План работы школы на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.64 Mb.
|
Участие в конкурсах во 2 полугодии: 1) Малая Академия. Жирнова Л. «История пуговицы». 2) Областной «Живая ель», . Жирнова Л, сертификат 3) Областной конкурс детских рисунков «А что у вас?» Баулин Ж, Жирнова Л., Домашкина И., Идрисова А. 4)Подарок для мамы своими руками. 7 участников. 5)Конкурс рисунков «Солнечный орёл». 7 участников. 6)Спортивные соревнования «Гонка за лидером» 3 место. 7)Областной конкурс «Верую». В школе осуществляется внеурочная деятельность. Согласно ФГОС внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В школе внеурочная деятельность организована следующим образом:
Расписание внеурочной деятельности.
Такая организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС В 2012-13 учебном году в 4 классе в школьную программу включён комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», главной целью которого является духовно-нравственное воспитание школьника с учётом интересов, культурных особенностей и потребностей его семьи. Это четыре модуля по основам традиционных религиозных культур народов России: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры». Модуль «Основы мировых религиозных культур» направлен на ознакомление учащихся с историей и культурой основных религий, традиционных для народов Российской Федерации. Модуль «Основы светской этики» предусматривает изучение Родители обучающихся нашей школы выбрали модуль «Основы светской этики» Нравственный опыт самого человека и всего человечества в целом составляет основное содержание учебного модуля «Основы светской этики», который направлен на знакомство школьников с основами нравственности, даёт первичные представления о морали и её значении в жизни человека, опираясь на положительные поступки людей. Данный учебный модуль создает условия для воспитания патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину. На уроках четвероклассники получают знания об основах российской светской (гражданской) этики, познакомятся с «золотым правилом нравственности», вместе с учителем размышляют над тем, что такое дружба, милосердие, сострадание и в чём они проявляются; как в современном мире понимаются слова «добродетель» и «порок»; что такое нравственный выбор и как его совершить, не войдя в противоречие со своей совестью; задумаются о ценностях семейной жизни и о роли семьи в их собственной судьбе. Уроки строятся на живом взаимодействии учителя с детьми в совместных размышлениях и переживаниях по поводу конкретных жизненных ситуаций. Большая роль в раскрытии нравственных понятий, в создании проблемных ситуаций на уроках отводится работе с текстами. Обсуждение отрывков литературных произведений, рассказов, притч позволяет ребенку поразмышлять о поступках людей, персонажей художественной литературы. Преподавание модуля «Основы светской этики» предусматривает изучение следующих основных тем: «Культура и мораль», «Этика и её значение в жизни человека», «Праздники как одна из форм исторической памяти», «Образцы нравственности в культурах разных народов», «Государство и мораль гражданина», «Образцы нравственности в культуре Отечества», «Трудовая мораль», «Нравственные традиции предпринимательства», «Что значит быть нравственным в наше время?», «Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали», «Этикет», «Методы нравственного самосовершенствования». Модуль «Основы светской этики» способен внести вклад в установление лучшего взаимопонимания ребёнка с родителями, установлению согласованных нравственных требований семьи и школы. Преподавание предмета осуществляет учитель первой квалификационной категории Сальникова Т.Н. Имеется учебная литература: 1. Данилюк. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. М.Просвещение. 2. Основы светской этики. Учебник. 4-5 класс. М.Просвещение. 3.Тишков. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. У учителя имеется рабочая программа курса, ведётся поурочное планирование. В классе 3 ученика. Успеваемость - 100 % Качество знаний – 67 % Результаты контрольного среза по теме «Этика» В классе 3 ученика. Писали работу – 3. Успеваемость - 100 % Качество знаний – 67 % Результаты «Кенгуру» - 2013
Результаты «КИТ» - 2012
Результаты «ЧИП» - 2012
Результаты «Русский медвежонок» - 2012
В следующем учебном году необходимо: 1. Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, групповые занятия, факультативы. 2. Продолжить работу по Программе «Одаренные дети». В дошкольных группах работа организована в соответствии с ФГТ. Новая модель организации образо вательного процесса преду сматривает "решение программных образователь ных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных мо ментов в соответствии со спецификой дошкольно го образования". Образовательная Программа строится на комплексном интегрированном решении целей и задач образовательных областей «Здоровье», «Физическое развитие», «Безопасность»,«Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд» Модель образо вательного процесса предусматривает составляющие: • совместная деятельность взрослого и детей (не посредственно образовательная деятельность и режимные моменты); • самостоятельная деятельность дошкольников. Когда речь идет о совместной деятельности взрослого и детей в процессе непосредственно об разовательной деятельности и режимных моментов, необходимо помнить основные тезисы организации партнёрской деятельности взрослого с детьми: • включенность воспитателя в деятельность нарав не с детьми; • добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинар ного принуждения); • свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии органи зации рабочего пространства); • открытый временной конец деятельности (каж дый работает в своем темпе). При планировании и составлении расписания не посредственно образовательной деятельности воспитатели учитывают следующее: • общий объем непосредственно образовательной деятельности в неделю; • продолжительность периодов непрерывной не посредственно образовательной деятельности; • количество периодов непрерывной непосред ственно образовательной деятельности в тече ние дня; • распределение периодов непрерывной непо средственно образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину); • перерывы между периодами непрерывной не посредственно образовательной деятельности. Согласно п. 16 СанПин 2.4.1.2731-10 продолжительность непрерывной непосред ственно - образовательной деятельности для детей четвертого года жизни - не более 15 мин, для детей пятого года жизни - не более 20 мин, для детей ше стого года жизни - не более 25 мин, для детей седь мого года жизни - не более 30 мин. Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего вре мени, отведенного на непосредственно образова тельную деятельность. Общественно полезный труд детей старшей и подготовительной групп в соответствии с п. 12.22 СанПин проводится в форме самообслуживания, элемен тарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе. Его продолжительность не пре вышает 20 мин в день. Все эти и другие положения новых санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, касающи еся организации непосредственно образовательной деятельности, учитываются при составлении, как расписаний образовательной деятельности, так и режима дня каждой возрастной группы. В современном дошкольном учреждении образовательный процесс не сводится только к непосредственно образователь ной деятельности, он растянут в режиме всего дня. Значительная часть времени от водится не на организацию непосредственно об разовательной деятельности, а на организацию совместной деятельности взрослых и детей в про цессе режимных моментов. Меньшая часть времени (30 мин в день - в млад ших группах, более 1 ч в день - в старших группах) отво дится на организацию совместной деятельности взрослых и детей в процессе непосредственно об разовательной деятельности. В ходе нее реализует ся содержание обязательной части образовательной программы ДОУ и части, формируемой участника ми образовательного процесса. Содержание всех образовательных областей Программы осва ивается детьми в большей степени в ходе совмест ной деятельности с педагогом в процессе режим ных моментов, а не в процессе непосредственно образовательной деятельности. Не целесообразной представляется организация не посредственно образовательной деятельности по таким образовательным областям, как "Здоровье", "Социализация", "Труд", "Безопасность", "Чтение ху дожественной литературы", содержание которых мо жет быть прекрасно освоено ребенком в процессе совместной деятельности со взрослым в ходе ре жимных моментов и в процессе самостоятельной деятельности. "Занятие" как специально орга низованная форма учебной деятельности в детском саду отменяется. (Разрешается частичное проведение занятий только в старшей и подготовительной группах). Но процесс обуче ния остается. Педагоги продолжают "заниматься" с деть ми. Между тем необходимо понимать разницу между "старым" обучением и "новым". Существуют различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде учебной деятельности и через организацию детских видов деятельности. Видно, что меняется позиция взрослого по отношению к ребенку; основной деятельностью являются так называемые детские виды деятельно сти; используются опосредованные методы обуче ния и т. д. Непосредственно образова тельная деятельность реализуется через организа цию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется пе дагогами самостоятельно в зависимости от контин гента детей, уровня освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач. Разнообразие форм работы помогает воспитанникам с удовольствием и инте ресом осваивать предлагаемое педагогами содер жание дошкольного образования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | План воспитательной работы школы на 2013/2014 учебный год план воспитательной... Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического... |  | План воспитательной работы школы на 2013/2014 учебный год план воспитательной... Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического... |
| План работы профсоюзного комитета школы на 2013-2014 учебный год. Мероприятия О совместной работе профсоюзной организации и администрации школы по созданию здоровых, безопасных условий труда, контролю выполнения... | | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 |
| План методической работы огбоу «Полянская школа-интернат» на 2013... Тема: «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий» | | План воспитательной работы школы на 2013-2014 учебный год цель воспитательной работы Цель воспитательной работы на 2013-2014 учебный год совершенствование единого воспитательного пространства в гимназии в условиях... |
| План воспитательной работы мбоу шуйской средней общеобразовательной... План воспитательной работы мбоу шуйской средней общеобразовательной школы на 2013-2014 учебный год | | План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям |
| План работы педагогического совета маоу дод «дюсш «рубин» на 2013 2014 учебный год Утверждение плана работы на 2013 – 2014 учебный год, образовательной программы и дополнений к Программе развития дюсш | | План работы «Школы молодого учителя» на 2013-2014 учебный год Занятие Учебный план – программа – тематические планирования – поурочные планирования |
| План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год | | Анализ работы школы за прошедший учебный год Администрация школы строила свою работу, исходя из анализа учебно – воспитательного процесса за 2012 – 2013 уч г., исходя из основной... |
| План работы библиотеки мбоу «Теплоключевская средняя общеобразовательная... Проведена диагностика обеспеченности литературы учащихся школы учебниками, учебными пособиями на 2013-2014 учебный год. Совместно... | | План работы библиотеки огбоу спо «Усольский аграрно-промышленный... Работа в библиотеке образовательного учреждения велась в соответствии с планом работы на 2012-2013 учебный год |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012 2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы | | План работы с одаренными детьми гбоу сош №2091 Методическое объединение... Разработка плана работы с одаренными детьми на 2013/2014 учебный год, составление базы детей, имеющих особые способности и повышенный... |
