Доклад муниципального казенного образовательного учреждения Илья-Высоковская средняя общеобразовательная школа Пучежского муниципального района Ивановской области за 2012 2013 учебный год
Скачать 2.78 Mb.
|
Трудоустройство выпускников 9 и 11 классов за 5 лет
1 класс В школе с 01.09.2011 года введен Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. В 2012-2013 году наша школа продолжает работать по ФГОС через: 1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО. 2. Составление основной образовательной программы. 3. Создание плана-графика работы школы по внедрению ФГОС НОО. 4. Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО. 5. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО. 6. Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты. В этом учебном году по ФГОС работают учителя и 1, и 2 классов. Организация образовательного процесса в 1 классе реализуется на основе ООП НОО (утверждена директором школы 26.08.2012 г. приказ № 118). Программа ориентирована на достижение обучающимися государственного образовательного стандарта и разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента последующих ступеней развития детей. Приоритетной целью ОУ является развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, т.е. формирование умения учиться. В мае была проведена областная диагностическая работа для 1 класса, которая должна была выявить уровень обучения первоклассников по новым стандартам второго поколения. По результатам работы 1 ученик справился на 100 % (повышенный уровень). 1 ученик вышел на базовый уровень обученности. Уровень сформированности универсальных учебных действий 
В 1 классе обучение реализуется через УМК «Школа России». Принципами построения УМК Школы России являются приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения. Составлены рабочие программы, определены сроки проведения уроков. Все ученики обеспечены в полном объеме учебниками и учебными пособиями по основным предметам, используемым в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. В классе имеется раздаточный и демонстрационный материал. Кабинет 1 класса оборудован. В соответствии с ФГОС ООН основная образовательная программа начального общего образования реализуется ОУ, в том числе и через внеурочную деятельность, которая является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность решает следующие задачи: обеспечивает благоприятную адаптацию ребёнка в школе; оптимизирует учебную нагрузку обучающихся; улучшает условия для развития ребёнка; учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Исходя из задач и содержания, организована модель внеурочной деятельности по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, познавательное. Внеурочная деятельность реализуется через: - компонент образовательного учреждения (2 ч.) - «Поиграй-ка» (спортивное направление, руководитель Таничев А. В.) и «Фантазии на тему…» (творческое направление, руководитель Макарычева Т.А.). Аналитическая деятельность администрации спланирована согласно плану ВШК по следующим направлениям: - подготовлена нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность по введению ФГОС. (федерального, регионального, муниципального, школьного уровней). - проведен мониторинг общей готовности ребенка к обучению в первом классе. Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться в пространстве, фонематического слуха и фонематического восприятия. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе. - организовано наблюдение за адаптацией первоклассников; - за 2012-2013 уч. год посещено 10 уроков. Цели посещения: организация и создание условий при обучении учащихся 1 класса по ФГОС НОО в адаптационный период; комплексное наблюдение за работой учителя, за развитием познавательной активности и сформированности интереса к обучению. Проведена проверка: - уровня развития умений и навыков по обучению грамоте; - уровня усвоения материала по темам: «Подготовка к изучению чисел», «Числа от 1 до 10. Нумерация» 100% усвоил материал в соответствии с требованиями программы; - уровня усвоения знаний по окружающему миру, раздел «Что и кто?» - 100 % обучающихся справились с заданием; - в конце сентября проведено анкетирование родителей с целью изучения адаптации первоклассников в школе, 100 % родителей считают, что дети благополучно адаптировались к школьному режиму. Результаты качества обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО проанализированы на совещании при директоре. Выводы: на данный период обучения у 100 % первоклассников сформированы общеучебные умения и навыки, оба первоклассника усвоили основные понятия, читают слоги-слияния, решают задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложения и вычитания. Текущие показатели, фиксирующие продвижение младших школьников в освоении приобретённых умений и навыков по основным предметам, записывались учителем в «Портфолио». Благодаря умелой организации учебного процесса, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном. В течение 2-х недель посещались уроки в 1-м классе. Все уроки проведены на достаточном методическом уровне, в соответствии с целями, задачами учетом типологии. Грамотно были организованы важнейшие моменты уроков: обучение сравнению, копированию с элементами творчества. Обучение идет не только на репродуктивном уровне, учащиеся умеют слушать, участвовать в диалоге, отвечать полными ответами. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Требования, предъявляемые учителем, едины и учащимися выполняются. На уроках широко применялись новые технологии, в частности, здоровьесберегающие. На уроках Макарычева Т.А. использует различные виды учебной деятельности. Следует отметить доброжелательность учителя, взаимопонимание с учащимися, наличие внешней мотивации: похвала, поддержка, соревновательный момент и т.д. Учитель умело стимулирует внутреннюю мотивацию учащихся: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.д. Администрацией посещены уроки письма, математики, чтения, окружающего мира. На уроках отрабатываются основные умения и навыки, осуществляется принцип наглядности, доступности и посильности обучения. Учитель широко использует воспитательные возможности урока. В начале года существовали трудности из-за того, что в детском саду идёт недостаточная подготовка к школе, а большая часть учащихся дошкольное учреждение не посещала. В конце учебного года ситуация заметно меняется. На уроках окружающего мира учитель формирует УУД: личностные: - умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; - умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; Регулятивные: - умение точно выражать свои мысли; - умение определять цель деятельности на уроке; - умение определять успешность своего задания. познавательные: - умение извлекать информацию из иллюстраций; - умение выявлять сущность, особенности объектов; - умение на основе анализа объектов делать выводы; - умение обобщать и классифицировать по признакам. коммуникативные: - умение слушать и понимать других; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение оформлять свои мысли в устной форме; На уроках математики учитель применяет метод самостоятельной работы первоклассников. Ребята умеют работать в парах, индивидуально с минимальной помощью учителя. Все трудности выявляются, комментируются, т.е. пробелы в знаниях ликвидируются сразу. Например, на уроке по теме «Приём сложения + 6» отрабатывались приёмы сложения разных видов, отрабатывались умения отличать составные числа 11, 12, 13. Сначала проходила подготовительная работа к восприятию темы (решение задачи). Дети почти без помощи учителя справились. Затем под руководством учителя дети решали по алгоритму «дополню, прибавлю». Интересное задание в парах закрепило знания учеников «Задай пример соседу». В результате, проведена проверочная работа, с которой справились все первоклассники. Умение анализировать, сравнивать, читать бегло, выразительно первоклассники учатся на уроках чтения. На уроке по произведению Эзопа «Собрался старик умирать» учитель умело ставит перед детьми этические, моральные вопросы, активизирует деятельность уч-ся с помощью различных подходов и приёмов. На занятии совершенствовался навык слогового чтения, смысловой выразительности чтения, активизировался словарь учеников, развивался познавательный интерес. Формирование орфографической грамотности, правильной речи, творческого мышления происходит на уроках русского языка. Учитель разработал дифференцированные текстовые задания по русскому языку. Особое место занимают нестандартные формы проведения уроков такие, как сказка, путешествие, концерт, игра, КВН, экскурсия. В процессе совместной творческой деятельности школьники учатся добывать знания, самостоятельно сравнивать и анализировать учебный материал. На уроке «Распознавание глаголов в речи» дети вместе с учителем учились правильно употреблять в речи глаголы, формировали умение ставить вопросы к части речи. Учителем осуществляется индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большей степени используется наглядность. Учитель требует чёткого ответа от учеников, речь самой учительницы является образцом для ребят. Учитель ориентирует ребят на достижение успеха, поощряя школьников. Наблюдения за учащимися во время посещения уроков показали, что у детей есть желание учиться, они активны, мотивированы на учёбу. Но существует ряд серьёзных проблем, с которыми сталкивается учитель на уроках: трудно сконцентрировать внимание, наблюдается расторможенность некоторых первоклассников, дети не приучены к элементарным правилам – приводить в порядок рабочее место. Ограниченность в интеллектуальном развитии. Это связано с низким уровнем образованности семей, наличием семей с отклоняющимся поведением. В период адаптации в 1 классах продолжительность урока составляла 35 минут. Физкультурные минутки проводятся в основном двукратно: через 10–15 и 20–25 минут от начала урока. Первая включает в себя комплекс физических упражнений, вторая гимнастику для глаз, для рук. Контролируется правильность посадки детей за партами на протяжении всего урока. Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный. Ухудшение показателей здоровья детей и увеличение случаев обострения заболеваний за период адаптации не отмечалось. Дети практически не пропустили ни одно занятие в школе. Итоги посещения уроков в 1 классе: 1. Длительность уроков в период адаптации – 35 минут. 2. Во время урока дважды проводится физкультминутка. 3. Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный. В ходе классно-обобщающего контроля проанализирован план классного руководителя 1 класса, включающий в себя характеристику каждого ребёнка. Классный руководитель главную цель своей работы видит в создании условий для адаптации учащихся в классном коллективе, сплочение детского коллектива. Макарычева Т.А. наблюдала детей в адаптационный период начала учебного года, и в конце года. В классе 2 ученика – мальчика. В основном, у детей почти у всех сформирована самостоятельность, чувство ответственности, умение подготовить рабочее место. Для адаптации учащихся в классе учителем Макарычевой Т.А. созданы благоприятные эмоциональные условия в отношении ребёнка. Для повышения интереса к учебной деятельности на уроках с начала учебного года используются игровые моменты, наглядность, дидактический материал. Формируется понятие самооценки. Создаются условия общения с одноклассниками во внеурочное время. Для этого проводятся коллективные игры, классные часы, праздники. Учитель учитывает индивидуальные особенности детей, особенности внимания, подготовленность каждого ребёнка к обучению, предоставляет каждому ребёнку самостоятельность в учебной деятельности. Учитель использует в своей работе систему поощрения, создаёт для каждого ученика ситуацию успеха, обосновывает контроль за учебной деятельности. Учитель использует здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе: утренняя физкультура, физкультминутки на уроках, смена деятельности учащихся, подвижные игры в перемену. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя... Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского... |
 | Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Новослободская... Мкоу «Новослободская средняя общеобразовательная школа» расположена в селе Новослободск, Думиничского района, Калужской области.... | | Доклад Муниципального казённого образовательного учреждения «Средней... Муниципального казённого образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №1», г. Козельска Козельского района Калужской... |
| За 2012-2013 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского... | | Анализ методической работы муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения пойловская средняя общеобразовательная школа №21 |
| Доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Черская... Публичный доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Черская средняя общеобразовательная школа» мр «Нижнеколымский... | | Доклад сп «Детский сад» «Детский сад» Муниципального общеобразовательного казенного учреждения «Оновная общеобразовательная школа с. Любитовка» Дальнереченского... |
| Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2012-2013 учебный год | | Доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Орловская... Публичный доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Орловская сош» 2012, 18 с |
| Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа | | Программа перспективного развития Муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение Клеванцовская средняя общеобразовательная школа Островского района |
| Доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Степновская... ... | | Доклад муниципального казённого учреждения «Управление образования... Публичный доклад муниципального казённого учреждения «Управление образования Олёкминского района» рс (Я) |
