Литература
Литература как искусство словесного образа - особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая высокой степенью эмоциональности, высокой степенью воздействия, метафоричностью, образностью, ассоциативностью. Литература предполагает активное сотворчество обучаемого. Данный предмет способствует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям и развитие творческих способностей – необходимое условие становления человека, способного конструктивно мыслить, критически относиться к себе, правильно воспринимать окружающий мир, обладающего развитым эмоциональным внутренним миром, высоким интеллектом.
Общение школьника с лучшими образами литературного творчества необходимо как ценнейший коммуникативный опыт, диалог с писателями разных эпох. Это приобщение к общечеловеческим ценностям , к духовному опыту народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе. Изучение литературы способствует развитию представления об исторических процессах, о тесной связи литературного и исторического прошлого нашей страны, развитию национального самосознания, ощущения самобытности и ценности литературно- исторического опыта изучаемых произведений. Знакомство с произведениями словесного искусства нашего народа расширяет представления о многообразии художественной культуры, духовно и нравственного потенциала многонациональной России.
Главные цели предмета «Литература»:
Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации;
Постижение обучаемыми лучших образов отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
Поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественное произведение:
Овладение различными алгоритмами постижения смыслов художественного произведения и создания собственных текстов, умение оценивать и формулировать своё суждение по поводу прочитанного текста;
Овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
Использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Место предмета в учебном плане.
Изучение литературы является обязательным на этапе основного общего образования и предусматривает ресурс учебного времени в объёме 455часов: в 5 классе-105 часов(3 часа в неделю), в 6 классе-105 часов (3 часа в неделю), в 7 классе-70 часов(2 часа в неделю), в 8 классе -70 часов (2 часа в неделю), в 9 классе -105 часов (3 часа в неделю).
Требования к результатам изучения предмета «Литература» в основной школе.
Личностные результаты.
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, гордости за свою Родину, за прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культуры народов России, усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей российского общества, воспитание ответственности и чувства долга перед Родиной.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий, с учётом познавательных интересов.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, языковое, культурное и духовное разнообразие современного мира.
Формирование осознанного уважительного отношения к другому человеку, его мнению, его мировоззрению, культуре, вере, языку, его истории и гражданской позиции, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Освоение предметных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни с учётом возрастных компетенций, региональной, социокультурной, экономической особенности.
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование чувства нравственности, нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, исследовательской, учебной и других видов деятельности.
Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Осознание значения семейных ценностей в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Развитие эстетического восприятия через осознание художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты.
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить м формулировать для себя новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать их в связи с изменяющейся ситуацией.
Умение оценивать правильность выполненной учебной задачи, находить собственные возможности её решения.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений, осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Смысловое чтение.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками, работать индивидуально и в группах, находить общие решения и избегать конфликтов путём согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Умение осознанно использовать различные речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, для выражения своих чувств, планирования и регуляции деятельности, владение устной и письменной, монологической и контекстной речью.
Формирование и развитие компетентности в области развития информационно-коммуникативных технологий.
Предметные результаты
Понимание ключевых проблем изученных произведений.
Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них общечеловеческих ценностей, современность их звучания.
Умение анализировать литературное произведение, определять его жанровую принадлежность, литературный род, стиль, характеризовать его героев, сопоставлять их, определять тему и идею произведения.
Определение в произведении элементов сюжета, композиции, выразительных языковых средств, понимание их роли в раскрытии авторского замысла, владение элементарной терминологией при анализе литературного произведения.
Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.
Формулирование собственного отношения к литературным произведениям и их оценка.
Собственная интерпретация (в отдельных случаях) литературных произведений.
Понимание авторской позиции и своё отношение к ней.
Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие.
Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием выразительных средств русского языка и цитат из текста, умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, создавать устные монологические высказывания разных видов, умение вести диалог.
Написание сочинений и изложений на темы, связанные с тематикой и проблематикой изученных литературных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы.
Понимание образной природы литературы как вида искусства, эстетическое восприятие произведений, формирование эстетического вкуса.
Понимание русского слова и его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств в создании литературных образов.
Иностранный язык.
Цели курса
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной):
• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, воспитание качеств гражданина, патриота;
• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах
• создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности .
Основными задачами реализации содержания обучения являются :
формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
формирование и развитие языковых навыков;
формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную , основную и старшую . Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно - ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.
Благодаря коммуникативной направленности предмета « Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально- этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать , оперировать гипотезами , анализировать, сравнивать , оценивать социокультурные, языковые явления.
ОПИСАНИЕ МЕСТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит не менее 510 часов ( из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 102 часов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
• воспитание российской гражданской идентичности : патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества ; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной ;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом ;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
Метапредметными результатами являются:
• целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи , ее объективную трудность и собственные возможности ее решения ;
• готовность и способность противостоять трудностям и помехам ;
• умение устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное, дедуктивное и по аналогии ) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково - символические средства , модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста ( выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно - следственной и логической связи описываемых событий );
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять роли участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе : находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие ИКТ - компетентности.
• развитие коммуникативной компетенции , включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией : поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами являются:
а) в коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
|
