Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Предмет: Русский язык. Программа «Школа 2100» Класс: 4 класс Место занятия в структуре образовательного процесса: Урок изучения нового материала. Тема урока по учебно-тематическому плану: «Понятие о склонении имён существительных. Три склонения ». Номер урока по теме: 1 урок Вид урока Урок-исследование Оборудование: Таблица «Три склонения имён существительных» компьютерный практикум для начальной школы раздаточный материал Цель: Дать понятие о трех типах склонения имен существительных в ед. числе Задачи: Познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и по роду. Стимулировать самостоятельную исследовательскую деятельность Учить учащихся строить в устной речи логически обоснованные умозаключения. Воспитывать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и взаимовыручку. Развивать навыки работы с компьютером Ожидаемые результаты: Умение определять тип склонения имён существительных Конспект учебного занятия Этапы урока: № Этапы Время 1 Организационный момент. 1 мин. 2 Повторение изученного о падежах 5 мин. 3 Постановка проблемы 5 мин. 4 Решение проблемы 9 мин. 5 Физкультминутка. 1 мин. 6 Первичное закрепление. Словарная работа. 8 мин. 7 Итог. 1 мин. Ход урока. Организационный момент: Долгожданный дан звонок Начинается урок. Повторение. - На предыдущих уроках мы с вами учились изменять существительные по падежам, поэтому наш урок начнём с игры «Узнай падеж» (4 команды по 4 человека). - Какая из команд быстро и правильно узнает падеж, та и победит. Задание командам: кому? (Д.п.) на, за, под, через, про, в (В.п.) нет (Р.п.) «щедрый» падеж (Д.п.) без предлога не употребляется (П.п.) подлежащее (И.П.) «падеж-работяга» (Т.п.) кого? (Р.п., В.п.) два предлога (Д.п.) что? (И.п., В. п.) о, об (П.п.) В это время 4 человека работают за компьютерами, выполняя задание «Определи падеж» (Компьютерный практикум для начальной школы. Орфографический экзамен, №- № 264, 265, 266). Проверка ответов игры «Узнай падеж» происходит ответственными соседней команды во время фронтального опроса. Работа в тетрадях. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Постановка проблемы. - Недавно вы записывали предложение о вашей мечте, я узнала, что Оля мечтает о собаке³ а Таня – о лошади³ (запись на доске). -Чего не достаёт в предложении? Почему ставится запятая? (сложное). - Как соединяются части сложного предложения, с помощью чего разделяются? Что обозначает цифра 3 около слов «собака», «лошадь»? (2 человека разбирают слова как часть речи на доске, остальные по вариантам записывают в тетрадях). -Сравните признаки данных слов. Как вы думаете, почему у них окончания – разные? Оказывается, вы не всё знаете об имени существительном. -Решить эту орфографическую задачу вы сможете, проведя небольшое исследование. Это трудное заданье. Проявите-ка старанье. Вы особенность ищите Ничего не проглядите. 4.Решение проблемы (работа в парах). -Измените предложенные существительные по падежам (земля, волна, окно, стол, степь, бельё, Илья, Фома) Окончания выписываются на демонстрационных листах. падеж ЗЕМЛЯ, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. После выполнения листы вывешиваются на доску, идет коллективная проверка итогов работы: - Что вы делали в ходе исследования (изменяли имена существительные по падежам). В русском языке изменение имён существительных по падежам и числам называется СКЛОНЕНИЕМ. - Какие слова изменяются по падежам (склоняются) одинаково? (делят на группы). - Окончания -а, -я –это разные окончания? (нет, это варианты одного и того же окончания. Буква а обозначает твёрдость согласного, буква я – мягкость согласного. - Сколько получилось групп имен существительных, у которых однотипные окончания? (все существительные мы разделили на 3 группы). Эти группы в русском языке получили название 1-е склонение, 2-е склонение, 3-е склонение. - Какие существительные относятся к 1-му склонению? (мужского и женского рода с окончаниями -а, я- в начальной форме). - Ко 2-му склонению? (существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме и среднего рода с окончаниями -о, - е в начальной форме) - К 3-му склонению? (женского рода, с мягким знаком на конце в начальной форме). Физминутка. 3. Чтение правила в учебнике. Сравним наши выводы с выводами авторов учебника на стр. 123-124 Учащиеся читают правило, отвечают на вопросы после правила и составляют алгоритм « Как определить склонение существительного»: Поставить существительное в начальную форму Определить род Если ж.р. , окончание –а, я, значит 1 скл., иначе 3 скл. Если м.р. окончание –а,я.-1 склонение, иначе 2 скл. Если с.р. , значит 2 скл. Устно отвечают на вопросы, стр. 124. 4.Работа по закреплению + словарная работа Упр.159 Распределить слова в 3 столбика («по цепочке», объясняют с места). 10.Подведение итога: - Давайте вернёмся к нашему предложению. Кто понял, почему у существительных «лошадь», «собака» разные окончания? (ответы детей). - А вот когда пишется окончание –е, а когда –и вв узнаете на следующих уроках. 1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение земля Илья волна бельё окно степь Фома стол Определите, о каких падежах идёт речь: кому? (____п.) на, за, под, через, про, в (_____п.) нет (____п.) «щедрый» падеж (____п.) без предлога не употребляется (____п.) подлежащее (____П.) «падеж-работяга» (____.п.) кого? (____п., ____п.) два предлога (____п.) что? (___п., ___ п.) о, об (____п.) Определите, о каких падежах идёт речь: кому? (____п.) на, за, под, через, про, в (_____п.) нет (____п.) «щедрый» падеж (____п.) без предлога не употребляется (____п.) подлежащее (____П.) «падеж-работяга» (____.п.) кого? (____п., ____п.) два предлога (____п.) что? (___п., ___ п.) о, об (____п.) Определите, о каких падежах идёт речь: кому? (____п.) на, за, под, через, про, в (_____п.) нет (____п.) «щедрый» падеж (____п.) без предлога не употребляется (____п.) подлежащее (____П.) «падеж-работяга» (____.п.) кого? (____п., ____п.) два предлога (____п.) что? (___п., ___ п.) о, об (____п.) Определите, о каких падежах идёт речь: кому? (____п.) на, за, под, через, про, в (_____п.) нет (____п.) «щедрый» падеж (____п.) без предлога не употребляется (____п.) подлежащее (____П.) «падеж-работяга» (____.п.) кого? (____п., ____п.) два предлога (____п.) что? (___п., ___ п.) о, об (____п.) Алгоритм Как определить склонение существительного 1.Поставить имя существительное в начальную форму. Определить род имени существитель-ного. Если ж.р., окончание -а, -я, значит 1-е скл., иначе 3-е скл. Если м.р., окончание -а,-я. значит 1-е скл., иначе 2-е скл. Если с.р. , значит 2 скл. падеж ЗЕМЛЯ, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. падеж ИЛЬЯ, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. падеж ОКНО, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. падеж БЕЛЬЁ, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. падеж СТОЛ, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. падеж вода, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. падеж степь, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. падеж Фома, … род. И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...