Приложение В
Пример оформления листа «Содержание»
Содержание
1 Пояснительная записка……………………………………………………. |
3
|
Семинар №1. Язык, его функции и формы …............................................
|
5
|
Семинар №2. Русский язык и культура речи………………………………..
|
7
|
Семинар №3. Научный стиль речи …………………………………………..
|
9
|
Семинар №4. Официально-деловой стиль речи……………………………..
|
11
|
Семинар №5. Публицистический стиль ……………………………………..
|
15
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение …………………..
|
18
|
Приложение А Перечень тем рефератов………………………………….. |
19
|
Приложение Б Перечень вопросов для составления рассказа о себе…….
|
20
|
Приложение В Вопросы к составлению языкового паспорта…………….
|
21
|
Приложение Г
Пример оформления раздела «Пояснительная записка»
1 Пояснительная записка
Методические указания к семинарским занятиям по дисциплине «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов по направлению подготовки 230100.62 Информатика и вычислительная техника.
Цель методических указаний: оказание помощи студентам в подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Русский язык и культура речи».
Методические указания включают систему заданий, способствующих успешному освоению студентами разделов дисциплины «Русский язык и культура речи». Система семинарских занятий разработана в полном соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 230100.62 Информатика и вычислительная техника и направлена на формирование следующих компетенций:
ОК-1. Знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;
ОК-5. Владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-6. Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-7. Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
ОК-10. Стремление к личностному и профессиональному саморазвитию;
ОК-11. Умение критически оценивать личные достоинства и недостатки.
ПК-7. Способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций;
ПК-25. Знакомство с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде.
В результате подготовки и участия в семинаре по дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты должны:
знать:
функциональные стили русского литературного языка;
принципы употребления языковых средств в речевой ситуации;
способы трансформации несловесного материала, в частности изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.);
уметь:
обмениваться информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями;
выстраивать научную аргументацию;
употреблять речевые средства в соответствии с ситуацией, стилем и жанром речи;
навыками восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;
навыками литературной и деловой письменной речи на русском языке, навыками публичной и научной речи;
Описание каждого семинарского занятия содержит: тему; цели; план занятия; основные теоретические понятия; темы докладов и сообщений; контрольные задания. Темы семинарских занятий отобраны с учетом значимости и разнообразия проблем. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведено учебно-методическое и информационное обеспечение.
Имеющиеся приложения включают теоретические справки для самостоятельной работы студентов: примерный перечень тем рефератов, а также речевые клише к защите реферата включены в приложение А; примерный перечень вопросов для составления рассказа о себе (приложение Б); основные вопросы к составлению языкового паспорта (приложение В).
Приложение Д
Пример оформления семинарского занятия
Семинар №3
Тема: «Научный стиль речи»
Цель занятия: формирование у студентов нескольких основных умений:
конспектирование научных текстов;
написание рефератов;
редактирование научного текста (исправление языковых ошибок и неточностей, текстовое оформление научных работ).
План занятия
1. Понятие «функциональный стиль» в современной науке.
2.Основание выделения функциональных стилей. Стилеобразующие
факторы.
3. Научный стиль: его виды, жанры и языковые особенности.
Темы докладов, сообщений
Правила оформления цитат, ссылок.
Правила оформления библиографии.
Составление конспекта научного текста.
Язык научно- технической литературы.
Основные понятия: функциональный стиль, сфера общения, типы речи, лингвистические факторы, экстралингвистические факторы, стилеобразующие факторы, научная речь, точность, объективность, доказательность, общеупотребительная лексика, общенаучные слова, термины, подстили, тезисы, план, аннотация, реферат, рецензия, отзыв, научные клише.
Контрольные задания
Задание 1. Выберите отрывок из научного текста по своей специальности (объем не менее 1 страницы). Проанализируйте лексику. Дайте толкование терминам.
Задание 2. Подберите научную статью по своей специальности. Составьте конспект, план научной статьи. Напишите аннотацию.
Задание 4. Напишите реферат. Используйте речевые клише для защиты реферата (приложение А).
Приложение Е
Пример оформления семинарского занятия
Семинар №1
Тема: «Суждение и его виды»
Цель занятия: совершенствование мыслительных умений и навыков, а также способностей к абстрактно-логическому мышлению, повышение общего культурного уровня студентов, приобретение умений теоретического решения мировоззренческих вопросов
План занятия
1. Общая характеристика суждения.
2.Простые и сложные суждения.
3. Модальность суждений.
Темы докладов, сообщений
1. Суждение и предложение. Структура суждения: субъект, предикат и логическая связка.
2. Простые суждения и их классификация: по объему субъекта, по содержанию предиката, по качеству связки. Сложные суждения и их виды: коныокция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция, отрицание.
3. Основные виды модальностей: логическая, фактическая, эпистемическая, аксиологическая, деонтическая и другие.
Методические указания
Суждение - это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, о связи предметов и их признаков и об отношении между предметами.
Структура суждения: каждое суждение состоит из трех элементов -
субъекта, предиката и субъектно-предикатной связки. Субъектом называет-
ся понятие о предмете мысли. Символическое обозначение – S. Понятие о
свойствах или отношениях предмета мысли называется предикатом. Сим-
волическое обозначение - Р. Оба эти понятия называются терминами суж-
дения. Связка выражает отношение между субъектом и предикатом. Имен-
но она придает суждению логическую характеристику утверждения или от-
рицания.
Разберем структуру суждения на следующем примере: "Аристо-
тель является древнегреческим философом". Здесь "Аристотель" выступает
субъектом мысли, "древнегреческий философ" - предикат, а "является" –
субьектно-предикатная связка.
Классификация суждений. Суждения бывают простые и сложные. Про-
стые суждения типа " S есть /не есть/Р" называются атрибутивными. В дан-
ных суждениях говорится о принадлежности предмета к определенному
классу предметов или предмету приписываются какие-то свойства.
Например, вышеприведенное суждение есть суждение атрибутивное. Суждения с отношениями устанавливают различные отношения между предметами по месту, величине, времени, причинной зависимости, равенства /неравенства/.
Например, "А меньше В" - это отношения неравенства. "Тула южнее Москвы" - отношения в пространстве. "Наркомания - причина многих преступлений" - суждение о причинной зависимости. Суждения существования - призваны решать вопрос о наличии или отсутствии предмета нашей мысли. Например, ""у нас существует демократия" или "у нас не существует свободы".
В традиционной логике все три указанных вида представляют собой простые категорические суждения. В данных суждениях не только устанавливается…
Задачи к теме
1. Определить вид суждений /суждение с отношением, суждение существования, атрибутивное суждение/
1.1. Все сокровища Оружейной палаты являются государственным достоянием.
1.2. Мышление без языка не существует.
1.3. Татьяна старше своей сестры Ольги.
1.4. Тула южнее Москвы.
1.5. Воскресенье - седьмой день недели.
2. Дать объединенную классификацию следующих суждений: указать субъект, предикат, связку, изобразить отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установить распределенность терминов /субъекта и предиката/.
2.1 Ни один прогрессивный человек не является противником мира.
2.3 Незаконная сделка является недействительной.
2. 3 Некоторые выдающиеся музыканты не имели абсолютного слуха.
3. Указать, какие из приведенных высказываний являются противоположными, противоречащими, подчиненными, подконтрарными:
3.1 Каждый дельфин является водоплавающим.
Ни один дельфин не является водоплавающим
Некоторые дельфины являются водоплавающими.
Некоторые дельфины не являются водоплавающими.
3.2 Не все люди обладают мышлением и речью.
Некоторые люди обладают мышлением и речью.
Все люди обладают мышлением и речью.
Ни один человек не обладает мышлением и речью.
Приложение Ж
Пример оформления семинарского занятия
Семинар №1
Тема: «Финансовое право как отрасль российского права»
Цель занятия: сформировать навыки самостоятельного проведения анализа финансово-правовых норм и применять их на практике.
План занятия
1. Финансы и финансовая деятельность государства.
2. Финансовая система Российской Федерации.
3. Органы, осуществляющие финансовую деятельность государства.
Вопросы для обсуждения
1. Финансы и финансовая система государства
1.1. Каковы причины возникновения финансов?
1.2. Каковы отличительные признаки категории «финансы»?
1.3. Какова сущность финансов?
1.4. Состав финансовой системы в экономической и юридической литературе – провести критический анализ мнений.
1.5. В чем заключается сущность признака целостности финансовой системы?
2.Финансовая деятельность государства и муниципальных образований
2.1. Каковы специфические признаки финансовой деятельности?
|
