Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ»

Скачать 4.06 Mb.

Название	Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ»
страница	107/113
Дата публикации	22.04.2015
Размер	4.06 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 ... 103 104 105 106 107 108 109 110 ... 113

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ДАННЫХ –
ЧЕМ СЧИТАТЬ?

Чикин А.Л., Лазарева С.А.

Южный федеральный университет,
ЮГИНФО

E-mail: chikin@sfedu.ru

В 2008 году по инициативе учебно-методического управления ЮФУ на базе ЮГИНФО и кафедры высокопроизводительных вычислений и информационного коммуникационных технологий (ВВ ИКТ) факультета математики, механики и компьютерных наук были открыты постоянно действующие курсы повышения квалификации для преподавателей и сотрудников ЮФУ. Практически во все программы ДПО, открытые на кафедре ВВ ИКТ, были включены следующие модули: "Использование MS Excel 2007 для статистической обработки результатов исследований", "Основы статистической обработки экспериментальных данных (для начинающих)", "Статистическая обработка результатов исследований с помощью пакета STATISTICA 6.1". Проанализировав опыт проведения занятий по этим модулям для сотрудников различных подразделений ЮФУ, мы пришли к определенным выводам и представляем их ниже.

В настоящее время подразделения ЮФУ ещё не решили вопрос о том, стоит ли приобретать специальные программы статистической обработки данных, например, STATISTICA или SPSS, для проведения статистических исследований материалов наблюдений и опытов. Ведь среди приложений Microsoft Office есть Excel, и можно и с его помощью выполнять ряд статистических обработок, поскольку в нем присутствует некоторое множество функции для вычисления статистик. Преимущество использования Excel заключается в том, что данное приложение распространено среди пользователей гораздо шире, чем специальные программы статистической обработки.

Действительно, вычисление основных статистик (среднее, дисперсия, медиана, доверительные интервалы и пр.) легко проводить с помощью Excel, однако, более сложный статистический анализ (сравнение групп, множественная регрессия, дискриминантный и дисперсионный анализ, непараметрические статистики и др.) проводить в Excel очень трудно. При этом исследователю необходимо знать алгоритм выбранного метода статистического исследования и вычисления тех или иных статистик.

При использовании специальных программ статистической обработки отпадает необходимость в составлении макросов для описания тех или иных формул вычисления статистик. Здесь необходимо учитывать только условия, при которых возможно применение выбранного метода исследования. Программы статистической обработки обладают широчайшим набором графической интерпретации полученных результатов.

Учитывая приведенные выше рассуждения, можно подвести следующий итог - рекомендацию. Если не требуется проводить глубокий анализ полученных данных, и эти данные, скорее всего, нормально распределены, то разумнее использовать Excel. Если же требуется сложный статистический анализ, или полученные данные имеют категориальный характер, то без специальной программы по статистической обработке, пожалуй, не обойтись.

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ДОСОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Чикина Л.Г.¹, Шабас И.Н.²

Южный федеральный университет,
(1)факультет математики, механики и компьютерных наук,
(2)ЮГИНФО

E-mail: lchikina@sfedu.ru, shabas@sfedu.ru

В современном мире все меньше остается сфер деятельности, в которые не проникли IT-технологии. И если раньше использование компьютерных технологий в педагогике было возможно только в процессе подготовки к занятиям, то теперь это стало возможным и непосредственно в процессе преподавания. Изменяется стиль и методология преподавания. Использование интерактивных досок в своей работе преподавателям высшей школы позволяет совмещать возможности привычной «меловой» доски и мультимедийного презентационного оборудования. К компьютеру, а значит к самой доске, можно подключать специфическое по предмету оборудование, и проводить более наглядное обучение и тестирование знаний по пройденному материалу. Интерактивная доска реализует один из важнейших принципов обучения – наглядность. Заготовленный заранее материал позволяет экономить время и делать преподавание не только нагляднее, но и интенсивнее, а значит и продуктивнее. Обучающиеся охотнее выходят к доске, и в процессе изучения и закрепления материала активнее участвует вся группа, что приводит к лучшему усвоению предмета.

Появление в арсенале преподавателей ЮФУ интерактивных досок дает возможность и заставляет менять привычный стиль преподавания, добавляя к прежним традиционным методикам различные технологии объяснения нового материала и проверки усвоенного с использованием интерактивности.


традиционные методики	использование интерактивности

В традиционной методике преподаватель вынужден стирать написанное с доски, чтобы продолжить изложение материала. В режиме доски можно без подключения компьютера писать на экране цветными маркерами так же, как на обычной белой доске. Но при использовании электронной "меловой" доски ластик (электронная тряпка) можно использовать, только при исправлении записи. Для дальнейшего изложения добавляется новая чистая страница, а в ходе занятия можно возвращаться к предыдущим записям (=страницам) и редактировать их при необходимости. Кроме того, теперь ни преподаватель, ни студенты не боятся испачкать свою одежду мелом.

При подключении компьютера преподаватель в момент объяснения нового материала имеет возможность привлечь различные дополнительные материалы из Интернета, видеофильмы, мультимедиа-презентации, разнообразные и имеющиеся в арсенале специального ПО интерактивных досок заготовки по предмету. Для акцентирования важных моментов используется активное комментирование материала – выделение значимого на слайде цветным маркером. Все изменения и комментарии, сделанные преподавателем в процессе объяснения, могут быть сохранены на жестком диске компьютера для дальнейшего анализа и использования при дальнейшей подготовке. Обучающийся может у доски самостоятельно или под руководством преподавателя повторить те или иные части изложенного.

Использование интерактивных тестов – самое популярное средство проверки знаний обучающихся с помощью интерактивных досок, причем ошибки и неточности, допущенные при прохождении теста, можно будет обсудить со всей группой. Защита созданных студентами проектов у такой доски позволяет вовлечь в процесс сдачи проектов всю группу, и позволяет обучающимся получить неоценимый опыт публичных выступлений.

Конечно, создание, (разработка) новых подходов, методик, требует временных, интеллектуальных и даже душевных затрат. Однако, в непрерывно меняющемся мире, неправильно, да и невозможно оставаться на месте.

1 ... 103 104 105 106 107 108 109 110 ... 113

Похожие:

	Российской Федерации Федеральное агентство по образованию южный федеральный Университет В сборнике представлены доклады участников научно-методической конференции «Современные информационные технологии в образовании:...		Реферат (в свободной форме), то доклад/реферат может быть официально... Региональное отделение Международной Академии информатизации и фгбоу впо московский государственный университет технологий и управления...
	Международная научно-практическая конференция «Суперкомпьютеры: вычислительные... Приглашаем вас принять участие в работе международной научно-практической конференции «Суперкомпьютеры: вычислительные и информационные...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современные технологии обучения и информационные технологии в дошкольном образовании
	«Информационные и коммуникационные технологии в образовании и научной деятельности» Продолжается прием заявок на участие в работе Межрегиональной научно-практической конференции «Информационные и коммуникационные...		Рабочая программа дисциплины «Современные информационные технологии в социальных науках» Целью освоения дисциплины «Современные информационные технологии в социальных науках» является формирование готовности студентов...
	План работы методического объединения начальной школы №446 на 2013-2014... Методическая тема объединения:«Современные информационные технологии обучения в работе учителя начальных классов – залог успешного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационные технологии в образовании приобретают все большее распространение. Их использование позволяет эффективно применять...
	Всероссийский научно-исследовательский институт селекции плодовых... Апологетика в XIX-XX вв. (Эпоха великих германских философов и больших достижений науки)		V всероссийская научно-методическая конференция «Инновации в науке, образовании и бизнесе» В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области
	«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических... Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...		Информационное сообщение Оргкомитет Международной научно-технической конференции (Computer-Based Conference) "современные информационные технологии" предлагает...
	Информационное сообщение Оргкомитет Международной научно-технической конференции (Computer-Based Conference) "современные информационные технологии" предлагает...		Информационное сообщение Оргкомитет Международной научно-технической конференции (Computer-Based Conference) "современные информационные технологии" предлагает...
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «проектирование информационных... Программа соответствует требованиям гос впо от 23 декабря 2005 г по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности...		Новые информационные технологии в образовании В свое время новой технологией являлось использование электронно-контролирующих устройств типа «Ласточка», совсем недавно новой информационной...

Школьные материалы

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ»

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ДАННЫХ – ЧЕМ СЧИТАТЬ?