Тема: «Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы».
Цель: уделять особое внимание духовно-нравственному воспитанию в духе благочестия и христианской нравственности, любви к своему Отечеству, милосердия к ближнему, целомудрия, почитания родителей и старших, трудолюбия, бескорыстия.
Задачи:
- работать над созданием условий для развития личности, побуждения ее к самоанализу, самовоспитанию на основе духовных заповедей, прививать нравственные ориентиры в жизни;
- добиваться сознательной дисциплины в классе, уважения к закону;
- воспитывать любовь к Родине, приобщая к ее культуре ;
- воспитывать потребность в здоровом образе жизни, в заботе о других людях
Условия реализации программы:
Курсы, секции РМО, участие в профессиональных конкурсах
Самообразование
Посещение уроков и внеклассных мероприятий в др. классах и школах
Работа в сфере духовного развития
Разработка ряда уроков по основам православной культуры, по духовной литературе, интегрированных уроков литературы и ОПК; внеклассных мероприятий духовно-нравственного содержания.
Направления работы:
Учитель:
-Открытые уроки,
- внеклассные мероприятия;
-создание презентаций по урокам, целым темам по предметам;
-создание программ отдельных курсов;
-работа с одаренными детьми (участие в конкурсах сочинений, посвящённых Рождеству, Пасхе).
Учащиеся:
-Конкурсы сочинений,
-участие в конкурсах разных уровней, в предметных олимпиадах (в т.ч. по Интернету);
-изучение родного края (сбор материалов о храме Рождества Богородицы (с. Илья-Высоково).
Ожидаемый результат:
Реализация мероприятий программы позволит:
создать условия для сохранения и преумножения интеллектуального и творческого потенциала трудовых ресурсов страны, усилить внимание к Человеку и его развитию;
нацелить учащихся на верные жизненные ориентиры и нравственные ценности, научить осуществлять нравственный выбор и давать моральную оценку, стремиться к самосовершенствованию.
Приложения (из методической копилки):
1.Программа элективного курса для 9 класса
«Основы нравственности»
17 часов
Пояснительная записка
Становление и развитие личности в обществе и государстве в настоящее время основано на ложном представлении о человеке, игнорирующем духовные основы его бытия. Такое представление было господствующим в философии, науке, идеологии и массовом сознании на протяжении всего предшествовавшего столетия, продолжает господствовать и доныне. Очевидно, это оказывает негативное влияние на многих россиян. Люди утрачивают смысл жизни, радость бытия, жертвенной любви, созидательного труда, что, в свою очередь, заставляет человека духовную пустоту заполнять порочными удовольствиями.
Реальный путь выхода из сложившейся ситуации - это обращение к богатому духовно-нравственному потенциалу нашей страны, носителем которого с давних времен являлось и является сейчас Православие.
Православие духовно преобразило народы России, сформировало замечательные черты русского характера — милосердие, жертвенность, верность, мужественность, щедрость. Православие на протяжении тысячи лет взращивало несгибаемый державный дух русского патриотизма.
При изложении материала курса учитывались следующие особенности мировосприятия учащихся.
1. Современный мир живет по законам, далеко не всегда совпадающим с христианскими заповедями. Неизбежно в той или иной степени дети впитывают в себя этот дух времени.
2. Школа и окружение детей формирует у них, как правило, мате риалистический подход к вопросам бытия (например, теория Дарвина).
3. Современные старшеклассники живут в своей системе ценностей, в своем своеобразном мире, со своими законами.
4. Как правило, они не имеют опыта духовных бесед.
Но к 9 классу у детей заложена база знаний, достаточная для серьезного осмысления основных вопросов православной культуры.
Программа курса призвана помочь определиться каждому учащемуся в современной социальной обстановке, показать нравственные основы православного понимания мира.
Цель воспитания: Помочь учащимся задуматься о назначении человека. Показать, что без высших идеалов человеческая жизнь бессмысленна. Помочь найти смысл своей жизни и определить свое место в мире. Познакомить с христианским представлением о преображении человека и мира как цели человеческой жизни.
Задачами духовно-нравственного воспитания можно считать следующие:
• пробуждение потенциальных способностей, переживаний, чувств ребенка, таких как долг, совесть, свобода, ответственность, граж данственность, патриотизм, стыд, вера, надежда, любовь;
• формирование нравственной позиции личности, выражающейся в различении добра и зла, готовности проявлять милосердие на уровне принятия решения и его осуществления;
• содействие обретению ребенком спасительного нравственно вос требованного духовного опыта христианской позиции (самоот верженности, любви, готовности к подвигу и несению жизненно го креста);
• коррекция негативных проявлений и побочных наклонностей ре бенка в соответствии с идеальной нормой, нравственным абсолю том.
Программа рассчитана на 17 часов.
Первая часть программы предполагает обращение к таким понятиям, как добро и зло, смысл жизни, смерть с точки зрения общечеловеческих понятий, так сказать, с позиций светской этики. Вторая часть рассматривает эти же и другие понятия с позиций православной этики.
В данном возрасте возможна серьезная самостоятельная работа, ученики могут проводить небольшие исследования, готовить доклады. Очень хорошо вести на уроках дискуссии, обсуждения в форме диалогов. Желательна внеклассная работа, заключающаяся в совместных делах милосердия.
Специфика курса предполагает широкое использование разного рода учебно-наглядных пособий: видеофильмов, репродукций, аудиозаписей, материалов на DVD и СD-носи телях (мультимедийных учебных пособий, видеофильмов). В процессе обучения необходимо использовать творческие задания, направленные на правильное усвоение знаний, их актуализацию, помощь в применении полученных знаний в жизни.
Прогнозируемые результаты
Выпускник школы, имеющий верные жизненные ориентиры и нравственные ценности, способный осуществлять нравственный выбор и давать моральную оценку, обладающий внутренней потребностью к самосовершенствованию
Учебно-тематический план
-
№ п/п
|
Раздел. Тема
|
Кол-во часов
|
Виды деятельности
|
|
Раздел 1. Общие понятия о добре и зле, смысле жизни
|
(3)
|
|
1.
|
Введение. Главные понятия этики. Добро и зло. Грех как противоестественное состояние человека
|
1
|
Беседа, анкета
|
2.
|
Счастье подлинное и обманчивое
|
1
|
Диспут «Кого можно назвать счастливым человеком?»
|
3.
|
Смысл жизни, смерть, самоубийство с позиций светской этики
|
1
|
Эвристическая беседа, обсуждение эпизодов из книг (Л.Толстой «Смерть Ивана Ильича», Ю.Вознесенская «Черный резиновый коридор, идущий по кругу»)
|
|
Раздел 2. Православная этика.
|
(14)
|
|
4.
|
Человек в мире. Отношение Бога и человека – центральная проблема христианской этики
|
1
|
Лекция. Беседа
|
5.
|
Образ и подобие Божие в человеке. Совесть, свобода.
|
1
|
Беседа. Лекция
|
6.
|
Проблема смерти и бессмертия. Решение главных нравственных проблем в свете смерти и спасения.
|
1
|
Проблемное изложение материала. Самостоят. выводы (письм.работа)
|
7.
|
Что такое грех. Грех непослушания. Грех и покаяние
|
1
|
Работа в группах. Обсуждение ситуаций. Беседа. Сочинение-исповедь
|
8.
|
Грех сквернословия
|
1
|
Сообщения уч-ся по материалам самостоят. работы с Интернетом
|
9.
|
Основные нравственные императивы Ветхого Завета. Десять заповедей Синайского законодательства.
|
1
|
Просмотр эпизода фильма «Моисей». Беседа по заповедям Декалога
|
10.
|
Отношение к родителям
|
1
|
Составление «Правил поведения с родителями»
|
11.
|
Мораль Нового Завета. Заповеди Блаженства. Отношение человека к человеку в свете Нового Завета. Заповедь любви
|
1
|
Беседа. Ролевая игра
|
12.
|
Христианские добродетели. Любовь как основание и цель христианского подвига. Милосердие. Кротость. Смирение.
|
1
|
Лекция. Беседа
|
13.
|
Духовная брань - борьба с личными недостатками
|
1
|
Лекция. Составление плана работы над собой
|
14.
|
Христианское восприятие смысла и ценности человеческой жизни. Выбор жизненного пути.
|
1
|
Сообщения уч-ся по ситуациям из лит.произведений
|
15.
|
Семья
|
1
|
Беседа. Сообщения уч-ся. Обсуждение проблемных сюжетов
|
16.
|
О святых людях и их подвигах. Святые, имена которых мы носим
|
1
|
Доклады уч-ся. Отрывки из фильмов
|
17.
|
Заключительное занятие
|
1
|
Беседа. Анкета
|
Литература
Библия.
Детская Библия. М., Российское Библейское общество, 1995.
Наталия Будур «Дорога к Храму», М., «Дрофа-Плюс»,2008 г.
Л.В.Сурова «Мироведение»,Клин 2004 г.
Органы общественного управления
Название органа
общественного самоуправления
|
Функции
|
Рекомендательные
|
Консультативно-экспертные
|
Право вето на решение администрации
|
Управляющий Совет
|
+
|
+
|
+
|
Общешкольный родительский комитет
|
+
|
+
|
-
|
Родительские комитеты классов
|
+
|
+
|
-
|
Родительские собрания
|
+
|
+
|
-
|
Школьный Совет старшеклассников
|
+
|
-
|
-
|
НАЛИЧИЕ НОРМАТИВНОЙ БАЗЫ ПО ОБЩЕСТВЕННОМУ САМОУПРАВЛЕНИЮ:
Положение об Управляющем Совете школы.
Положение об общешкольном родительском комитете.
Положение о классном родительском комитете.
Положение о родительском собрании.
Положение о Совете старшеклассников.
Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации:
Сайт в Интернете.
Школьная пресса.
Регулярные доклады членов администрации перед школьным сообществом.
Ежегодные отчеты перед родительской общественностью.
Наличие практики выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни.
Социологические опросы.
Интервьюирование участников образовательного процесса.
Анкетирование участников образовательного процесса.
Дни открытых дверей.
Школьный сайт.
Участие родителей в жизни школы:
Участие в работе органов общественно- государственного управления.
Помощь в материально- техническом обеспечении УВП.
Помощь в организации и проведении традиционных коллективных творческих дел.
Участие родителей в работе органов общественно-
государственного управления
Совет школы
Выполняет решения школьной конференции
|
Общешкольное родительское собрание
Определяют стратегию и практику образовательной деятельности школы
|
Общешкольный родительский комитет
Содействует администрации в совершенствовании условий для организации учебно- воспитательного процесса.
|
Родительские комитеты классов
Осуществляют связь между Советом школы, администрации, общешкольным родительским комитетом, определяют направления деятельности классных коллективов.
|
Родительские собрания в классах
Содействуют педагогам и учащимся в обеспечении оптимальных условий для организации учебно- воспитательного процесса в данном классе.
|
|
