Программа гбоу центра образования №1828 «Сабурово» 2009 2013 гг. (версия 2012-2013 гг.)
Скачать 1.71 Mb.
|
| Роль элективных курсов для профильных классов выполняют многие кружки и секции блока дополнительного образования. Предусмотрена организация проектной деятельности учащихся. Русский язык в 10-11 классах изучается на базовом уровне в объеме 2 ч. в неделю (1,5 ч. + 0,5 ч. ШК). Учебные предметы «Алгебра и начала анализа», «Геометрия» в общеобразовательной и гуманитарной подгруппах изучаются на базовом уровне: алгебра - в объеме 4 ч. в неделю; геометрия - в объеме 2 ч. в неделю. Образовательная область «Естествознание» представлена предметами «Физика», «Биология», «Химия». «Мировая художественная культура» изучается на базовом уровне как самостоятельный предмет (2 часа на два года изучения) в общеобразовательной и гуманитарной подгруппах 10-11-х классов. В профильных физико-математических подгруппах предмет МХК интегрирован в литературу. Предмет «Информатика и ИКТ» изучается на базовом уровне в 10-х классах в объеме 1 час в неделю, в общеобразовательной и физико-математических подгруппах 11-го класса - 2 часа в неделю. Учебный предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» изучается интегративно в рамках предмета «Биология», так как при подготовке к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) необходимо глубокое знание, прежде всего разделов курса «Биология». Учебный предмет «ОБЖ» в 10-11 классах изучается на интегративной основе. Часы школьного компонента в старшей школе используются на укрепление базиса, консультации для подготовки к ЕГЭ, деление на подгруппы. Основная характеристика содержания лицейского образования Открытие лицейских классов (групп) с углубленным изучением физики и математики подготовлено результативной работой педколлектива по освоению программ профильных и углубленных курсов в классах профильной дифференциации. Было сделано 8 выпусков физико-математических классов, спрофилированных на МИФИ (2002-2009 гг.) и 4 выпуска гуманитарного туристического класса, спрофилированного на РМАТ (Российскую международную Академию туризма). Лицейские классы
Цель лицейских классов: -обеспечить овладение учащимися содержания образования на повышенном уровне в определенной области знаний; - подготовить к осознанному выбору профессии; - создать условия для творческой деятельности в области профильных дисциплин; - максимально использовать возможность базовых непрофильных школьных курсов для формирования духовной сферы личности и широкого кругозора. Лицейские классы физико-математического профиля в ЦО открываются на второй ступени в параллели 8-9-х классов. Столь ранняя профилизация обусловлена особенностями математического образования: преподавание математики и физики по программам углубленного изучения традиционно начинается с 8 класса. Начиная с 10 класса, физико-математические классы (группы) обучаются по лицейским программам, согласованным с ВУЗом (10-11 классы спрофилированы на МИФИ – Договор с 2000 г.). Основная характеристика содержания гимназического образования. Гимназические классы:
Задачи второй ступени: Гимназические классы (5-9) охватывают детей в возрасте от подросткового до старшего подросткового. Изменяется характер и формы учебной деятельности, содержание усвоенных знаний усложняется, они становятся более обобщенными: учащиеся переходят к изучению основ наук, к установлению единой системы знаний, получаемых по разным дисциплинам. Особое требование предъявляется к обучению на этом этапе, т.к. в этот период часто отмечается снижение мотивации к учению. Таким образом, задача обучения на этом этапе заключается в поддержании и развитии интеллектуальной активности подростков, в повышении мотивации обучения, с помощью диагностики общих и специальных способностей, т. е.
Задачи третьей ступени: Для старшего возраста характерен рост интеллектуальных сил. Мыслительная деятельность характеризуется более высоким уровнем обобщения и абстрагирования, увеличивающейся тенденцией к причинному объяснению явлений, умением аргументировать и доказывать положения, делать обоснованные выводы, связывать изучаемые явления в систему. Наблюдается выраженная специализация познавательной потребности, появляется достаточно узкая тематика учебных и вне учебных интересов, определяется область профессиональной деятельности. Особенностью этого возраста является возросшая степень осознанности учебной деятельности, как способа достижения профессиональных целей. Задачей обучения на этом этапе является формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования, развитие потребности в самосовершенствовании, формировании способности к самостоятельному добыванию знаний, т.е.
10 - 11 классы, профессиональная ориентация которых дает возможность развивать на базе глубоких и универсальных знаний гимназистов профильное образование: математический профиль, гуманитарный профиль, естественно-научный профиль. При наличии в старшей школе всего 2-х гимназических классов (10 и 11) речь идет о формировании мультипрофильных классов на их базе или о максимальной индивидуализации учебных планов учащихся. Основными задачами гимназического образования являются: Задачи гимназического развития:
Задачи гимназического обучения:
Задачи гимназического воспитания:
На всех этапах обучения выдерживается принцип преемственности и непрерывности учебно-воспитательного процесса. Модернизация учебных программ в основном направлена на предоставление в процессе обучения большего объема знаний для усвоения учащимися в рамках традиционных предметов, что позволяет достичь более высоких, по сравнению с общеобразовательными классами, результатов обученности. Введение новых (прежде всего развивающих) курсов решает задачу отработки общеучебных навыков у учащихся, что составит основу для получения знаний на повышенном уровне сложности и объема учебного материала. Преподаватели, работающие в гимназических классах, систематически проходят соответствующую повышенному уровню образования методическую и психологическую подготовку. Программы основных и дополнительных учебных курсов утверждены Научно-методическим советом ЦО, согласованы с ОУМЦ, прошли апробацию в гимназических классах ЦО. Недельная нагрузка учащихся не превышает предельно допустимой. Возможность деления учащихся на 2-3 подгруппы на учебных занятиях по профильным предметам рассматривается как возможность снижения общей нагрузки (в т.ч. психологической) при освоении программ на повышенном уровне сложности. Практическая работа по формированию учебного плана и отбора программного материала, предлагаемого для изучения в гимназических классах, строится на принципе непременного соблюдения базового компонента образования в сочетании с дополнительным компонентом гимназического образования; их корректировкой в сторону гуманизации и гуманитаризации образования, максимальной индивидуализации учебных планов, интеграции основного и дополнительного образования. Сам процесс образования приобретает наибольшую логичность, межпредметные связи становятся нормой, различные учебные дисциплины максимально синхронизируются по времени изучения близкого по смыслу учебного материала, определяются и предъявляются единые требования к учащимся, к их общеучебным навыкам и умениям со стороны всех педагогов, работающих в классе. Учебные программы в определенных областях знаний выстраиваются на весь период обучения ребенка в школе. Учебный план 5-9-х гимназических классов предусматривает расширение таких предметных областей, как русский язык, литература, история, иностранный язык. С 6 класса водится второй язык – немецкий в объеме 2-х часов в неделю. Предмет «Речь» (развитие устной и письменной речи) изучается в 5-9-х классах в объеме 1 час в неделю. При составлении учебного плана гимназических классов учитывается возможность изменения приоритетов учащихся для получения дальнейшего образования. Исходя из этого, у учащихся есть возможность с 8 класса выбрать курс углубленного изучения математики и других предметов для последующего перехода в соответствующие специализированные классы и другие учебные заведения. Старшая школа. В 10-11-х мультипрофильных классах обучение строится на основе индивидуальных учебных планов для групп. Профильными предметами в гуманитарных группах являются русский язык, литература, иностранные языки, история; в физико-математических группах – физика и математика; изучение профильных предметов ведется по расширенным программам. В общеобразовательных группах обучение ведется в рамках базового образования. Дальнейшая индивидуализация образования обеспечивается элективными курсами: «Лингво-стилистический анализ текста», «Тестовая подготовка в ВУЗ по русскому языку», «Немецкий язык», «Английский язык», «Решение задач по физике», «Психология» и др. Учебный процесс в общеобразовательных классах Центра образования организован по Типовым программам, утвержденным Министерством образования РФ. Базовый компонент (федеральный и региональный) в классах профильной дифференциации (в то числе в гимназических, лицейских, классах с углубленным изучением отдельных предметов и спрофилированных на ВУЗ) также соответствует требованиям Типовых программ. Авторские программы:
|
Похожие:
 | План работы гбоу лицея №1828 «Сабурово» на март 2013 года Дата проведения Открытый урок по физике и информатике в классе 8-м «Использование электротехнических устройств в логических элементах микросхем» | | План работы цо №1828 «Сабурово» на ноябрь 2013 года Дата проведения Подготовка и проведение занятий с педагогическим составом и моп образовательных организаций по го и чс |
| План работы цо №1828 «Сабурово» на декабрь 2013 года Дата проведения Проведение работ по утеплению окон в учебных кабинетах и административных помещениях | | Приложение Мероприятия Ресурсного центра на базе цо №1828 «Сабурово»... ... |
| План работы цо №1828 «Сабурово» на сентябрь 2012 года Дата проведения Урок мужества на примерах героев Отечественной войны 1812 года «От героев былых времен…» |  | Анализ образовательной среды гбоу цо №1240 за 2012-2013 учебный год Аналитическая справка о работе Государственного Бюджетного образовательного учреждения Центра образования №1240 |
| Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год | | Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год Центра образования в 2012-2013 учебном году с точки зрения эффективности проводимых педагогических мероприятий, выявить и обозначить... |
| Публичный отчет гбоу города Москвы Центра образования №1408 за 2012/2013... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1408 | | Итоги работы Центра за 2012-2013 учебный год в соответствии с поставленными... В соответствии с поставленными перед коллективом задачами на 2012 – 2013 учебный год, работа «Центра» была направлена на |
| Отчет о результатах самообследования деятельности мкуоши «Мыскаменская... Приложение к письму Департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 14. 03. 2013 г. №801-17-02/298 | | План работы гбоу рмэ «Многопрофильный лицей-интернат» на 2013 2014 учебный год п. Руэм 2013 год Повышение квалификации через годичные курсы гбоу дпо (ПК) с «Марийский институт образования» |
| План деятельности государственного бюджетного образовательноно учреждения... Гбоу спо мо «шэт» в 2012 2013 учебном году осуществлял обучение студентов по следующим специальностям | | Расписание уроков на II полугодие 2012-2013 учебного года с 04 февраля... |
| План совместной деятельности Британского образовательного центра... | | План работы гбоу сош №625 на декабрь 2013 года С 02. 12. 2013 по 07. 12. 2013 мероприятие, посвященное Всемирному Дню борьбы со спидом |
