|
Продолжение табл.
|
о
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
б
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1!
|
12
|
|
|
|
|
|
телей. Выбор смесителя и места монтажа. Мон таж кранов, вентилей и смесителей на стене, бортике ванной, на стой ке. Возможность совме щения ванной с душевой кабиной. Особенности типа излива и высоты крепления над ванной. Инструкции по установ ке смесителя. Пр/р «Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабже ния»
|
вентильной головки; варианты и правила установки смесителей, кранов и вентилей в зависимости от тре бований заказчика. Уметь: разбирать, собирать и выполнять мелкий ремонт водо разборного крана и смесителя; решать дизайнерскую задачу по варианту размеще ния смесителей в мес тах их использования (ванне, кухне и т. д.)
|
|
|
ность вы полнения работы)
|
|
|
30
|
Причины под текания воды в водоразбор ных кранах и вентилях, сливных бачках
*
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Способы ремонта. Ути лизация отходов. Эколо гические проблемы, свя занные с утилизацией отходов.
Пр/р «Учебныеработы по замене прокладок и установке новых гер метизирующих колец в запорных устройствах»
|
Знать: основные при чины подтекания воды в водоразборных кра нах и вентилях, слив ных бачках и способы их устранения; исполь зуемый инструмент и ремонтный материал. Уметь: определять ха рактер неисправности; выполнять мелкий ре монт водоразборных кранов и вентилей, сливных бачков
|
Самостоя тельная работа. Тест. Пр/р
|
|
Учебник, с. 30-33. Примеры утилизации отходов
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
и
|
12
|
|
|
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ
|
1
|
Урок сис тематиза ции полу ченных знаний и умений
|
Пути получения профес сионального образования или трудоустройства
|
Знать: профессии, связанные с выполне нием санитарно-техни-ческих или ремонтно-отделочных работ; со держание и условия труда работников мас совых профессий; пути получения профессио нального образования или трудоустройства. Уметь: находить ин формацию, связанную с данными профессиями и применять ее по на значению
|
Контроль ная работа. Тест
|
|
Требования выбора профессии по обслу живанию санитарно-техниче-ских или ремонтно-отделочных работ
|
|
|
32
|
Сферы производства и разделение труда (2 часа)
|
Сферы и от расли совре менного про изводства
|
1
|
Урок оз накомле ния с но вым мате риалом
|
Понятие о производстве. Структура современного производства. Роль от раслевой сферы услуг в обеспечении и форми ровании занятости насе ления. Особенности со стояния и развития от раслей социальной сфе ры. Виды промышлен ных предприятий и форм хозяйствования. Формы организации промыш ленного производства. Система экономических показателей. Основные составляющие произ-
|
Знать: структуру со временного производ ства, ее сущность, ха рактерные черты и со ставные части; сферы современного произ водства; разделение труда на производстве; понятие о специально сти и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; произ водство материальных и нематериальных благ, оказание услуг; что включает в себя поня-
|
Фронталь ный опрос. Тест. Пр/р
|
|
Учебник, с. 114-117. Основные составляю щие произ водства
|
|
|
|
Продолжение табл.
|
*—
о ы
|
1
|
2
|
3
|
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
•
|
|
водства. Сферы совре менного производства и их составляющие. Сфера производство ма териальных и нематери альных благ. Оказание услуг. Виды и формы организации предпри ятий. Организационно-правовые формы орга низаций. Экономика ор ганизации производства. Деятельность производ ственного предприятия или предприятия сервиса. Пр/р «Промышленность, ее место в хозяйстве, задачи и социально-экономические особен ности, классификация»
|
тие отрасль; отличие коммерческой органи зации от некоммерче ской; юридический ста тус своей школы; акции каких предприятий на ходятся в свободной продаже города (регио на); в чем различие ме жду открытыми и за крытыми акционерны ми обществами; назва ние некоммерческих организаций города (района).
Уметь: определять место и значение от раслей в хозяйстве, по казатели и общие тен денции развития; воз действие НТР на про порции между отрас лями; значение форм организации современ ного производства; требования предпри ятий к своему разме щению; влияние при родных и экономиче ских условий на орга низацию сельскохозяй ственного производства;
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
п
|
12
|
|
|
|
|
|
-
|
характеризовать малые предприятия; класси фицировать предпри ятия; различать госу дарственную собствен ность от муниципаль ной и частной
|
|
|
|
|
|
33
|
-
|
Понятие о профессии, специальности и квалифика ции работника
|
.1
|
Урок сис тематиза ции полу ченных знаний и умений
|
Основы предпринима тельства. Пути получе ния профессионального образования. Выбор пу ти получения профес сионального образова ния. Производство и ок ружающая среда. Мате риальное производство и его влияние на окру жающую среду. Обез вреживание и утилиза ция промышленных и бытовых отходов. Про блемы невозобновляе-мых ресурсов топлива и сырья. Индустриаль ное использование вос производимых ресурсов (вода, почва, лес и др.). Ресурсосбережение на основе достижений высоких технологий и науки. у
|
Знать: пути получения профессионального об разования; необходи мость учета требований к качествам личности при выборе профессии; средства получения информации о путях профессионального образования; уровни профессиональной под готовки; особенности научно-технической революции второй по ловины XX в.; о вред ных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства.
Уметь: находить ин формацию о региональ ных учреждениях про фессионального обра-
|
Контроль ная работа. Тест. Пр/р
|
|
Учебник, с. 117-118, 132-143. Производ ство и ок ружающая среда
|
|
/
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
п
|
12
|
|
|
|
|
X
|
Пр/р «Профессиональ ные семейные традиции. Презентация»
|
зования, о путях полу чения профессиональ ного образования и тру доустройства; сопос тавлять свои способно сти и возможности с требованиями про фессии; учитывать эко логические соображе ния при решении тех нологических задач; учитывать требования экологически здорово го образа жизни при решении бытовых задач
|
|
|
|
|
Ч
|
34
|
Профессиональное образованве и профессиональная карьера (2 часа)
|
Роль профес сии в жизни человека
|
1
|
Урок-лекция
|
Профессиональный план. Система профес сионального образова ния. Типы и группы профессий. Виды массо вых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъ юнктура. Профессио нальные качества лич ности и их диагностика. Ознакомление по «Еди ному тарифно-квали фикационному справоч нику» с массовыми про фессиями.
|
Знать: возможности человека в развитии различных профессио нально важных качеств; виды массовых про фессий, сферы произ водства и сервиса в регионе.
Уметь: анализировать роль человека в народ ном хозяйстве; потреб ности в трудовой дея тельности, самовоспи тании, саморазвитии и самореализации
|
Индивиду альный опрос. Тест. Пр/р
|
|
Учебник, с. 144-156. Виды массовых профессий сферы про изводства и сервиса в регионе
|
|
|
|
Окончание табл.
|
8
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
б
|
7
|
8
|
9
|
ю
|
п
|
12
|
|
-
|
|
■
|
|
Пр/р «Обобщение зна ний о сферах трудовой деятельности, профес сиях, карьере»
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Пути получе ния профессии
|
1
|
Урок закрепле ния новых знаний
|
Выбор пути получения профессионального об разования. Высшие учеб ные заведения и формы обучения. Источники информации о профес сиональных учебных заведениях. Специаль ность, производитель ность и оплата труда. Расстановка работников в соответствии со сло жившейся системой производства. Распреде ление среди работников должностных обязанно стей. Стимулирование труда. Совершенствова ние организации труда. Пр/р «Выбор и характе ристика по справочнику условий поступления и обучения в профессио нальном учебном заведе нии»
|
Знать: сферы трудр-вой деятельности; пра вила выбора профес сии, карьеры. Уметь: находить и ис пользовать источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования
|
Контроль ная работа. Пр/р
|
\
|
Конспект. Источники информа ции о про фессио нальных учебных 'заведениях
|
|
/
| |
