Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.
Скачать 0.93 Mb.
|
| СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 5 класс (68 часов, 2 часа в неделю) Раздел 1: Сельскохозяйственный труд (осенний и весенний период). Тема 1.1. Вводное занятие. Техника безопасности при работе с с/х инвентарём. Очистка поверхности земли от растительных остатков (2 часа). Значение очистки поверхности земли. Правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём. Практическая работа. Тема1.2 Условия выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы. (2 часа). Условия выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы. Практическая работа. Тема 1.3 Очистка почвы от сорняков. (2часа) Рассказать об условиях подготовки почвы к зиме. Практическая работа. Тема 1.4 Уборка и учёт урожая овощных и цветочно-декоративных культур. (2ч) Правила уборки учёта урожая овощных и цветочно-декоративных культур. Практическая работа. Тема 1.5 Знакомство с земляными работами с весенними работами в весенний период. (2ч). Виды работ в весенний период. Практическая работа. Тема 1.6 Подготовка почвы для грядок, планировка, разметка, перекапывание. (2ч) Планировка, разметка, перекапывание грядок. Практическая работа. Тема 1.7 Высадка рассады в почву. Уход за ней. (2ч) Правила высадки рассады в почву. Уход за ней. Практическая работа. Раздел 2. Культура дома. (10Ч) Тема 2.1 Интерьер дома (2 ч) Интерьер городского и сельского домов. Эргономические, санитарно-гигиенические и эстетические требования к интерьеру прихожей, детского уголка или комнаты, общей комнаты, кухни, спальни, лоджии, балкона и т. д. Оптимальные условия для занятий, жизни и отдыха. Плани ровка и оформление интерьера. Сухая и влажная уборка квар тиры. Тема 2.2Уход за одеждой и книгами (2Ч) Уход за одеждой и обувью: стирка и чистка одежды, утюжка брюк, хранение зимних вещей, чистка обуви. Систематизация и хранение книг. Тема 2.3 Организация труда и отдыха. Питание. Гигиен а (2 ч) Гигиена мальчиков, выбор прически, эстетика одежды. Тема 2.4 Культура поведения в семье (2 ч) Этика и такт — выражение уважения к членам семьи. Забота о членах семьи. Распределение обязанностей в семье. Культура использования звуковоспроизводящей аппаратуры. Обязанности и привилегии мужчины. Рыцарское поведение мужчины. Тема 2.5 Семейные праздники. Подарки и переписка (2ч) Семейный уют. Организация и особенности семейных и наци ональных праздников. Семейные походы. Посещение больниц, траур, соболезнование. Как принимать гостей и вести себя в гостях. Время и продол жительность визита. Эстетические требования к составлению букета. Как дарить цветы и подарки и принимать подарки. Правила переписки, по здравительные открытки. Раздел 3 Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.(24ч) Тема 3.1 Введение. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины. (2ч) Содержание и задачи раздела «Технология обработки конст рукционных материалов и элементы машиноведения». Организа ция труда и оборудование рабочего места для обработки древе сины. Рациональное размещение инструмента на столярном вер стаке. Правила безопасности труда. Практическое задание по рабочему месту. Тема 3.2Древесина –природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы. (2ч) Древесина как природный конструкционный материал. При менение древесины в народном хозяйстве. Строение древесины. Породы древесины. Виды пороков древесины и их характерные признаки. Текстура древесины и ее использование. Виды пило материалов. Лабораторная работа: «Распознание видов древесных материалов по внешним признакам». Тема 3.3 Графическое изображение изделия из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия (2ч) Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже детали призматической формы. Главный вид, виды слева и сверху. На несение размеров. Правила чтения чертежа детали. Понятие об инструкционно-технологической карте. Изучение конструкции и технических требований, предъявля емых к изготавливаемым деталям и изделию, ознакомление с технологией его изготовления: подбор заготовок, инструментов. Практическая работа. Тема 3.4 Тема 3.4 Разметка заготовок из древесины (2ч) Тема 3.5 Пиление столярной ножовкой (2ч) Тема 3.6 Строгание древесины Разметка заготовок из древесины (2ч) Столярный или комбинированный верстак, его назначение и устройство. Приемы и последовательность разметки с по мощью шаблонов, линейки, угольника и рейсмуса. Инструменты, приспособления для строгания и пиления. Устройство и назначение рубанка. Поперечные и продольные пилы. Клинообразная форма ре жущей части столярных инструментов. Форма зубьев пил для поперечного и продольного пиления. Сусло, как средство обеспечения заданной точности взаимно го расположения обрабатываемых поверхностей детали и повы шения производительности труда при пилении. Приемы строгания, поперечного и продольного пиления. Пра вила безопасности труда при выполнении этих операций. Практическая работа. Тема 3.7 Сверление отверстий (2Ч) Обозначение формы и размеров отверстий на чертеже. Виды сверл, устройство и область их применения. Назначение и устройство коловорота и ручной дрели. Закрепление сверл. Приемы сверления коловоротом и ручной дрелью. Контроль раз меров отверстия. Правила безопасности труда при сверлении. Изготовление деталей из древесины, имеющих отверстия. Практическая работа. Тема 3.8Соединение деталей гвоздями (2ч). Тема 3.9 Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины (2ч). Способы соединения деталей из древесины (на гвоздях и шуру пах). Последовательность соединения деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клее. Практическая работа. Тема 3.10. Зачистка поверхности детали. Выжигание по древесине. (2ч). Приемы зачистки и полирования поверхностей деталей с по мощью напильника с грубой насечкой, с применением шлифо вальной шкурки. Контроль шероховатости поверхностей сравне нием с образцами или эталонами. Правила безопасности труда при выполнении отделочных оп Украшение изделия выжиганием. Сущность данного способа отделки. Инструменты и приспособления, используемые при вы жигании. Выжигание орнаментальных композиций обычным прибором для выжигания и при помощи нагретых металличе ских стержней определенного профиля (штемпелей). Подготовка поверхностей под окраску. Окраска изделия. Правила безопасности труда при работе с лакокрасочными ма териалами. Практическая работа. Тема 3.11 Выпиливание лобзиком. Отделка изделий (2ч). Тема 3.12 Понятие о механизме и машинах(2ч). Машина и ее роль в техническом прогрессе. Технические до стижения древнего мира, осуществленные с помощью машин (египетские пирамиды, дворцы Вавилона и т. д.). Великие изоб,-ретения (паровая машина, электрический генератор, двигатель внутреннего сгорания, автомобиль, самолет, металлообрабаты вающие и другие станки, радио, телевидение, вычислительная машина и др.) и технический прогресс. Понятие о машине. Классификация устройства машин по вы полняемым ими функциям: энергетические, технологические, транспортные,'математические и кибернетические. Промышлен ные, сельскохозяйственные и бытовые машины. Типовые детали машин (валы, оси, крепежные детали и др.). Винтовой механизм, его устройство и назначение. Конструктив ные элементы деталей (отверстия, фаски, вырезы и др.). Практическая работа. Раздел 4 Технология обработки металлов. (10ч) Тема 4.1Техника безопасности при обработки металлов. Рабочее место для ручной обработки металлов. (2ч) Рабочее место (слесарный и комбинированный верстаки), его организация и уход за ним. Правила безопасности труда. Эконо мия материальных и трудовых затрат. Бережное отношение к оборудованию. Практическая работа. Тема 4.2. Тонколистовой металл и проволока. (2ч) Содержание чертежей изделий из тонколистового металла и проволоки. Правила выполнения надписей на чертежах. Способы соединения деталей из тонколистовой стали и прово локи. Понятие о фальцевом шве, соединение проволоки расклепыванием. Приемы пайки и лужения, применяемые материалы (припой, флюсы). Приспособления для опиливания тонколисто вого металла и проволоки. Варианты конструкции изготавливае мого изделия. Ознакомление с содержанием труда слесаря, жестянщика, арматурщика. Практическая работа. Тема 4.3 Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. (2ч) Тема 4.4Разметка тонколистового металла и проволоки. (2ч) Тема 4.5 Гибка металла. Пробивание и сверление отверстий. Устройство сверлильного станка. (2ч) Понятие о стали. Виды тонколистового металла. Его получе ние. Белая и черная жесть. Механические и технологические свойства стали. Применение тонколистовой стали в конструкци ях изделий. Назначение слесарных инструментов (слесарная линейка, чертилка, угольник, кернер, киянка). Инструменты, применяе мые для правки, гибки и резки тонколистового металла. Конст рукция, принцип действия ручных слесарных ножниц и приемы работы ими. Назначение и устройство приспособлений для гибки (оправки, шаблона, универсального гибочного). Особенности тех нологии гибки тонколистового металла. Правила безопасной ра боты при резке и гибке металла. Последовательность сверления отверстий на сверлильном станке и соединения деталей на заклепках. Практическая работа. Раздел 5 Проект (10ч) Понятие о проекте. Виды проектов. Тема проекта: разработка и изготовление одного из приспособлений, применяемых в до машнем хозяйстве (укладки для аудио- или видеокассет, пласти нок, разделочные доски и т. д.). Основные этапы проектирова ния. Виды приспособлений, используемых в быту для хранения аудио- и видеокассет, пластинок, мелких игрушек и игр и т. д. Их назначение, требования к Конструкции, возможные ва рианты применяемых материалов, конструкций и т. д. Этапы выполнения проекта: выявление потребности семьи или потребительского спроса; выбор объекта проектирования; оценка своих материальных и профессиональных возможно стей в разработке и реализации проекта; .разработка эскизного варианта изделия; изготовление образца, изготовление чертежей (или эскизов) изделия в целом и его деталей; определение его примерной «цены»; реализация продукции (дарение, использование в личных це лях, продажа и т. п.). защита проекта. Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся применительно к различным формам контроля знаний Нормы оценок для устного ответа.«5» -ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный. «4»- ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. «3»- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный. «2»- при ответе обнаружено непонимание учащимися основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащиеся не могут исправить при наводящих вопросах учителя. «1»- отсутствие ответа. тест Критерии оценок: 9-10 баллов – «5» 7-8 баллов – «4» 5-6 баллов – «3» Меньше 4 баллов – «2» На основании примерных программ Министерства образования, содержащих требова ния к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 5классах - базисный уровень. Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень) Учащиеся должны знать: • что такое технический рисунок, эскиз и чертеж; • основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементар ной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль; • пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окру жающую среду и собственное здоровье; • особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы; • о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений; • что такое текстовая и графическая информация; • какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке; • общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций; • назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разме точного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций; • основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям; • виды пиломатериалов; • возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для вы полнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий; • источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации; • технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем; • принципы ухода за одеждой и обувью. уметь: • рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ; • выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инстру ментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам; • обрезать штамповую поросль; • читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения; • понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при вы полнении работ; ц • графически изображать основные виды механизмов передач; • находить необходимую техническую информацию; • осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий; • читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляе мые к детали; • выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на свер лильном станке; • соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах; • владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифов ка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками); • применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной прак тической деятельности; • набирать и редактировать текст; • создавать простые рисунки; • работать на ПЭВМ в режиме калькулятора. Должны владеть компетенциями: • ценностно-смысловой; • деятельностной; • социально-трудовой; • познавательно-смысловой; • информационно-коммуникативной; • межкультурной; • учебно-познавательной. Способны решать следующие жизненно-практические задачи: • вести экологически здоровый образ жизни; • использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации; • планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях; • проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных мате риалов. Список литературы Для учителя Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов: 1. Закона «Об образовании» от 10.02.1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и дополнениями, внесёнными Федеральными законами); 2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 27.12.2011 года №2885 на 2012-2013 учебный год «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; 3. Учебного плана МОУ «Землянская основная общеобразовательная школа» на 2012 – 2013 учебный год 4. Программы для общеобразовательных учреждений.Технология. 1-4, 5-11 классы, М.:Просвещение, 2010. Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями Для учащихся: - Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 5 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самород-кин, В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2006. Для учителя: -Журналы «Школа и производство»; -- Симоненко, В. Д. Технология: учебники 5 класса для учащихся общеобразовательной школы / В. Д. Симоненко, А. Н. Богатырев, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, и др. -Программа «Технология». 1—4, 5-11 классы. -М.: Просвещение, 2005. MULTIMEDIA – поддержка курса:
Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по технологии. Автор программы В.Д. Симоненко, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содер жании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые опреде ляют задачи обучения: - приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий; - овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, свя занных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов; - освоение компетенции - умение действовать автономно: защищать, планировать и ор ганизовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные ис точники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расшире ния своих знаний. Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего оборудования. Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Техноло гия. 5-7 классы (вариант для мальчиков)». Курс «Технология» предназначен для изучения основ технологии в шестом классе общеобразовательного учреждения и является логическим продолжением курса «технология 5класс» (авторы Ю. Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко). На уроках технологии в 6 классе программными требованиями предусмотрено пополнение и углубление знаний учащихся по технологии обработки древесины, металлов и ознакомление с элементами машиноведения. По сравнению с предыдущим годом обучения больше внимания уделяется выполнению творческого проекта, который способствует раскрытию задатков личности, формированию и совершенствованию индивидуальных способностей. Процесс создания творческого проекта в 6 классе уже в большей степени нежели в 5 классе ориентирован на самостоятельную деятельность. Разделы включают практические работы, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации данной образовательной программы по курсу технология использованы:
1. Объяснительно – иллюстративный, 2. Частично – поисковый, 3.Исследовательский метод
1.Индивидуальная. 2.Коллективная: - фронтальная; - парная; - групповая.
Устные сообщения; Работа с источниками; Доклады; Защита проектов;
Уровень образованности обучающихся осуществляется по следующим составляющим результата образования: предметно – информационной (знает), ценностно – ориентационной (умеет), деятельностно - коммуникативной (применяет). Результаты обучения представлены в разделе образовательной программы «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся. Для контроля уровня достижений учащихся используются такие формы контроля: дифференцированный индивидуальный письменный опрос, тестирование, письменные домашние задания, и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрено тестирование по каждому разделу. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении технологии (при выполнение проекта). Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации учащихся, введение компьютерного тестирования; разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся. Рабочей программой предусмотрена 5-балльная система оценки достижений учащихся. С целью сохранения единого образовательного пространства и обеспечения учащихся учебниками , рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию решено использовать УМК Симоненко В.Д , которому соответствует следующая программа: Программа для общеобразовательных учреждений. Технология. 1-11 кл. – Москва «Просвещение», 2010. В связи с тем, что предлагаемый УМК характеризуется своими содержательными и методическими особенностями, обучение школьников с 5-го по 9-й класс организуется по учебникам одной содержательной линии. Тематический план 6 класс
|
Похожие:
 | Программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Бим. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность... |  | Рабочая программа по физике 7 класс Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность... |
| Программа по экологии растений составлена на основе действующего... Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность... | | Рабочая программа по обж конкретизирует содержание предметных тем... «Основы безопасности жизнедеятельности», под общей редакцией В. Н. Латчука, которая соответствует федеральному компоненту государственного... |
| Контролирование риска Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Моя жизнь в искусстве Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... |
| Психология любовных отношений Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Справочник преуспевающего менеджера Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по литературе конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность... | | Примерная программа по учебному предмету «История Красноярского края»... Нкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность... |
| Министерство внутренних дел россии московский университет Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Как стать родителем самому себе введение Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... |
| Ирвин Ялом. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Негосударственное образовательное учреждение высшего Ем образовательного стандарта, дает рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных... |
| Образовательная программа по истории составлена на основе федерального... Содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и... |
