Учитель математики, информатики и вычислительной техники Образование высшее Стаж работы

2. 
   Участие в социальных акциях:
   
   • 
     «Красный тюльпан»
     
   • 
     «Открытка к дню пожилых людей»
     
   • 
     «Открытка ветерану»
     
   • 
     «Сбор макулатуры»
     
   • 
     «Чистый двор» - уборка территории
     
   • 
     «Друг» - сбор ветоши и продуктов для собак
     
   • 
     «Вахта памяти»
     
   • 
     «Надежда» - сбор игрушек для детей
     
   • 
     «Даешь парк» - посадка деревьев на улице Славы
     
   • 
     «Зеленый наряд отчизны»
     
3. 
   Третье направление нашей деятельности – нравственность.
   

Задачи: дать знания о правилах и культуре поведения в школе, семье, общественных местах, научить уважать старших; бережно, гуманно относиться ко всему живому, следить за культурой речи; воспитание трудолюбия.

С целью реализации поставленных задач была проведена следующая работа:

1. 
   Ежедневные пятиминутки, на которых обсуждаются вопросы внешнего вида, поведения.
   
2. 
   Классные часы: («Зачем человеку имя», «Мой нравственный выбор»),
   
3. 
   Встреча с ветеранами Вов
   
4. 
   Встреча с бывшими военнослужащими
   

С классом проводились следующие спортивные мероприятия:

1. 
   Турпоход
   
2. 
   Участие в спортивной эстафете в день здоровья
   
3. 
   Участие в президентских спортивных соревнованиях
   
   • 
     
     

4. 
   Первенство лицея по баскетболу (1 место среди юношей)
   

Творчество

5. 
   Творческие проекты
   
   • 
     Создание икебаны на тему «Осень»
     
   • 
     Конкурс классных уголков
     
6. 
   Тематические классные часы на темы:
   
   • 
     патриотического воспитания («Символики государства и символика республики», «Служба в армии почетная обязанность каждого гражданина»),
     
   • 
     нравственного воспитания («Зачем человеку имя», «Мой нравственный выбор»),
     
   • 
     правового воспитания («Права и обязанности гражданина», «Гражданином быть обязан»),
     
   • 
     здорового образа жизни («Продукты которые мы едим», «Факторы влияющие на здоровье человека»),
     
   • 
     профориентации («В мире профессий», «Человек и судьба. Жизненные планы»),
     

• 
  краеведение («Климатические условия республики Коми», «Знаменательные даты для Эжвы»).
  
• 
  Поздравление именинников, поздравления юношей с днем защитников отечества, девушек с днем 8 марта.
  

Для подготовки классных часов использованы собственные разработки и учителей лицея, а также сборники:

• 
  Селевко Г.К. Познай себя. Изд. 2-е. М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2006. 96 с. (серия «Самосовершенствование личности»),
  
• 
  Н.И. Дереклеева. Классные часы по теме «нравственность» М.:»5 за знания», 2006. – 196с. – («Классному руководителю»)
  

Начиная с 8 класса, по уставу лицея, учащиеся занимаются научно - исследовательской деятельностью. Они могут выбрать один из трех вариантов: реферат, проект, исследование. Ученики класса активно занимаются научно исследовательской деятельностью. В 2009/2010 темы работ были выбраны равномерно по всем предметам, в 2011/2012 большая часть класса писали работы на темы связанные с информатикой.

Учебный год	Количество детей занимающихся НИР	Количество детей выступающих на конференции «Молодые исследователи» (лицей)	Количество детей выступающих на конференции «Родники Эжвы» (муниципальный уровень)
2010 – 2011	15	8	2
2011 – 2012	18	9	3

Учащиеся класса (Леканова Юлия, Калиновская Анастасия) входят в состав лицейского актива. Леканова Юлия принимает активное участие в волонтерском движении.

19 учащихся из 21 занимаются в различных кружках и секциях.

Родительский комитет принимает участие в жизни класса, организации внутриклассных мероприятий.

Критерий 4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий

4.1. Использование ИКТ в процессе обучения предмету.

Практически на всех уроках, где изучается новый материал, используются презентации, которые разрабатываются учителем или размещенные в цифровых образовательных ресурсах. При изучении тем «Алгоритмика», «Программирование», «Текстовые редакторы», «Электронные таблицы», «Базы дынных» используются специальные программы. Тестовые программы применяются для проверки знаний учащихся и подготовке к итоговой аттестации. Изучение информатики не возможно без использования ИКТ технологий. Задача учителя распределить грамотно время для работы учащихся за компьютером, просмотром презентаций с использованием мультимедиа проектора не нарушая норм СанПина и правил техники безопасности учащихся на уроке.

Как классный руководитель использую ИКТ технологии для проведения классных часов, родительских собраний, организации горячего питания учащихся, для контроля за качеством знания и обученностью учащихся.

Примеры использования ИКТ в процессе обучения

год	класс	Количество часов за год	% уроков с применением ИКТ	программные продукты, презентации
С 2008-2009гг С 2009 – 2010 С 2008-2009гг С 2010 – 2011 С 2008-2009гг	5ф, 5 и	32 64	90%	Методический комплекс Л.Л.Босовой (презентации, заготовки к практическим работам); ЦОР «Решение логических задач» Разработанный электронный учебник для 5 класса
	6ф 6и	32 64	93%	Методический комплекс Л.Л.Босовой ( презентации, заготовки к практическим работам); ЦОР «Решение логических задач» Страна «Фантазия» пакет педагогических программных средств к методическому пособию по информатике для учителей 5-6 классов (авторы: Тур С.Н., Бокучава Т.П.): программа для написания алгоритмов, заготовки к презентациям. Разработанный электронный учебник для 6 класса
	7е 7ф 7и	32 64 96	90%	Методический комплекс «Информатика в школе 7 класс» http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/index.htm В 7и классе видео уроки Тарасова на тему «Программирование: ввод и вывод данных, структура программы на языке Pascal, оператор присваивания, оператор ветвления с простым условием». Программа TestGuru для проверки знаний учащихся.
С 2008-2009гг С 2008-2009гг С 2008-2009гг С 2008-2009гг	8е 8ф 8и,т	32 64 96 96	93%	Методический комплекс «Информатика в школе 8 класс» www.klyaksa.net В 8и классе видео уроки Тарасова на тему «Программирование: оператор ветвления с составным условием, оператор выбора». Программа 1С «Консультант Плюс» при изучении темы «Виды и типы баз данных» Электронный учебник для изучения программы САПР КОМПАС-3D
	9е 9и 9ф	32 64 96	90%	Информатика в школе 9 класс» www.klyaksa.net Видео уроки Тарасова на тему «Программирование: одномерные массивы, поиск элементов в одномерных массивах». Программа TestGuru для проверки знаний учащихся.
	10ф,е	64	86%	Программа TestGuru для проверки знаний учащихся Методический комплекс Угриновича Н.Д.(практические работы, презентации) Электронный учебник для изучения программы САПР КОМПАС-3D
	11ф,е	64	86%	Программа TestGuru для проверки знаний учащихся Методический комплекс Угриновича Н.Д.(практические работы, презентации) Видео уроки Тарасова на тему «Программирование: массивы, поиск элементов в массивах, работа с элементами массива».

Результатом обработки собранного материала по 5 и 6 классам стали электронные пособия по информатике, созданные в 2008 – 2009 учебном году на основе учебника информатики для 5 класса Босовой ЛЛ., в 2009 – 2010 учебном году на основе учебника информатики для 6 класса Босовой ЛЛ. Пособия состоят из учебника, задачника, тестирующих материалов, практических работ.

Созданные пособие регулярно использую при проведении уроков для объяснения нового материала, при самостоятельной работе учащихся, для получения дополнительного материала, при решении задач. Система тестов данного пособый позволяет облегчить работу при проверке знаний учащихся.

Ожидаемым результатом использования подобранного материала было повышение результативности ученической деятельности, сформированность общеучебных умений и навыков, развитие интереса к изучаемому предмету. Большое количество наглядного и познавательного материала позволило повысить качество обучения учащихся.
4.2 Использование развивающих образовательных технологий в процессе обучения предмету.
Технология проектов позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся через организацию индивидуальной, парной, групповой форм работы. Формирует у учащихся умения и навыки работы с дополнительным материалом. Данную технологию я использую в преподавание пропедевтического курса информатики в 6 классе. Например, при изучении темы «Системы счисления» учащимся предлагалось несколько микротем. Работая в группах и парах, учащиеся подбирали и изучали материал об истории создания систем счисления; о способах перевода чисел из одной системы счисления в другую (рассматривали способы, не изучаемые на уроке). Работая над данным проектом, необходимо проследить связь информатики с историей, математикой, рисованием. Проект можно было представить в виде газеты, плаката или презентации. В ходе выполнения работы ученики учатся анализировать подобранный материал, делать выводы, формируется эстетический вкус учащихся, развиваются коммуникативные способности. Самым сложным этапом для учащихся является защита своего проекта. Здесь моей задачей было научить детей выслушивать друг друга, грамотно задавать вопросы, не боятся выступать перед классом, отстаивать свою точку зрения. В 9 классах при изучении базового курса есть тема «Создание интерактивной презентации». В лицее учащиеся занимаются по разным направлениям. Совместно с учителями других предметов ученики подбирают тему для своего проекта и на уроках информатики оформляют отобранный материал в виде презентации, например 9-е класс (естественное направление) готовил проект по теме «Селекция». Для подбора материала ребята используют дополнительную литературу и средства Интернет, они учатся искать информацию, используя поисковые системы. В таблице ниже представлены тема учебного курса в которых я использую метод проектов.

Класс	Тема
6и	«Системы счисления»
6и	«История письменности в древнем мире»
6и	«Слайд-шоу»
8и	«Создание кроссвордов в электронных таблицах»
9ф	«Физики: Оптика»
9е	«Биология: Селекция и ее виды»
9и	«Правовые и этические нормы информационного общества»
10и	«Создание тестов в электронных таблицах»
11е	«Создание web-сайтов»

Технология развития творческого мышлении, памяти, внимания позволяет развить творческий потенциал учащихся. У многих из людей творческий потенциал остается неразвитым в течение всей жизни; мы не можем знать, на что именно мы способны, пока не попробуем свои силы. Перед учителями стоит задача раскрыть и поддержать творческие способности у учащихся. Начиная с 5 класса, предлагаю детям задания на развитие внимания, памяти, воображения. Материал для заданий формируется из различных предметных областей (например, при изучении темы «Изменение формы представления информации», ребятам было дано задание систематизировать события из истории, природоведения, литературы) и зависят от возраста учеников (например, в 5 классе при изучении темы «Устройства компьютера» предлагаю нарисовать основные устройства и написать их назначения, в 7 классе при изучении этой темы – создать модели основных устройств компьютера). При изучении тем на измерение информации в 9 и 7 классах в качестве домашнего задания предлагаю составить самостоятельно задачи по изученным темам. Если ребенок сможет грамотно составить задачу по теме, значит решит аналогичную задачу. Скорость решения задачи зависит от вычислительных навыков учащихся, здесь информатика связана с математикой. В пропедевтическом курсе информатики изучаем алгоритмы и исполнители. Для закрепления материала по теме предлагаю для созданного учащимися исполнителя составить список команд, с помощью которого написать алгоритм. Составленные детьми алгоритмы можно использовать на физминутках. Шестиклассники с удовольствием выполняют задания на кодировку информации, придумывают различные варианты для шифрования текстовой и графической информации. Для активизации учащихся при изучении кодирования информации уроки проводятся в форме путешествий по географической карте.

Изучение предмета информатика предусматривает использование компьютера, общаясь с которым, можно нанести гораздо больший вред здоровью растущему организму, чем на обычном уроке. В кабинете информатики компьютеры установлены в соответствии с нормами, исключая до минимума, воздействие электромагнитного излучения на ребенка. Стены светлых тонов. На переменах кабинет проветривается. Учитывая требования здоровьесберегающих технологий, для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке проводятся динамические паузы, после объяснения нового материала. Очень интересным для ребят 6 классов бывает такой способ проведения отдыха: ребенок выходит к доске, и, имитируя робота, выполняет несколько несложных движений (как бы задает программу), а задача учеников повторить их. В итоге, даже выполняя физические упражнения, эмоциональность урока повышается.

Для снятия зрительной нагрузки во время работы в тетради или за компьютером учащимся рекомендуется в течение всего урока, при первых симптомах усталости глаз, отводить взгляд вдаль на несколько секунд. Зарядка для глаз обязательно имеет свое место после окончания работы за компьютером. В 5 и 6 классах на каждом уроке проводятся физминутки. В 2011 – 2012 учебном году выступала на муниципальной «Ярмарке педагогических идей» с темой «Здоровье сберегающие технологии» (в соавторстве с Тарабукиной Л.Н.)

Использование работы в парах и группах во время уроках позволяет решить несколько проблем: снижение уровня тревожности некоторых учащихся, развитие творческих способностей, выполнение работы в определенном темпе. Во время их совместной работы оказание дозированной помощи при затруднениях создает дополнительную ситуацию успеха. При подготовке уроке необходимо выполнение таких условий: разнообразие видов деятельности, работа на компьютере не больше установленного времени и доброжелательная обстановка на уроке. Эти три условия помогают избежать усталости и сделать общение детей с компьютером более безопасным для здоровья.

Количество компьютеров в классе превышает число учащихся, поэтому во время компьютерного практикума разбиваю учащихся на группы. Это позволяет каждому ученику индивидуально выполнять работу за компьютером и выделяется время для дополнительного решения задач. Выполнив свою работу, дети меняются местами.

При изучении графических редакторов в 8 классе проводим бинарные уроки с учителем черчения. Ребята учатся строить чертежи в среде системы автоматизированного проектирования КОМПАС

Работа с одаренными детьми

Составлен план работы с одеренными детьми. Главная задача развитие творческого птенциала учащихся. Привлекаем учащихся к участию в конкурсах различных уровней. С каждым годом увеличивается количество учащихся как лицейских, так и российских конкурсов. Большое значение имеет научно-исследовательская деятельность. Начиная с пятого класса учим детей ставить проблеиные вопросы и отвесая на них создавать создавать небольшие проекты а затем защищать их. Например при изучении темы «Наглядные формы представления информации» задается вопрос: «Можно ли в наглядной форме представить площадь, которую занимает республика Коми, если да, то сколько существеут таких вариантов?». Отвечая на этот вопрос учащиеся должны узнать площадь республики и хорошо знать наглядные формы представления информации. Свои работы учащиеся оформляют в виде презентаций, буклетов, стенгазет.
Критерий 5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе на муниципальном и региональном уровнях

5.1.Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы учителя

Форма публикации	Выходные данные	Название	Наличие последователей
Конспект урока	Методический сборник «Не совсем традиционный урок» (2011 год)	урок информатика 8 класс «Понятие модели. Виды информационных моделей.»	Учителя информатики МОУ «Лицей №1»
Сообщение	Сайт лицея	«Здоровьесбережение»
Программа	Сайт лицея	«Работа с одаренными детьми»
Статья	Сайт КРИРОиПК и компакт – диск КРИРОиПК	«Электронный учебник по информатике 5 класс»	Учителя республики Коми
Разработка и проведение мероприятия	Муниципальная игра по информатике (2008 год)	«Виртуоз»	Учителя района
Разработка и проведение конкурса	Муниципальный конкурс по информатике (2009 год)	«Компьютерный вернисаж»	Учителя района
Доклад	Семинар РМО (2008 год)	«Перспективы развития программного обеспечения»	Учителя района
Буклет	Сайт Лицея	«Цифровые технологии»	Учителя лицея