Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

1.      Общие положения

• 
  Повышения качества образования;
  
• 
  Повышения профессионального мастерства педагогов;
  
• 
  Совершенствования научно-методического обеспечения образовательного процесса;
  
• 
  Выявления и распространения передового педагогического опыта;
  
• 
  Внедрения и распространения современных образовательных и информационных технологий в практику учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  Поддержки творчески работающих педагогов.
  

2. Участники конкурса:

3. Порядок проведения конкурса:

• 
  исследовательский проект;
  
• 
  методические разработки по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета, по тематике воспитательного мероприятия;
  
• 
  авторские образовательные программы: учебные программы - программы элективных курсов, спецкурсов, факультативов, кружков; программы воспитательной деятельности – программа воспитательной деятельности классного руководителя, программа деятельности детского подросткового клуба, детского объединения, программа лагеря для детей и молодежи.
  
• 
  методические пособия для учителя по использованию образовательных технологий в обучении, (воспитательных технологий в образовательном процессе);
  
• 
  дидактические материалы для учащихся (воспитанников).
  

• 
  актуальность: значимость для решения конкретных педагогических задач;
  
• 
  соответствие содержания теме и цели;
  
• 
  использование современных педагогических технологий;
  
• 
  эффективность форм, методов и приемов, изложения учебного материала на уроке (занятии);
  
• 
  наличие описания видов деятельности педагога и учащихся (воспитанников) на уроке (занятии);
  
• 
  четкость, простота и систематизированность изложения материала;
  
• 
  полнота структуры представленных материалов и соответствие требованиям к данному виду документа.
  

• 
  актуальность, новизна содержания программы; значимость для решения конкретных педагогических задач;
  
• 
  соответствие содержания программы заявленным цели и задачам;
  
• 
  наличие эффективного механизма реализации программы;
  
• 
  наличие описания механизма определения результатов деятельности;
  
• 
  полнота структуры представленных материалов и соответствие требованиям к данному виду документа.
  

• 
  актуальность, новизна содержания проекта;
  
• 
  соответствие содержания заявленной цели и задачам;
  
• 
  наличие эффективного механизма реализации проекта:
  

• 
  актуальность, теоретическая и практическая значимость, новизна исследуемой проблемы;
  
• 
  аргументация актуальности взятой для исследования темы;
  
• 
  наличие путей решения обозначенной проблемы;
  
• 
  эффективность методов исследования;
  

• 
  наличие описания результатов деятельности;
  
• 
  полнота структуры представленных материалов и соответствие требованиям к данному виду документа.
  

• 
  актуальность: значимость для решения конкретных педагогических задач;
  
• 
  научность: соответствие разработки современным научным подходам в образовании;
  
• 
  четкость, простота и систематизированность изложения материала:
  
  • 
    четкость и аргументированность формулирования предложений и указаний по внедрению в практику эффективных методов и форм обучения, воспитания и развития;
    
• 
  полнота структуры представленных материалов и соответствие требованиям к данному виду документа.
  
• 
  возможность тиражирования данного опыта.
  

• 
  наличие цели и задач применения дидактического материала;
  
• 
  соответствие содержания заявленной цели и задачам;
  
• 
  новизна содержания;
  
• 
  значимость содержания дидактического материала в общей структуре учебной темы;
  
• 
  учет возможностей дифференцированного обучения, сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы на уроке (занятии);
  
• 
  наличие описания механизма работы с дидактическим материалом;
  
• 
  наличие описания полученного результата при работе с дидактическим материалом;
  
• 
  эстетичность оформления дидактического материала.
  

• 
  эксклюзивность методической разработки,
  
• 
  наличие описания механизма определения результатов деятельности.
  

• 
  соответствие целеполагания содержанию изучаемого материала;
  
• 
  актуальность изучаемого материала;
  
• 
  планирование урока, соблюдение всех этапов урока;
  
• 
  соблюдение санитарно-гигиенических требований к уроку;
  
• 
  профессиональное мастерство учителя, профессиональные знания учителя;
  
• 
  коммуникативная культура учителя;
  
• 
  микроклимат урока;
  
• 
  творчество педагога;
  
• 
  использование современных информационных технологий на уроке;
  
• 
  показ результативности урока;
  
• 
  четкое описание педагогических методов и приемов использования информационных технологий.
  

4. Порядок проведения экспертизы продуктов педагогической деятельности

1. 
   Экспертиза работ  проводится методическим советом школы.
   

1. 
   На конкурс принимается конспект конкурсного урока
   
2. 
   Конспект должен быть представлен в электронном и печатном виде с приложениями.
   

5. Победители конкурса.