Департамент образования города москвы западное окружное управление образования

Скачать 0.51 Mb.

Название	Департамент образования города москвы западное окружное управление образования
страница	5/6
Дата публикации	05.03.2016
Размер	0.51 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3 4 5 6

Художественный (эстетический) потенциал:

Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально-окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал:

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.

Таким образом, развитие школы ориентируется на построение открытого образовательного пространства, которое максимально будет способствовать становлению выпускника как успешной, социально-активной, нравственно здоровой и конкурентноспособной личности, способным адаптироваться к быстро меняющимся потребностям и приоритетам, готовым к переобучению.

Реализация ключевых компетентностей позволит выпускнику успешно адаптироваться в условиях смены технологий, динамичного развития социальных отношений. Достижение нового результата – формирования ключевых компетентностей – является приоритетной задачей педагогического коллектива школы.
Таким образом, содержанием образования должны стать такие ключевые социальные результаты образования, как:

российская гражданская идентичность и стремление к консолидации общества, основанные на способности взаимопонимания и взаимного доверия представителей различных конфессиональных групп, взаимодействии культур при сохранении этнической идентификации;
современные компетентности, отвечающие общемировым и российским требованиям к человеческому капиталу для решения новых задач, стоящих перед человеческим обществом.

Эти ценности закладываются в основу образовательной программы, которая состоит из предметных программ и программ воспитания и социализации.

Разработанная образовательная программа становится не только ключевым документом, но и формой гражданского контракта между обществом (родителями или лицами их заменяющими) и образованием (педагогическим коллективом школы) для обеспечения и гарантии качества образования. Она объединяет основные и дополнительные (коррекционные) образовательные программы, учебную и внеучебную деятельность для достижения стратегической цели – раскрытия и развития потенциала каждого ученика в соответствии с его возможностями и способностями.
Для решения всех перечисленных задач необходимо обеспечить ряд условий:

Комплексный подход и долговременная система коррекционно-образовательной работы с учащимися.
Преемственность процесса образования во всех звеньях: урок, коррекционное занятие, внеклассные мероприятия.
Накопление опыта конструктивного сотрудничества со специалистами НПЦ ДП и с коррекционными учреждениями города.
Совершенствование системы управления коррекционной школой.
Обеспечение условий для повышения профессионального уровня педагогического коллектива, овладение всеми участниками образовательного процесса методами информационных технологий.

III. Основные направления обновления содержания образования и ведущие новации в этом направлении.

Ступень образования	Направления деятельности	Инновационные механизмы
Начальная школа	формирование умения учиться; развитие навыков сотрудничества, проектной и творческой деятельности; направленность на сохранение здоровья детей; увеличение их двигательной активности; психологическая адаптация младших школьников к учебному процессу.	технологии индивидуализации дифференциации; технологии разноуровнего обучения; игровые технологии; здоровьесберегающие технологии; проблемное обучение.
Основная школа	оптимизация учебной нагрузки; формирование целостной системы знаний по образовательным областям; формирование умения нести личную ответственность за свой выбор; усиление практической направленности образования; формирование коммуникативных и рефлексивных навыков.	стимулирование познавательной деятельности; сведение фронтальных форм учебной работы к достаточному минимуму; технология проблемного обучения, информационные технологии, технология исследовательской деятельности.
Полная средняя школа	формирование научного стиля мышления, как необходимое условие самообразования; формирование целостной картины мира; овладение навыками научно-исследовательского труда; формирование способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования после школы.	технология саморазвития (самооценка и саморазвитие); проектно-исследовательские технологии; новейшие информационные технологии; коммуникативные технологии.

3.1. Возможные мероприятия

по реализации целей и задач проекта обновления содержания образования

№	Мероприятия	Ответственный
1.	Накопление педагогического опыта по изучению новых технологий	Заместитель директора по УВР
2.	Анализ накопленного педагогического опыта в контексте заявленных преобразований	Руководители МО
3.	Разработка учебно-методических комплексов для коррекционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья	Руководители МО
4.	Подготовка учителей к участию в инновационной деятельности	Руководители МО
5.	Работа педагогов по темам самообразованию в контексте методической темы школы	Администрация Руководители МО
	2014-2015 г. Работа педагогического коллектива по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий
	2015-2016 г. Обновление содержания образовательной деятельности через формирование информационной компетентности педагогов
	2016-2017 г. Совершенствование инновационной деятельности педагогов в условиях создания информационно-культурного пространства школы
	2017-2018 г. Обобщение опыта педагогического коллектива по внедрению инновационных механизмов развития социально-адаптированной личности детей с ограниченными возможностями здоровья
6.	Обмен опытом через систему организации семинаров, мастер-классов для педагогов школы	Заместитель директора по УВР
7.	Изучение проблемы мотивации образовательной деятельности учащихся	Руководители МО
8.	Проведение тренингов, направленных на усиление коммуникативных возможностей педагогов	Заместитель директора по УВР

3.2. Совершенствование системы внутришкольного управления качеством образования

на основе современных информационных технологий
Цель: сохранение и укрепление позиции престижа и востребованности школы № 47 как коррекционного образовательного учреждения, функционирующего в интересах творческого саморазвития и жизненного самоопределения ребенка с особыми образовательными потребностями на основе совершенствования системы управления качеством образования и создания позитивного имиджа образовательного учреждения.
Задачи:

создание гибкой и эффективной системы внутриорганизационного управления школой;
организация мониторинговой службы школы;
укрепление позитивного имиджа школы;
создание механизмов обновления и развития деятельности школы на основе изучения возможностей и способностей детей с ДЦП и анализа меняющейся внешней среды;
использование новых информационных технологий в преподавании предметов;
создание кабинета мультимедиапособий;
совершенствование информационного сайта школы;
участие в городских, республиканских, международных Интернет-конференциях;
поддержка творческих инициатив и различных форм организации в коллективе школы;
разработка и реализация авторских программ.

План мероприятий,

направленных на совершенствование системы внутришкольного управления

№	Мероприятие	Ответственные
1. Информационно-аналитическое направление
1.	Определение стратегии развития ГБОУ СКОШ № 47.	Администрация
2.	Проектирование механизма развития школы как целостной педагогической системы.	Руководители МО
3.	Совершенствование системы внутришкольного контроля.	Замдиректора по УВР
4.	Создание механизмов и технологии планирования инновационной деятельности.	Учителя предметники
5.	Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс	Руководители МО
6.	Совершенствование системы стимулирования.	Администрация
2. Мотивационно-целевое направление
1.	Усиление разъяснительной работы на всех звеньях управления о необходимости перехода управления школы в новое состояние.	Администрация школы
2.	Представления к поощрениям различного уровня лучших педагогов.	Администрация школы
3. Планово-прогностическое направление
1.	Определение целей и задач по дальнейшей реализации Программы развития образовательного учреждения.	Администрация Руководители МО
2.	Внедрение новых подходов по планированию, программированию образовательного процесса ОУ.	Педработники школы
3.	Проведение научно-практических конференций, конкурсов авторских программ.	Администрация Руководители МО
4.	Совершенствование механизмов отслеживания результатов образовательного процесса на основе критериев и показателей эффективности.	Замдиректора по УВР
5.	Практикум «Ведение школьной документации с использованием ИКТ»	Замдиректора по УВР
4. Контрольно-диагностическое направление
1.	Мониторинг по всем видам деятельности ОУ.	Администрация
2.	Анализ степени реализации программы развития школы.	Руководители МО
3.	Проведение заседаний методического совета школы, ШМО.	Администрация Руководители МО
4.	Издание материалов по инновационным процессам и методическому обеспечению образовательного процесса	Администрация

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Западное окружное управление образования департамента образования... Организаторами конкурса выступают Западное Окружное Управление образования г. Москвы, гбоу цвр им. А. С. Макаренко		Департамент образования города москвы западное окружное управление... Во исполнение нормативных документов Министерства образования и науки, Департамента образования города Москвы, Западного окружного...
	Департамент образования города москвы западное окружное управление образования Федеральный закон об образовании в Российской Федерации №273-фз от 29. 12. 2012г		Департамент образования города москвы северо-западное окружное управление образования Для четкой организации труда учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, сотрудников и школьников
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамент образования города москвы юго-западное окружное управление образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Департамент образования города Москвы Западное окружное управление... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский...		Российская федерация департамент образования города Москвы Юго –... Развитие ритмического и музыкального слуха через различные виды вокально –музыкальной и игровой деятельности
	Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление образования Учебный кабинет №402 Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Лицея №1793		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы рассмотрело Ваше обращение в электронную приемную...
	Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова		Департамент образования города москвы северо-западное окружное управление образования Минобразования России от 06 октября 2009 года №373, от 17 декабря 2010 года №373, от 17 мая 2012 года №413, Уставом школы, в соответствии...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамент образования г. Москвы западное окружное управление образования государственное бюджетное образовательноеучреждение цо...		Российская федерация департамент образования города Москвы Юго –... Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по...
	План работы школы на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Восточное окружное управление образования города Москвы Государственное образовательное учреждение...		Департамент образования города москвы юго-западное окружное управление... Мы признаем критически важную роль, которую играют малые фермерские хозяйства, особенно под руководством женщин, в трансформации...

Школьные материалы