Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.
Скачать 0.93 Mb.
|
| СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 8 класс (34 часа, 1 час в неделю) Раздел 1: Сельскохозяйственный труд (осенний и весенний период). 8ч. Тема 1.1. Вводное занятие. Техника безопасности при работе с с/х инвентарём. Уборка урожая. (1ч). Вводное занятие. Правила уборки урожая. Техника безопасности. Практическая работа. Тема 1.2. Отбор экспонатов. Подведение итогов опыта (1ч). Правила отбора экспонатов. Практическая работа. Тема 1.3 Посадка деревьев. (1ч). Сроки и нормы посадки деревьев. Практическая работа. Тема 1.4Подготовка озимых семян к посеву. Внесение удобрений. (1ч). Нормы и порядок внесения удобрения. Подготовка озимых семян к посеву. Практическая работа. Тема 1.5 Предпосевная обработка с внесением удобрений. Подготовка семян к посеву. (1ч). Внесение удобрений перед посевом . Практическая работа. Тема 1.6 Посев и посадка полевых культур. (1ч). Правила посева и посадки полевых культур Практическая работа. Тема 1.7Обрезка плодовых деревьев и ягодных кустарников (1ч). Правила обрезки плодовых деревьев и ягодных кустарников Практическая работа. Тема 1.8 Удобрение и обработка почвы в приствольных кругах и междурядьях ягодных кустарников. (1ч). Обработка почвы в приствольных кругах и междурядьях ягодных кустарников. Практическая работа. Раздел 2. Элементы семейной экономики (8ч) Тема 2.1 Я и наша семья. (1ч). Понятие семья. Задачи и функции семьи, связи семьи с другими семьями, предприятием, государством. Практическая работа. Тема 2.2 Семья и бизнес. (1ч). Понятие бизнес. Бизнес и его разновидности организацией. Практическая работа. Тема 2.3 Потребности семьи (1ч). Определение и рассчитывание своих потебностей. Практическая работа. Тема 2.4 Бюджет семьи. (1ч). Правила ведения учёта бюджета семьи. Практическая работа. Тема 2.5 Расходы на питание. (1ч). Правильное и рациональное расходование средств на питание Практическая работа. Тема 2.6 Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета. (1ч). Виды расходов и пути экономии средств. Практическая работа. Тема 2.7 Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара. (1ч). Понятие о маркетинге. Методика поиска рынков сбыта товаров и услуг. Прямые и косвенные затраты. Практическая работа. Тема 2.8Экономика приусадебного участка. (1ч). Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Практическая работа. Раздел 3 Электротехнические работы (7ч) Тема 3.1. Правила безопасности на электрологии. Электричество в нашем доме. (1ч). Применение электрической энергии и источники получения её. Правила безопасности с электрооборудованием. Практическая работа. Тема 3.2 Электрические измерительные приборы. Вольтметр, амперметр, омметр. (1ч). Принцип работы приборов электромагнитной и магнитоэлектрической системы. Пользование приборами. Практическая работа. Тема 3.3Квартирная электропроводка (1ч). Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов. Практическая работа. Тема 3.4Электрические двигатели (1ч). Устройство и принцип действия электрических двигателей различных конструкций. Практическая работа. Тема 3.5 Бытовые электронагревательные приборы (1ч). Принцип действия наиболее используемых в быту электроприборов (утюг, электроплита, светильники, СВЧ-печи и др.) Практическая работа. Тема 3.6 Электроосветительные приборы. Лампа накаливания. Регулировка освещённости. Люминесцентное и неоновое освещение. (1ч). Виды электроосветительных приборов. Устройство лампы накаливания. Люминесцентное и неоновое освещение. Практическая работа. Тема 3.7 Электрический пылесос. Подведение итогов раздела. (1ч). Назначение и принцип работы пылесоса. Практическая работа. Раздел 4 Технология ведения дома (6ч) Тема 4.1 Как строят дом (1ч). Основы строительства домов. Практическая работа. Тема 4.2 Безопасность ручных работ. Ручные инструменты. (1ч). Правила безопасности при выполнение ручных работ. Виды ручных инструментов Практическая работа. Тема 4.3 Ремонт дверных, оконных блоков. (1ч). Устройство оконного блока. Укрепление коробки в проём стены. Практическая работа. Тема 4.4 Ремонт дверей. (1ч). Виды работ по ремонту дверей. Практическая работа. Тема 4.5 Технология установки дверного замка. (1ч). Разновидности и особенности установки различных замков. Практическая работа. Тема 4.6 Утепление дверей и окон. Подведение итогов раздела. (1ч). Сохранение тепла в помещение в зимних условиях. Практическая работа. Раздел 5 Творческий проект (5Ч). Тема 5.1 Проектирование, как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. (1ч). Подготовка к проектированию. Практическая работа. Тема 5.2Выбор и обоснование проекта. Творческие проекты, выполненные сверстниками. Экономические расчёты. (1ч). Выбор и обоснование проекта. Практическая работа. Тема 5.3 Изготовление творческого проекта (2ч). Изготовление творческого проекта Практическая работа. Тема 5.4 Защита проекта(1ч). Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся применительно к различным формам контроля знаний Нормы оценок для устного ответа.«5» -ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный. «4»- ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. «3»- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный. «2»- при ответе обнаружено непонимание учащимися основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащиеся не могут исправить при наводящих вопросах учителя. «1»- отсутствие ответа. тест Критерии оценок: 9-10 баллов – «5» 7-8 баллов – «4» 5-6 баллов – «3» Меньше 4 баллов – «2» На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих тре бования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направлен ности классов реализуется программа базисного уровня в 8-9 классах. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень) Учащиеся должны знать: • цели и значение семейной экономики; • общие правила ведения домашнего хозяйства; • роль членов семьи в формировании семейного бюджета; • необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каж дого его члена; • цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства; I • сферы трудовой деятельности; • принципы производства, передачи и использования электрической энергии; • принципы работы и использование типовых средств защиты; • о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека; • способы определения места расположения скрытой электропроводки; • устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов; • как строится дом; • профессии строителей; • как устанавливается врезной замок; • основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов;| • особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей; • основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах. уметь: • анализировать семейный бюджет; • определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося; • анализировать рекламу потребительских товаров; • выдвигать деловые идеи; • осуществлять самоанализ развития своей личности; • соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям; • собирать простейшие электрические цепи; • читать схему квартирной электропроводки; • определять место скрытой электропроводки; • подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии; • установить врезной замок; • утеплять двери и окна; • анализировать графический состав изображения; • читать несложные архитектурно-строительные чертежи. Должны владеть компетенциями: • информационно-коммуникативной; • социально-трудовой; • познавательно-смысловой; • учебно-познавательной; • профессионально-трудовым выбором; • личностным саморазвитием. Способны решать следующие жизненно-практические задачи: • использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации; • проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных мате риалов; • ориентироваться на рынке товаров и услуг; • определять расход и стоимость потребляемой энергии; • собирать модели простых электротехнических устройств. Список литературы Для учителя Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов: 1. Закона «Об образовании» от 10.02.1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и дополнениями, внесёнными Федеральными законами); 2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 27.12.2011 года на 2012-2013 учебный год №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; 3. Учебного плана МОУ «Землянская основная общеобразовательная школа» на 2012 – 2013 учебный год 4. Программы для общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4, 5-11 классы, М.:Просвещение, 2010. Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями Для учащихся: - Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 8 кл. общеобразовательных учрежде ний (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. Для учителя: -Журналы «Школа и производство»; -- Симоненко, В. Д. Технология: учебники 8класса для учащихся общеобразовательной школы / В. Д. Симоненко, А. Н. Богатырев, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, и др. -Программа «Технология». 1—4, 5-11 классы. -М.: Просвещение, 2005. MULTIMEDIA – поддержка курса:
Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по технологии. Автор программы В.Д. Симоненко, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содер жании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые опреде ляют задачи обучения: - приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий; - овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, свя занных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов; - освоение компетенции - умение действовать автономно: защищать, планировать и ор ганизовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные ис точники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расшире ния своих знаний. Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего оборудования. Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Техноло гия. 8-9классы(вариант для мальчиков)», составленной на основании закона РФ «Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2003. № 13-54—144/13. Главной задачей курса 8-9 классов является следующее: освоить технологические приёмы и сформировать знания и умения выполнять различные технологические операции, в особенности применяемые для бытового назначения. Актуальное значение в организации трудового обучения имеет теоретическое и практическое овладения подрастающего поколения прогрессивными и востребованными технологическими процессами, навыками использования технических средств, ремонтно-бытовых инструментов, электронной аппаратуры, умениями своевременно и грамотно устранить возникшие неполадки в бытовом столярно-слесарном оборудовании. На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих тре бования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направлен ности классов реализуется программа базисного уровня в 8-9 классах. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетради ционных форм уроков, в том числе методики: • профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву ...», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»); • межпредметных интегрированных уроков (столярное дело, предпринимательство); • проектной деятельности по ключевым темам курса. Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алго ритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов. Средства, реализуемые с помощью компьютера: • библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся); • слайд-лекции по ключевым темам курса; • редакторы текста; • графические редакторы (моделирование формы и узора); • индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления); • Интернет-ресурсы. Согласно Учебному плану МОБУ «Новосергиевская СОШ№3», образовательная программа предусматривает обучение технологии в объеме 2 часа в неделю в 9 классе. C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 68 часов в каждом классе, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и реализацию национально - регионального компонента. Это позволит подготовить учащихся к трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Разделы включают практические работы, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации данной образовательной программы по курсу технология использованы:
1. Объяснительно – иллюстративный, 2. Частично – поисковый, 3.Исследовательский метод
1.Индивидуальная. 2.Коллективная: - фронтальная; - парная; - групповая.
Устные сообщения; Работа с источниками; Доклады; Защита проектов;
Уровень образованности обучающихся осуществляется по следующим составляющим результата образования: предметно – информационной (знает), ценностно – ориентационной (умеет), деятельностно - коммуникативной (применяет). Результаты обучения представлены в разделе образовательной программы «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся. Для контроля уровня достижений учащихся используются такие формы контроля: дифференцированный индивидуальный письменный опрос, тестирование, письменные домашние задания, и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрено тестирование по каждому разделу. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении технологии (при выполнение проекта). Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации учащихся, введение компьютерного тестирования; разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся. Рабочей программой предусмотрена 5-балльная система оценки достижений учащихся. С целью сохранения единого образовательного пространства и обеспечения учащихся учебниками , рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию решено использовать УМК Симоненко В.Д , которому соответствует следующая программа: Программа для общеобразовательных учреждений. Технология. 1-11 кл. – Москва «Просвещение», 2010. В связи с тем, что предлагаемый УМК характеризуется своими содержательными и методическими особенностями, обучение школьников с 5-го по 9-й класс организуется по учебникам одной содержательной линии. Тематический план 9 класс
|
Похожие:
 | Программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Бим. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность... |  | Рабочая программа по физике 7 класс Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность... |
| Программа по экологии растений составлена на основе действующего... Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность... | | Рабочая программа по обж конкретизирует содержание предметных тем... «Основы безопасности жизнедеятельности», под общей редакцией В. Н. Латчука, которая соответствует федеральному компоненту государственного... |
| Контролирование риска Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Моя жизнь в искусстве Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... |
| Психология любовных отношений Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Справочник преуспевающего менеджера Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по литературе конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность... | | Примерная программа по учебному предмету «История Красноярского края»... Нкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность... |
| Министерство внутренних дел россии московский университет Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Как стать родителем самому себе введение Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... |
| Ирвин Ялом. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы Тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения... | | Негосударственное образовательное учреждение высшего Ем образовательного стандарта, дает рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных... |
| Образовательная программа по истории составлена на основе федерального... Содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и... |
