Программа гбоу центра образования №1828 «Сабурово» 2009 2013 гг. (версия 2012-2013 гг.)

Скачать 1.71 Mb. Название Программа гбоу центра образования №1828 «Сабурово» 2009 2013 гг. (версия 2012-2013 гг.) страница 14/14 Дата публикации 04.07.2015 Размер 1.71 Mb. Тип Программа 100-bal.ru > Информатика > Программа

IV. Старший школьный возраст ( 15-18 лет )


ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Психологическая служба - один из существеннейших компонентов целостной системы образовательной деятельности ЦО.

2. 
   Психологическая служба является структурным подразделением ЦО № 1828 «Сабурово».
   
3. 
   Психологическая служба ЦО имеет двойное подчинение:
   

• 
  по административной линии - директору ЦО,
  
• 
  по профессиональной - отделу практической психологии Южного окружного управления Московского комитета образования.
  

4. Деятельность Психологической службы ориентирована преимущественно на учащихся и обеспечение их психического здоровья.

5. Деятельность Психологической службы ставит своей целью психологическое сопровождение учащихся в течение всего периода обучения в школе: психолого-педагогическое изучение школьников, выявление их интересов и склонностей, своевременное изучение причин отставаний в учебе и недостатков в поведении отдельных учащихся, выбор путей психолого-педагогической коррекции.

6. 
   Сотрудники Психологической службы осуществляют свою деятельность, руководствуясь настоящим Положением, Программой Психологической службы, кодексом Психолога, и в соответствии с Концепцией развития ЦО, запросами администрации, педагогов, родителей и самих учащихся.
   
7. 
   Сотрудники Психологической службы осуществляют свою деятельность в тесном контакте с педагогическим коллективом, администрацией ЦО и родителями учащихся.
   

2. СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
2.1. Психологическая служба ЦО решает основные задачи практической службы образования:

• 
  реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого возраста;
  
• 
  развитие индивидуальных особенностей детей - интересов, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.;
  
• 
  создание благоприятного для развития ребенка психологического климата, который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей с взрослыми и сверстниками, с другой - созданием для каждого ребенка на всех этапах онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой;
  
• 
  оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, педагогам.
  

2.2 Основным средством достижения главной цели Психологической службы -психологического здоровья учащихся - является создание благоприятных психолого-педагогических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, для реализации заложенного в соответствующем этапе онтогенеза возможностей развития индивидуальности.
2.3. Основными видами деятельности Психологической службы являются:

1. 
   Психологическое просвещение - приобщение взрослых (воспитателей, учителей, родителей) и детей к психологическим знаниям.
   
2. 
   Психологическая профилактика - специальный вид деятельности, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства.
   
3. 
   Психолого-педагогический консилиум.
   
4. 
   Психологическая консультация (индивидуальная, групповая, семейная).
   
5. 
   Психологическая диагностика - выявление особенностей психического развития ребенка, сформированное определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных особенностей возрастным ориентирам, требованиям общества и др.
   
6. 
   Психологическая коррекция - разработка рекомендаций, программы психокоррекционной или развивающей работы с учащимся, осуществление этой программы, контроль за ее выполнением.
   

3. Аналитическое обоснование программы
Исходя из основной цели психологической службы образования - обеспечения психического и психологического здоровья детей дошкольного и школьного возраста - психологическая служба ЦО № 1828 основной целью своей практической деятельности видит психологическое сопровождение школьников, т.е. создание системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде.

Школьная жизнь ребенка протекает в сложно организованной, разнообразной по формам и направленности среде. По своей природе эта Среда социальна, так как представляет собой систему различных отношений ребенка со сверстниками и школьниками другого возраста, педагогами, родителями, другими взрослыми, участвующими в школьном процессе - по своему содержанию она может быть интеллектуальной, этической, эстетической, бытовой и др. Школьная Среда предлагает школьнику на выбор множество дорог и путей, по которым можно идти и развиваться. В помощь предлагаются окружающие его взрослые, которые могут оказать ребенку поддержку. Прежде всего - это педагог, родитель и психолог.

Роль Педагога сводится, в самом общем виде, к четкой и последовательной ориентации школьника на определенные пути развития, прежде всего -интеллектуального и этического. Именно педагог задает большинство параметров и свойств школьной Среды, создавая и реализуя концепции обучения и воспитания, нормы оценивания поведения и учебной успешности, стиль общения и многое другое. Родитель выполняет в системе роль носителя и транслятора определенных микрокультурных ценностей, но при этом его воздействие носит скорее не формирующий, а регулирующий характер. Деятельность Психолога во многом задается той социальной, семейной и педагогической системой, в которой реально находится ребенок и которая существенно ограничена рамками школьной Среды.
Основными задачами деятельности Психологической службы ЦО являются:

• 
  осуществляемый совместно с педагогами анализ школьной среды с точки зрения тех возможностей, которая она предоставляет для обеспечения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития;
  
• 
  определение психологических критериев эффективного обучения и развития школьников;
  
• 
  разработка и внедрение определенных мероприятий, форм и методов работы, которые рассматриваются как условия успешного обучения и развития школьников;
  
• 
  приведение этих создаваемых условий в некоторую систему постоянной работы, дающую максимальный результат.
  

Основными направлениями деятельности Службы являются:

1. 
   Практическое направление: организация и проведение в соответствии с целями и задачами Службы психодиагностической, коррекционной, развивающей, консультационной и пропагандисткой работы по запросам администрации, структурных подразделений ЦО, индивидуальным запросам родителей, учащихся, педагогов, а также населения и структур микрорайона.
   
2. 
   Прикладное направление: предполагает создание системы повышения психологической компетентности педагогических кадров, работающих с указанным выше контингентом, а также разработку и внедрение программ обучения психологическим знаниям и навыкам всех участников педагогического процесса.
   
3. 
   Научно-исследовательское направление: в соответствии с целями Службы разработка и проведение исследований в рамках комплексной системы психодиагностической, психокоррекционной и развивающей работы, ориентированной па определенный возраст, а также работу с педагогами, заинтересованными в сотрудничестве с психологами и ориентированными на саморазвитие и исследовательскую деятельность.
   

Основными видами деятельности Психологической службы являются:

1. Школьная ПСИХОДИАГНОСТИКА.

Эта работа ориентирована на различные возрастные группы и имеет своей целью информационное обеспечение процесса сопровождения.

Психодиагностические данные необходимы:

• 
  для составления социально-психологического портрета школьника (описания его школьного статуса);
  
• 
  для определения путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности обучении, общении и психическом самочувствии;
  
• 
  для выбора средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения.
  

2. ПСИХОКРРЕКЦИОННАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА СО ШКОЛЬНИКАМИ: обеспечивает целостное воздействие на личность ребенка или подростка.

Развивающая работа ориентирована на создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников, прежде всего, на познавательную, эмоционально-личностную, социальную сферы психической жизни и самосознание детей.

Психокоррекционная работа ориентирована на решение в процессе такого развития конкретных проблем обучения, поведения или психического самочувствия, т.е. на школьника с различными психологическими проблемами и направлена на их решение.
3. КОНСУЛЬТИРОВАНИИ и ПРОСВЕЩЕНИЕ школьников, их родителей и педагогов.

3.1. Консультирование и просвещение школьников.

Психологическое просвещение школьников ориентировано на создание условий для активного присвоения и использования школьниками социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития.

Консультирование школьников может иметь различное содержание. В рамках индивидуальной работы психологов со школьниками в рамках консультирования могут быть решены следующие задачи:

• 
  оказание помощи подросткам и старшеклассникам, испытывающим трудности в обучении, общении или психическом самочувствии;
  
• 
  обучение подростков и старшеклассников навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития;
  
• 
  оказание психологической помощи и поддержки школьникам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания.
  

3.2. Консультирование и просвещение педагогов.

В консультировании педагогов можно выделить три направления:

1. 
   консультирование педагогов-предметников и воспитателей (классных руководителей) по вопросам разработки и реализации психологически адекватных программ обучения и воспитательного воздействия;
   
2. 
   психолого-педагогический консилиум, в рамках которого происходит разработка и планирование единой психолого-педагогической стратегии сопровождения каждого ребенка в процессе его обучения, а также определенных ученических групп и параллелей;
   
3. 
   социально-посредническая работа Психологической службы в ситуациях разрешения различных межличностных и межгрупповых конфликтов в школьных системах отношений: учитель - учитель, учитель - ученик, учитель - родители и др.
   

Психологическое просвещение педагогов направленно на создание таких условий, в рамках которых педагоги могли бы получить профессионально и личностно значимое для них знание, позволяющее:

1. 
   организовать эффективный процесс предметного обучения школьников с содержательной и методической точек зрения;
   
2. 
   построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных условиях;
   
3. 
   осознать и осмыслить себя в профессии и общении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.
   

3.3.Консультирование и просвещение родителей. Основная цель этого вида работы - создание социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения, т.е. создание ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей по отношению к проблемам школьного обучения и развития ребенка.

4. 
   СОЦИАЛЬНО-ДИСПЕТЧЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Направлена на получение детьми, их родителями и педагогами (школьной администрацией) социально-психологической помощи, выходящей за рамки функциональных обязанностей и профессиональной компетенции школьного психолога-практика.
   

1	Художественно-эстетическая	Хореографический ансамбль "Терпсихора"	Захарова Елена Викторовна	6	0	0	0	1	0	0	4	10	0	0	0	13	0	0	13
2	Художественно-эстетическая	Фортепиано Островская	Островская Татьяна Ивановна	2	0	0	0	0	1	2	0	2	0	0	0	0	0	1	1
Итого				8	0	0	0	1	1	2	4	12	0	0	0	13	0	1	14
ВСЕГО				142	19	9	9	6	1	22	29	171	258	130	54	48	2	9	455

Дифференциация

нормы и патологии

умственного

разлития

Исследование

особенностей

познавательной

деятельности

Изучение зоны и

Психокоррекция и

содержания внутрен­него конфликта

консультирование

Изучение

Общая

особенностей личности

развивающая работа

Углубленная

психодиагностика

Диагностический

минимум

ПСИХОКОРРЕЦИОННАЯ и

Школьная ДИАГНОСТИКА

РАЗВИВАЮЩЯ РАБОТА

1

2

Основные направления

работы Психологической службы

ПРОСВЕЩЕНИЕ и

СОЦИАЛЬНО-

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ педагогов

ДИСПЕТЧЕРСКАЯ РАБОТА

и родителей

Психолого-педагогическое

просвещение

Консультирование педагогов

и родителей по вопросам

обучении и воспитания

школьников

Консультирование педагогов

по содержательным и

методическим вопросам

обучения и воспитания

Посредничество в

конфликтах и переговорах

Система управления образовательной деятельностью

и ее дальнейшее обновление и укрепление.

Переход ЦО в режим развития и функционирования в инновационном поле потребовал формирования новых структурных элементов в управлении. Всегда значимая в школе методическая работа резко увеличилась в объеме в связи с необходимостью разработки и внедрения нового содержания образования и новых технологий в контексте участия ЦО в экспериментальной работе. Возникший новый орган - научно-методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные учителя школы, разработчики новых технологий, - стал необходимым звеном управления, без которого администрация школы не смогла бы успешно руководить экспериментальной работой по различным направлениям.

На качественно новую ступень вышла работа методических объединений школы: к традиционной методической работе прибавился огромный пласт научно-методической и экспериментальной деятельности, результатом которой стали разработки программ, подготовка и публикация методических пособий. Существующие ныне в школе методические объединения могут стать прообразами предметных кафедр в ЦО как многопрофильном учебном заведении.

Появился новый орган в управленческой структуре ЦО – попечительский совет, который занимается вопросами оказания школе материально-технической и финансовой помощи и принимает решения по их рациональному использованию.

В ЦО развивается орган ученического самоуправления, организующий внутришкольную жизнь учащихся.
При организации управленческой деятельности школы на современном этапе предполагается отказаться от излишней централизации образовательным процессом с явным преобладанием административно-командных методов управления. Мы предполагаем осуществлять демократизацию и децентрализацию процессов управления, обеспечивая гармоничное сочетание управления и самоуправления. Это возможно при очень четком планировании и ответственности всех управленческих структур.

Демократические принципы управления предусматривают привлечение родительской общественности, большие права методических объединений, научно-методического совета и других структур, обеспечивающих режим инновационного развития образовательного учреждения.

Традиционные функции административного аппарата в Центре образования в этом контексте также меняются:

- функция анализа (анализ конечных результатов деятельности школы осуществляется на модульной основе);

- функция планирования (в основе планирования лежат комплексно-целевые программы структурных подразделений ЦО);

- функция организации (исследовательский подход к проведению педсоветов);

- функция контроля (система ВШК ЦО осуществляется на модульной основе);

- функция регулирования (составляются программы многоуровневого регулирования образовательного процесса).

Критериями оценки деятельности управленческих структур ЦО будут:

- критерий новизны (то, что отличает ЦО от других образовательных учреждений);

- критерий эффективности организации УВП (скоординированная работа педагогов, учащихся и родителей, мотивационная основа обучения и воспитания);

- критерий действенности педагогического процесса (демократическое устройство ЦО, направленное на соблюдение свободы, чести и достоинства ее учащихся, педагогов, сотрудников, родителей; гуманистический характер взаимоотношений в школе, позитивный уровень обученности и воспитанности учащихся.

Рациональная организация труда.

При сохранении ныне существующей схемы управления ЦО, особое внимание планируется уделить возможностям применения информационных технологий не только в учебном процессе, но и в управленческой деятельности и в системе передачи информации. Совершенствовать работу с электронной программой для составления расписания, разработанной совместно с «Хронобусом». Открыть новый сайт ЦО. Использовать электронные возможности для постоянного диалога учитель-ученик, учитель- учитель, учитель-родитель и т.д. Разработать программы для дистанционного образования, экстерната и других заочных вариантов обучения с помощью интерактивного общения. В управлении ЦО планируется создание новых баз данных в дополнительном образовании, медицинском обслуживании учащихся, в обеспечении безопасности учреждения, в библиотечном обслуживании. Продолжить совершенствование системы управления ЦО посредством развития работы психолого-педагогических консилиумов, методических объединений, попечительского совета, создания самоуправления учащихся, развития психологической службы.
Состояние учебно-материальной базы.

В данный момент из самых больших помещений ЦО отремонтированы два актовых зала, два спортивных зала и один хореографический; шесть этажей, в том числе первый этаж, соединяющий все учебные корпуса. Приведены в порядок двор, кровля, межпанельные швы и спортивное ядро.

В течение следующих 3-х лет планируется ремонт рекреаций, коридоров, столовой, кабинета физики, других помещений на средства экономии ЦО. С помощью родителей планируем отремонтировать учебные кабинеты и третий спортивный зал.

ЦО располагает пятью кабинетами информатики, ЛВК (локальной вычислительной сетью), связывающей 4 кабинета информатики и 20 персональных компьютеров. Особое внимание уделить развитию локальной вычислительной сети - провести ее в учебные кабинеты всех корпусов и использовать радиосеть в труднодоступных помещениях, таких как актовые залы. Заменить устаревшие компьютеры и поставить новые в каждый учебный кабинет. Возможно получение средств либо за счет спонсорских вложений, либо за счет участия в информационном проекте.

Заменить дисковые телефоны внутренней АТС цифровыми.

Приобрести учебно-тренировочное оборудование для класса «Юный спасатель», ковер татами для борьбы самбо. Приобрести новые тренажеры для спортивного тренажерного зала.

В дополнение к ноутбуку приобрести новые компьютеры этой модификации для их мобильного использования в работе. Удвоить количество видеопроекторов. К четырем копировальным аппаратам необходимо приобрести копиры в количестве 6 штук.

Заменить парты и стулья в половине учебных кабинетов основной и старшей ступеней за счет собственной экономии. С помощью родителей заменить мебель в начальной школе. Полностью заменить учебную мебель в кабинетах информатики в соответствии требованиями СЭС. Продолжить оснащение мебелью рабочих кабинетов сотрудников.

Существующий музей декоративно-прикладного искусства им. Г.А. Величкиной необходимо отремонтировать и пополнить новыми витринами для экспонатов. Планируем создать музей, посвященный Великой Отечественной войне и кинозал с «домашним кинотеатром» в одном из кабинетов для просмотра фильмов и прослушивания музыки на различных магнитных и цифровых носителях.
Удовлетворенность работой и учебой. Психологический климат.

Расширение возможностей для создания творческой атмосферы в коллективе учителей и учащихся путем внедрения помимо традиционной урочной деятельности проектной, экспериментальной и поисково-исследовательской работы. Более эффективное использование помещений ЦО для создания культурной среды не только для сотрудников и учащихся ЦО, но и жителей микрорайона Сабурово. Продолжить выплачивать стипендию старшеклассникам, обучающимся на отличные оценки. Шире использовать возможности для информирования об успешных учениках и сотрудниках не только внутри ЦО, но и в средствах массовой информации: от окружной газеты «Только Мы» до центрального телевидения. Создавать ситуацию успеха у коллег, представляя их к различным наградам и поощряя материально. Сохранить традицию награждения коллектива премией за календарный год. Совместно с ПК находить другие формы поощрения членов коллектива. Сохранить традиционное получение заработной платы сотрудников через кассу ЦО до установки в сберегательном банке банкомата. Сверх лимита устанавливать учителям доплаты за заведование кабинетами и проверку тетрадей из фонда заработной платы. Начать планомерную работу по созданию в коллективе корпоративной этики.
Издание научно-методических материалов.

Приобрести брошюровочную машину для усовершенствования издательской деятельности не только научно-методического журнала «Сабурово», но и выпуска сборников со статьями, содержащими результаты деятельности педагогов и сотрудников ЦО. Продолжить разработку авторских программ, методических рекомендаций к учебно-методическим комплектам, брошюр, разноуровневых дидактических материалов. Продолжить участие в сборниках, издаваемых Южным окружным управлением и Департаментом образования Москвы, а также в других профессиональных изданиях. Приобрести цифровую видеокамеру для продолжения выпуска видеофильмов на собственной видеостудии.
Финансовая самостоятельность.

Продолжить внедрение нового механизма финансирования. Своевременно производить передвижки по статьям расходов, согласуя их с ФКУ. Регулярно информировать сотрудников об успехах, достигнутых ЦО в рамках финансовой самостоятельности, приобщая к рачительному использованию ресурсов. Итоги экономии и результат ее использования открыто доводить до сведения членов коллектива. Расходовать средства, вырученные за счет экономии, на развитие учреждения.

---

Похожие:

	План работы гбоу лицея №1828 «Сабурово» на март 2013 года Дата проведения Открытый урок по физике и информатике в классе 8-м «Использование электротехнических устройств в логических элементах микросхем»		План работы цо №1828 «Сабурово» на ноябрь 2013 года Дата проведения Подготовка и проведение занятий с педагогическим составом и моп образовательных организаций по го и чс
	План работы цо №1828 «Сабурово» на декабрь 2013 года Дата проведения Проведение работ по утеплению окон в учебных кабинетах и административных помещениях		Приложение Мероприятия Ресурсного центра на базе цо №1828 «Сабурово»... ...
	План работы цо №1828 «Сабурово» на сентябрь 2012 года Дата проведения Урок мужества на примерах героев Отечественной войны 1812 года «От героев былых времен…»		Анализ образовательной среды гбоу цо №1240 за 2012-2013 учебный год Аналитическая справка о работе Государственного Бюджетного образовательного учреждения Центра образования №1240
	Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год		Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год Центра образования в 2012-2013 учебном году с точки зрения эффективности проводимых педагогических мероприятий, выявить и обозначить...
	Публичный отчет гбоу города Москвы Центра образования №1408 за 2012/2013... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1408		Итоги работы Центра за 2012-2013 учебный год в соответствии с поставленными... В соответствии с поставленными перед коллективом задачами на 2012 – 2013 учебный год, работа «Центра» была направлена на
	Отчет о результатах самообследования деятельности мкуоши «Мыскаменская... Приложение к письму Департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 14. 03. 2013 г. №801-17-02/298		План работы гбоу рмэ «Многопрофильный лицей-интернат» на 2013 2014 учебный год п. Руэм 2013 год Повышение квалификации через годичные курсы гбоу дпо (ПК) с «Марийский институт образования»
	План деятельности государственного бюджетного образовательноно учреждения... Гбоу спо мо «шэт» в 2012 2013 учебном году осуществлял обучение студентов по следующим специальностям		Расписание уроков на II полугодие 2012-2013 учебного года с 04 февраля...
	План совместной деятельности Британского образовательного центра...		План работы гбоу сош №625 на декабрь 2013 года С 02. 12. 2013 по 07. 12. 2013 мероприятие, посвященное Всемирному Дню борьбы со спидом

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru