Методическая разработка

Практическая значимость результатов:

1. 
   Повышение вовлеченности студентов в учебный процесс.
   
2. 
   Объективность оценки знаний учащихся – проставляя оценки по результатам тестирования в системе VOTUM, преподаватель опирается на баллы, полученные в результате тестирования, не принимая во внимание свое субъективное отношение к ученику;
   
3. 
   Повышение ответственности преподавателя за поставленные оценки учащимся – в случае предъявления претензий к учителю со стороны самих учащихся, их родителей, руководства по поводу занижения или завышения оценок преподаватель может подтвердить поставленную оценку объективными данными из отчетов VOTUM;
   
4. 
   Контроль преподавателей со стороны администрации - в любой момент директор или завуч может посмотреть отчеты по любой группе или студенту;
   
5. 
   Оценки эффективности и качества обучения – применяя новые методики обучения, можно проследить, насколько они эффективны, сравнивая отчеты VOTUM за разные периоды обучения;
   
6. 
   VOTUM позволяет структурировать информацию, выделять наиболее важные тезисы в изучаемом материале, помогает ученикам правильно построить свои ответы, используя слайд - презентации VOTUM;
   

1. 
   Полностью ориентирована на стандарты Российского образования.
   
2. 
   Имеет режим ответа на РУССКОМ языке - студенты вводят ответ непосредственно с пульта в режимах Т9 (как на сотовых телефонах) и Т2, на пультах представлены символы русского и латинского алфавитов, цифры, специальные знаки.
   
3. 
   Имеет режим «Индивидуальный тест» - каждому студенту задаются свои вопросы с учетом их успеваемости, сложности вопросов.
   
4. 
   Имеет встроенный редактор формул.
   
5. 
   Удобная интеграция с учебниками, рабочими тетрадями и другой учебной литературой, соответствующей ФГОС. Не нужен экран для вопросов и ответов, не надо собирать тетради для проверок и т.д.
   
6. 
   Интеграция с Электронными Журналами (ЭЖ) NetSchool. Это позволяет автоматически проводить регистрацию на уроке, выставлять автоматически оценки в ЭЖ.
   
7. 
   Доработка VOTUM под требования образовательного учреждения.
   

1. 
   Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента: учебное пособие для студентов сред. проф. Заведений 2-е изд., перераб. – М: Альфа-М: ИНФРА-М, 2010. – 336 с.
   
2. 
   Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И.С.Барчуков; под общ. ред. Г.В. Барчуковой. – М.: КНОРУС, 2011. – 368 с. – (Среднее профессиональное образование).
   
3. 
   Бершадский М. Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.
   
4. 
   Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для нач. и сред. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272 с.
   
5. 
   Залетаев И. П. Анализ проведения и планирования уроков физической культуры / И. П. Залетаев, В. А. Муравьёв. — М.: Физкультура и спорт, 2005.      Кулагина И. Ю. Возрастная психология: учеб. пособие / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2001.
   
6. 
   Миронова Т.А., Трусова О.В., Родионов С.В., Спивак И.А., Емельянов В.Д., Собянин Ф.И. Теоретическая подготовленность учащихся по физической культуре в общеобразовательных учреждениях Белгородской области // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: мат-лы Первого Междунар. конгресса. В 2-х ч. Ч.2. / под ред. В.В. Сокорева. Белгород: Изд-во БелГУ. 2009. 0,12 п.л. (авт. 0,06 п.л.).
   
7. 
   Миронова Т.А., Мороз В.М., Тарабан О.В., Собянин Ф.И. Теоретическая подготовленность учащихся по предмету «Физическая культура» // Совершенствование занятий по физической культуре на основе индивидуально ориентированного подхода в условиях сельской школы: сб. статей / под общ. ред. Ф.И. Собянина, Л.П. Гриевой. Белгород: Изд-во БелРИПКППС. 2011. 0,25 п.л. (авт. 0,12 п.л.).
   
8. 
   Н.А. Морева. – М.: Академия, 2005. /Морева Н.А. Технологии профессионального образования/.
   
9. 
   Примерная программа учебной дисциплины «Физическая культура» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования. Под редакцией Бишаевой А.А. – М., 2008. – 37 с.
   
10. 
    Примерная программа учебной дисциплины «Физическая культура» для базовой и углубленной подготовки по всем направлениям и специальностям среднего профессионального образования. Под редакцией Т.М. Жидких, В.С. Минеева – СПб.: Изд-во СПб МГУ им. акад. И.П.Павлова, 2012. – 45 с.
    
11. 
    Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Физическая культура: учебное пособие для студентов средних профессиональных заведений – М.: Академия, 2007. – 152 с.
    
12. 
    Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Палтиевич Р.Л., Погадаев Г.И. Физическая культура: учебное пособие для студентов средних профессиональных заведений – М.: Академия, 2010. – 176 с.
    
13. 
    Чичикин В. Т. Проектирование учебного процесса по физической культуре в общеобразовательном учреждении / В.Т. Чичикин, П.В. Игнатьев. – Н. Новгород: НГЦ, 2005.
    
14. 
    Чичикин В. Т. Регуляция физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном учреждении / В.Т. Чичикин, П.В. Игнатьев, Е.Е. Конюхов. – Н. Новгород: НГЦ, 2007.
    
15. 
    Федеральный закон РФ № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ», 2007.
    
16. 
    Физическая культура: 5–7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М. Я. Виленский, И. М. Туревский, Т. Ю. Торочкова и др.]; под ред. М. Я. Виленского. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2010.