Доклад муниципального казенного образовательного учреждения Илья-Высоковская средняя общеобразовательная школа Пучежского муниципального района Ивановской области за 2012 2013 учебный год
Скачать 2.78 Mb.
|
Профессиональное самоопределение школьников на современном этапе Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи определяет содержание воспитательной работы по профессиональному становлению личности. Это - формирование представлений о рынке труда, востребованности и перспективах профессии, качествах современного профессионала и его ключевых квалификациях, разностороннее развитие (знание иностранного языка, современных информационных технологий, основ экономики и менеджмента, ориентация на здоровый образ жизни и физическое развитие), формирование лидерских качеств, развитие организаторских способностей. Условия профессионального становления личности: направленность образования на решение задач профессионального самоопределения и воспитания; профессиональная ориентация обучающихся; создание ситуации выбора на каждом этапе предпрофессионального и профессионального образования обучающихся; дифференцияция целей, задач и содержания профессионального воспитания с учетом индивидуальных особенностей учащихся; обеспечение взаимодействия в процессе профессионального становления обучающихся учреждений образования с семьей, производственными, сельскохозяйственными подшефными и другими предприятия и организациями; популяризация профессиональных достижений обучающихся. Предоставление школьникам со стороны родителей и учителей большей самостоятельности в решении жизненно важных проблем требует повышения их личной ответственности за свои действия. Однако не следует забывать, что задача педагогов – подготовить их к этому выбору, ибо в случае ошибки ответственность наравне с учащимися несут и учителя, и родители. Помощь в выборе профессии Помощь в выборе профессии нужна тому, кто не может выбрать из нескольких вариантов. Поскольку для человека обладающего набором жизненно-важных качеств, среди которых – любовь к людям и труду, способность к самообучению и саморазвитию, самостоятельность в мышлении и поступках совершенно неважно, каким образом, в каком объеме и в какой последовательности будут реализованы его профессиональные и жизненные планы: от перемены мест слагаемых результат не меняется. Поэтому на вопрос: “Какую профессию мне выбрать”, - есть только один ответ: “Выбирай любую. Если ты будешь любить то, что делаешь, тогда у тебя все получится”. И уж совершенно не нужна помощь в выборе профессии тем, кто точно знает, кем он хочет стать. И тут главное – не мешать. В этом случае необходимо дать полную и достоверную информацию об интересующей профессии, поддержать и ободрить, а не говорить об отсутствующих способностях или слаборазвитых профессиональных качествах. Непосредственное действие выбора проходит в несколько этапов:
В работе классные руководители учитывают факторы выбора профессии
Нужно помочь школьнику выбрать профессию, максимально соответствующую индивидуальным особенностям и возможностям человека.Дать рекомендации, сориентировать человека в процессе его самоопределения – важная задача классных руководителей и психолога. В рамках консультационной работы основным этапом является диагностика личности и составление ее психограммы. Психодиагностика личности в целях выбора профессии должна включать в себя изучение характера, способностей и направленности Составление психограммы личности (Приложение 1) Характер Подбор психодиагностических методик Личность Способности Направленность Организация консультационной работы в школе Главной целью консультационной работы в школе является подготовка учащегося к своему профессиональному будущему путем направленного формирования определенных качеств и свойств личности. Это достигается и путем бесед, и путем групповых игр и упражнений, которые позволяют повысить активность, самооценку, коммуникативность учащихся. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника и частично – для младшего школьника. Когда они подражают в ней взрослым, то обычно играют в профессии. И это может стать решающим фактором будущей социализации ребенка, основой для будущего профессионального самоопределения. Консультация на этом этапе адресована скорее родителям и воспитателям, чем самим детям. Она связана с формированием положительного отношения к труду, с выбором кружка или спецшколы, если ребенок проявил свою одаренность. Тематика информационных и классных часов по профориентации для младших школьников, которые были проведены учителями начальных классов:
У учащихся средних классов формируется представление об основных действиях по выбору и реализации своих жизненных целей. Основная задача классного руководителя на данном этапе – обеспечить детей информационной основой для самоопределения. Классные руководители начинают ознакомление с профессиями, которые особенно интересны детям данного возраста. Постепенно расширяя их кругозор и закладывается умение системно ориентироваться в мире профессионального труда. Информационные классные часы по профориентации для учащихся среднего звена проводят классные руководители:
Для старшеклассников проводятся консультация максимально прагматичные, основанные на осмыслении и просчитывании реальных факторов, на волевой готовности школьника сделать конкретный выбор.
Очень важным моментом в профориентационной работе с учащимися является работа с родителями. Она проходит в два этапа. На первом этапе родители заполняют анкету, а на втором этапе классными руководителями проводится консультация по результатам выбора профессии. Проведены были классными руководителями (Охотниковой Л.В., Синевой А.В.)родительские собрания в 9, 11-х классах:
Проведенная работа в школе
Данная программа включает вопросы правового воспитания школьников. Были проведены следующие мероприятия на уроках и во внеклассной деятельности
Одним из важных направлений школы является- Укрепление связи семьи и школы В этом направлении школа работала активнее, чем в предыдущие годы: были обследованы все семьи, налажена диагностическая работа семей и их психологическое консультирование, классными руководителями каждую четверть проводились содержательные родительские собрания, проведено одно общешкольное родительское собрание «Воспитательный потенциал семьи»,проведен конкурс творческих работ «Всей семьей»,принимали участие в муниципальном конкурсе «Творческая семья». Лауреатом стала семья Суворовых. На педагогических советах были рассмотрены вопросы: «Совершенствование работы классного руководителя по профилактике правонарушений среди учащихся», «Организация работы по профилактике безнадзорности и злоупотребления ПАВ», организовано дежурство в микрорайоне. Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2012-20123учебного года На сентябрь 2012-2013 уч года года: на учёте в КДН и ИДН - нет На внутришкольный контроль поставлено 4 учащихся. Статус семьи 2012-2013 уч. год: 1. Неполные семьи - 13 2. Многодетные семьи – 6 3. Малообеспеченные семьи – 59 4. Детей- инвалидов - нет 5. Семьи с опекаемыми детьми – 4 6. Неблагополучных семей -5 В ходе изучения социального состава семей было выявлено: - снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости; - увеличение числа неполных семей; - рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков. В прошедшем учебном году были организованы и проведены традиционные внеклассные мероприятия с привлечением родителей: День Знаний, День учителя, Новый год, День матери, легкоатлетический пробег памяти С.А. Карпова, День здоровья, «Прощание с азбукой, »«Последний звонок», выпускной, акция «Чистое село», участие в проекте «Тропинка к храму». В течение года, велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей. На вышеуказанных мероприятиях рассматривались вопросы педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Хочется отметить хорошую работу с родителями классных руководителей: Зубкову Л.Л., Охотникову Л.В.. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:
В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. В 2012-2013 учебном году особое внимание необходимо уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Сохранение и укрепление здоровья учащихся Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Дорога к собственному здоровью» по трем направлениям: - профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, мониторинг психофизического развития, питание, физкультурно-оздоровительная работа; - образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; - информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования. Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне. Два раза в год (сентябрь, май) проводится мониторинг психофизического развития детей, данные обрабатываются и используются в образовательном и воспитательном процессе. Учащиеся 7 класса прошли углубленный медицинский осмотр. Проведены такие мероприятия как: День Сердца (начальные классы); акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»; Интернет-урок, посвящённый антинаркотическому воспитанию (8-11классы); Акция «Скажи наркотикам – нет!»; День борьбы с туберкулёзом; Неделя борьбы с табакокурением; беседа фельдшера ФАП «СПИД – чума 21 века». Дни здоровья, военно- спортивная игра «Зарница», лыжные гонки, посвященные памяти Згудова Ю.И., легкоатлетический кросс памяти Карпова С.А., День рыбака, участие в районных соревнованиях, турслете, фитнес-фестивале, акциях «Здоровым быть здорово!», минутки здоровья,беседы фельдшера с подростками о ранней половой жизни, вредные привычки, роль прививок, иммунизация населения, о путях преодоления вирусных инфекций. Организатором и пропагандистом здорового образа жизни является учитель физкультуры Таничев А.В. Школьники принимали участие во всех районных спортивных мероприятиях: президентские игры и состязания, соревнования по баскетболу, волейболу, мини-футболу, соревнованиях дворовых команд, турслете. В 2012-201 3уч.г. следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления, классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов. Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Для реализации цели были поставлены следующие задачи: - воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; - воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2012-2013 уч.год. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. С 23 января по 23 февраля и с 9 апреля по 9 мая традиционно проходит пора героико-патриотической работы. Совместно с ученическим самоуправлением проведены акции: «Память», «Дом без одиночества», «Протяни руку помощи», «Неделя добрых дел» и др. В рамках акций были проведены: Урок мужества, встреча с участниками Великой Отечественной войны, конкурс рисунков «Они сражались за Родину», оформление писем-поздравлений выпускникам-солдатам срочной службы к дню Вооруженных сил, оформление буклета «Привет от школы», поздравление ветеранов с праздниками 23 февраля, Днем Победы, традиционный велопробег к участникам войны, благоустройство забытых могил, территорий около памятника погибшим односельчанам и учителям, и ученикам школы. Участие в районном конкурсе «Готовы встать в строй», слете юных волонтеров,конкурс детского творчества «Недаром помнит вся Россия про день Бородино»,конкурс знатоков истории,конкурс рисунков «Я и мои права»,краеведческие чтения,игра «Зарница участие в конкурсе «Добрая дорога детства», день космонавтики «Салют, Победа!» Старшеклассники принимали участие в районной Спартакиаде допризывной молодёжи. Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Введены в традицию предметные недели по русскому языку и литературе, немецкому языку, праву. Единые классные часы «Твои права и обязанности», «Закон о тебе, ты – о законе», оформлен стенд «Мои права», Урок-игра «Что? Где? Когда? Деловая игра «На школьном пороге», Аукцион «Открытая книга, Конкурс поделок "Эра фантастики" , посвящённый полёту человека в космос», космическая викторина. Классные руководители используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, интерактивные игры и т.д. Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях не высокий, что позволяет судить о недостаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся. Большую помощь в работе по данному направлению оказывает библиотекарь школы Синева А.В. Настораживает, в отдельных случаях, среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу. В связи с вышеуказанной проблемой во 2 полугодии активизировалась работа по воспитанию и привитию толерантных чувств. Классные часы по данной тематике прошли во всех классах: «Друг –какой он?» Правила дружбы. Несмотря на положительный опыт работы, в следующем учебном году классным руководителям совместно с заместителем директора по ВР необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися. Работу по воспитанию толерантности оставить одной из приоритетных на 2012-2013 учебный год. Профилактика правонарушений, бродяжничества и совершения преступлений учащимися школы. Педагогический коллектив уделяет особое внимание учащимся «группы риска», детям из неблагополучных семей. Администрация школы и классные руководители знакомятся с обстановкой в семье, посещая учеников на дому, выявляют отношение родителей к своим детям, помогают разрешить конфликтные ситуации. В течение года педагогический коллектив не оставлял без внимания семьи и учащихся, состоящих на ВШУ и, конечно, ребят, которые склонны к тем или иным проступкам. Весь год педагоги вели работу по предупреждению правонарушений, недопущению пропусков уроков без уважительной причины, приобщению учащихся «группы риска» к участию в школьных делах и праздниках. В этом педагогическому коллективу помогает дифференцированный подход к учащимся и их родителям. В школе работал малый совет профилактики, привлекался к работе Совет профилактики сельской администрации, районные представители по делам несовершеннолетних. Все дети группы «риска» находились под постоянным контролем администрации и классных руководителей. Эти ребята вовлекались в общественную жизнь школы, класса. В вечернее время совершались рейды педагогами, родителями, членами совета «Вега» Огромное значение в прошедшем году придавалось профилактике детского дорожного травматизма. Сотрудниками ГИБДД, классными руководителями, участковым инспектором проводились беседы, инструктажи, ролевые игры, участвовали в районном конкурсе «Безопасное колесо». Кроме этого, ежемесячно проводились инструктажи по безопасности дорожного движения, правилам техники безопасности в школе и на уроках. Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность: - оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН - классными руководителями проводилась работа в этом направлении с учащимися и их родителями: проведены классные часы, профилактические пятиминутки, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ. - отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях. - работа классных руководителей и администрации школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями. - строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий - проведены 3 беседы инспектора по делам несовершеннолетних. В школе действует система работы по профилактике правонарушений. На протяжение 2012–2013 уч. года не было зафиксировано ни одного правонарушение. Были проведены заседания ШМО классных руководителей по темам: «Проблемы занятости детей с девиантным поведением», «Методы и формы работы с трудными учащимися». Однако школа не снимает с себя ответственности. В новом учебном году следует больше внимания уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями. Литературное краеведение за время своего развития накопило в нашей школе богатейший опыт. НОУ «Родник» уже 10 лет. Литературное краеведение становится действительным помощником по воспитанию у учащихся любви к Родине, чувства красоты, познавательных интересов и способностей. Оно делает изучаемых писателей и созданные ими произведения ближе, ибо они познаются через знакомое и близкое; приобщает к технике литературоведческих разысканий, к работе с разнообразными источниками; способствуют выработке активной жизненной позиции учащихся, нацеливает их на общественно полезную работу, прежде всего по охране и пропаганде памятников истории и культуры своей области, своего района. В 2013году к юбилею общества «Родник» был выпущен сборник «Тропинки к Родине». Занятия краеведческого объединения «Родник» дают большие возможности для реализации на них учебно-исследовательской деятельности старшеклассников. Участие в конкурсах, конференциях обеспечивает выполнение учащимися элементов работы в рамках данных мероприятий. Организация краеведческой исследовательской деятельности школьников в личностно-ориентированной модели имеет некоторые особенности: - цель исследовательской деятельности: развитие своеобразия личности, механизмов рефлексии, познавательных стратегий, обогащения личностного опыта; - способ приобщения: вовлечение через внутренние познавательные мотивы, устойчивый интерес к краеведческой образовательной области, личное участие в системе научных чтений, общение со сверстниками-исследователями; - основные средства: стартовое обучение основам исследовательской деятельности с постоянной коррекцией; совместный поиск педагога и ученика по развитию индивидуальной стратегии; диалог учителя и ученика, учет познавательных предпочтений; - особенности этапов учебного исследования: вариативность исследовательской деятельности; учет личностных особенностей ученика; корректировка темы исследования в процессе деятельности; попытка ученика самостоятельно определить гипотезу, задачи и методы исследования, согласовывая их с научным руководителем; уточнение плана по ходу исследования в зависимости от промежуточных результатов; эксперимент (обогащение жизненного опыта ученика в процессе отбора краеведческого материала), множество проб и ошибок в реализации эксперимента; - особенности организации обратной связи: обратная связь организуется в процессе исследования, особенно важны личные открытия и озарения, что приводит к осознанию личностной и исследовательской компетенции; - результаты исследовательской деятельности: результаты фиксируются как внутренние и качественные достижения личности, а потом как способы социального признания (на школьных краеведческих конференциях, на городских и областных мероприятиях); - использование опыта, приобретенного в ходе исследовательской работы: возможность продолжить исследовательскую деятельность, закрепить успех, выйти на новый уровень личностного развития. В ходе работы ученики представляли свои творческие возможности на следующих мероприятиях:
2.участие в краеведческих чтениях: районные - Летина Юлия (диплом 3 степени), Тарасов С. (участник); областные: -Летина Ю.(участник); Отрода Т.(заочный тур «Герои земли Ивановской») 3.Областные творческие конкурсы: Александров С.(«Россия – Беларусь. Духовная общность»,Отрода Т. («Рождественский подарок») Участники объединения принимали активное участие в классных мероприятиях, выступали на общешкольных, показывая свои творческие способности. Нужно отметить, что члены объединения уже подготовили исследовательские проекты на краеведческую конференцию в номинации литературное краеведение 2014 года В перспективе эти обучающиеся формируют вокруг себя ученическое сообщество, которое может находить нужную информацию, обрабатывать её, делать выводы, представлять в сжатом виде. Такое сообщество детей и взрослых несет в себе большой воспитательный потенциал. Ребята получают опыт самоуправления развития коммуникативных способностей, приложения своих творческих возможностей в сфере искусства, литературы и истории. Развитие самоуправления. В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив МКОУ СОШ продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. В школе разработано Положение о школьном самоуправлении. Работа в нем основана на самостоятельности детей, т.е. таком взаимопонимании, при котором коллектив не только требует от ученика, но и заботится о нем, защищает его интересы. Ребенок, педагог, родители взаимодействуют на принципах соуправления в развивающей среде школы, главная функция которой – формирование личности через обновление содержания образования, воспитания. Результаты диагностики уровня воспитанности показывают, что наблюдается положительная динамика высокого уровня воспитанности учащихся (от 44% до 48,5%). Показатели хорошего уровня воспитанности с 2007 года по 2010 колеблются от 37% до 35,3%, наблюдается снижение среднего уровня воспитанности от 15% до 8,2%, имеются учащиеся с низким уровнем воспитанности. Общественные организации школы. 1 Совет школы. 2. Совет старшеклассников «Вега» 3.Детское объединение «Кибальчиш» 4.Научное объединение «Родник» 5. Театральное общество «Браво» В нашей школе существует модель ученического самоуправления «Совет Вега», которая функционирует с 2008 года. Совет старшеклассников «Вега» Школьные творческие объединения Функции Совета «Милосердие» -Синева А.В., Карамышева Е. -выявление адреса милосердия; -организация помощи ветеранам войны и труда; -организация внеурочной жизни младших школьников; - помощь детскому саду Функция Совета «Организатор» - Таничева Н.Б., Зинин Влад -организация и проведение КТД -ведет учет и разрабатывает систему поощрения творческих достижений учащихся Функции совета по спорту – Таничев А.В., Толкунов А. -организация и проведение спортивных соревнований и спортивных игр -организует работу спортивных секций - ведет пропаганду здорового образа жизни Функции Совета художников –Макарычева Т.А., Крайнова А. - отражение всего происходящего в школе через стенную печать -привлечение ребят к участию в конкурсах -участие в оформлении школьных мероприятий Функции Совета краеведов – Охотникова Л.В., Мухина Л. -организация поисковой работы; -пропаганда краеведческого материала; -публикация в районной газете Функция Совета «Малыш»- Белова В.В., Летина Ю -организация игр на переменах с малышами; -помощь в подготовке и проведение мероприятий; Функция Совета театралов –Зубкова Л.Л. -подготовка спектаклей и выступление перед учащимися Функция школьного информационного центра –Соколов Д.А., Малинина Ю. Функция Совета лекторов –Яблокова О.В., Зинина Е. -чтение лекций перед учащимися Цель ученического самоуправления – передача опыта от старших к младшим, организация опыта самореализации учащихся, включающая в себя силу воли человека, целеустремлённость, прогнозирование своего поведения в жизни, способность самовоспитания, самосовершенствования Задачи: * реализация прав и обязанностей учащихся; * организация коллективной творческой деятельности; * становление и сплочение классных коллективов; * формирование управленческих умений; * формирование активной жизненной позиции. Схема органов ученического самоуправления представляет собой взаимосвязь всех структур школы. Во главе школы находится школьный Совет, который возглавляет Председатель совета и члены совета из числа учащихся 8-11 классов, старосты классов.Они возглавляют объединения по: -образованию; -культуре; - дисциплине и порядку - физкультуре и спорту - труду - волонтерское движение Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. В следующем учебном году необходимо активизировать работу всех кабинетов, Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы.. развивается волонтерское движение. Программа работы волонтерского отряда «Дарить радость людям» 2012-2013г.
Большое внимание уделялось проблеме внешнего вида, взаимоотношения со сверстниками и родителями, курения и употребления спиртных напитков. В старших классах рассматривались вопросы профилизации и правильного выбора профессии. Классными руководителями 9, 10, 11 классов были проведены тесты-ориентиры на определение способностей каждого учащегося. В прошедшем учебном году хорошо работали объединения «Совет художников», руководитель Макарычева Т.А., «Совет Милосердия», руководитель Синева А.В., «Совет талантов», руководитель Таничева Н.Б., «Совет Малыш», руководитель Белова В.В., «Совет информации», руководитель Соколов Д.А. Работа кружков и секций. Учебные программы МКОУ СОШ с.Илья-Высоково имеют логическое продолжение в программах педагогов дополнительного образования и наоборот. Развитая структура дополнительного образования оказывает позитивное влияние на развитие основного образования. На протяжении многих лет педагоги дополнительного образования реализовывают свои творческие проекты в образовательном пространстве школы. Работают разнообразные кружки. |
Похожие:
 | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя... Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского... |
 | Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Новослободская... Мкоу «Новослободская средняя общеобразовательная школа» расположена в селе Новослободск, Думиничского района, Калужской области.... | | Доклад Муниципального казённого образовательного учреждения «Средней... Муниципального казённого образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №1», г. Козельска Козельского района Калужской... |
| За 2012-2013 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского... | | Анализ методической работы муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения пойловская средняя общеобразовательная школа №21 |
| Доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Черская... Публичный доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Черская средняя общеобразовательная школа» мр «Нижнеколымский... | | Доклад сп «Детский сад» «Детский сад» Муниципального общеобразовательного казенного учреждения «Оновная общеобразовательная школа с. Любитовка» Дальнереченского... |
| Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2012-2013 учебный год | | Доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Орловская... Публичный доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Орловская сош» 2012, 18 с |
| Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа | | Программа перспективного развития Муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение Клеванцовская средняя общеобразовательная школа Островского района |
| Доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Степновская... ... | | Доклад муниципального казённого учреждения «Управление образования... Публичный доклад муниципального казённого учреждения «Управление образования Олёкминского района» рс (Я) |
