиная с начальной школы. Как известно, именно в начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребёнка с игровой на учебную. Такая перемена нелегко переносится многими учащимися, которым так не хватает игровой практики. Применение компьютерных технологий в учебном процессе как раз и позволяет совместить игровую и учебную деятельности. Возможные направления педагогического использования компьютеров в начальной школе многообразны. Вот лишь некоторые из них: 1. Использование средств новых информационных технологий для усиления мотивации учения благодаря новизне работы с компьютером. 2. Развитие индивидуальных особенностей. Индивидуальная работа ребёнка за компьютером создаёт условия комфортности при выполнении заданий, предусмотренных программой: каждый ученик работает с оптимальной для него нагрузкой, так как не чувствует влияния окружающих. 3. Расширение возможностей получаемой учебной информации. Информационные технологии позволяют не только воссоздавать реальную обстановку, но и показывать процессы, которые в реальности не могут быть замечены. В результате осуществляется познавательное развитие ребёнка. 4. Использование ИКТ в воспитательном процессе. Различные формы внеклассной деятельности (КВН, спектакли, проведение родительских собраний, создание портфолио класса) с применением мультимедийных программ. Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной. Однако необходимое программное обеспечение часто либо отсутствует, либо по тем или другим причинам не удовлетворяет учителя. В этих случаях незаменимым помощником учителя может оказаться PowerPoint. Это приложение позволяет учителю самостоятельно подготовить мультимедийное пособие к уроку по любому предмету с минимальными временными затратами. В начальной школе ИКТ используется на всех уроках. Моя методическая тема «Использование ИКТ на уроках изобразительного искусства». Тематика составленных мною некоторых презентаций:
Созданные презентации позволяют иллюстрировать разнообразный материал. Применение ИКТ особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса. Это дает возможность оперативно предъявлять конечный продукт работы. Помогает выполнить рисунок, составить план решения и контролировать промежуточный и окончательный результаты самостоятельной работы по этому плану. Таким образом, даже при отсутствии специальных учебных программных средств учитель получает возможность оснастить свой урок самостоятельно подготовленными мультимедийными пособиями. М.В. Костарева, преподаватель начальных классов МОУ «Гимназия №7» г. Перми Использование ИКТ в начальной школе Современное общество предъявляет бывшему ученику за порогом школы множество требований. Одно из них – умение за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные потоки информации. С другой стороны, радио, телевидение, реклама, распространение электронных игрушек, игровых приставок и компьютеров оказывают мощное влияние на особенности восприятия ребёнком окружающей действительности. Учитывая всё это, уже в начальной школе необходимо пересматривать методику преподавания, так как она должна полнее удовлетворять познавательные потребности детей, а также вносить соответствующие изменения в учебные планы для соответствия современным требованиям. В решении этой непростой задачи учителю помогает сочетание традиционных методов и современных технологий обучения, в том числе и компьютерных. Для внедрения ИКТ педагог должен обладать ИКТ-компетентностью – способностью целенаправленно, самостоятельно и ответственно использовать ИКТ в своей профессиональной деятельности. Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения в начальной школе: при изучении нового материала, закреплении и повторении пройденного, контроле ЗУНов. На своём опыте мы убедились в том, что внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволяет:
Многими учителями сегодня освоены следующие формы проведения уроков с ИКТ:
Большие возможности использования ИКТ предоставляет внеурочная деятельность: виртуальные экскурсии, путешествия, викторины различной тематики, конкурсы, интеллектуальные игры по примеру телевизионных передач и т. д. В 2006-2007 учебном году нам удалось организовать при помощи ИКТ сопровождение защиты учащимися своих рефератов на школьной научно-практической конференции. Успешно используются возможности компьютерных технологий и в работе с родителями при проведении родительских собраний и конференций. Созданная учителями начальной школы медиатека, включает компьютерные презентации по предметам: чтение, русский язык, математика, история, изобразительное искусство и внеурочной деятельности, тесты в системе автоматизированного контроля знаний (САКЗ), мультимедиа-энциклопедии, обучающие учебные программы и программы-тренажёры. При создании мультимедийных продуктов является целесообразным выделение ключевых тем по различным учебным предметам и разработка комплексного материала к ним. В составе такого комплекса может быть:
Такой подход позволяет существенно интенсифицировать и оптимизировать учебно-воспитательный процесс. Однако внедрение ИКТ в учебную деятельность не может быть целью учебного процесса, это лишь современное средство решения образовательных задач. Живое слово учителя и книга в качестве источников знаний актуальны во все времена. Использование ИКТ должно быть разумным и оправданным, соответствовать цели урока и содержанию. Е.Ю. Круль, преподаватель начальных классов МОУ «СОШ №4» г. Перми |
Похожие:
 | Моу «Средняя общеобразовательная школа №87» информационные технологии... Департамент образования г. Перми моу дов «Исследовательский центр развития системы образования» г. Перми |  | Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №81» г. Перми расположена в Свердловском... |
| «Информационные технологии в процессе обучения географии» Проблема над которой работает учитель Обобщение опыта работы Гудковой Анастасии Николаевны, учителя географии моу «Белогорская средняя общеобразовательная школа» Беляевского... | | «средняя общеобразовательная школа №99»г. Перми публичный доклад... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №99 г. Перми |
| Творческая работа Современные образовательные и информационные технологии... Современные образовательные и информационные технологии на уроках истории в профильной школе | | Мероприятия Наименование оу, организатора мероприятия моу "Средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением английского языка" г.... |
| Мероприятия Наименование оу, организатора мероприятия моу "Средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением английского языка" г.... | | Расписание уроков для обучающихся 1 4 классов на 2012-2013 учебный... ... |
| Доклад о деятельности маоу «сош №115» г. Перми в 2012-2013 учебном году. Содержание Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №115» находится в микрорайоне Балатово Индустриального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Администрация моу «Средняя общеобразовательная школа №16» подтверждает, что учитель русского языка и литературы Фисивная Любовь Павловна... |
| Перми Педагогический аудит. Эффективный педагог Материалы проектной... Эффективный педагог: Материалы проектной деятельности опорного образовательного учреждения моу «Гимназия №5» г. Перми; Департамент... | | Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района по итогам проведения межрегионального семинара... |
| Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района по итогам проведения межрегионального семинара... | | Моу «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2» Классен Светлана Викторовна, учитель математики моу «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2», Оренбургская область,... |
| Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... | | Протокол заседания педагогического совета моу «Воскресенская средняя... Приказ по моу «Воскресенская средняя общеобразовательная школа»» от «30» августа 2011г |
