Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 63.33 Kb.
|
| Средняя общеобразовательная школа р. п. Пинеровка Учитель начальных классов первой квалификационной категории Земцова Татьяна Алексеевна (2008 г.) Конспект урока математики. 3 класс. Тема: Закрепление знаний табличного умножения и деления (с использованием ИКТ). Тип урока: Урок – путешествие.( Закрепление изученного материала.) Цели урока: закрепить знания изученных случаев табличного умножения и деления, совершенствовать навыки устного письменного счёта в пределах 100, умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сравнивать величины, различать геометрические фигуры, делить на группы по признакам и моделировать из них; развивать логическое и творческое мышление, внимание, познавательный интерес к предмету, умение сравнивать и мыслить; воспитывать у учащихся чувство коллективизма, товарищества, самостоятельности, дисциплины, любви и бережного отношения к природе; Методы: наглядный, словесный, игровой, проблемная ситуация. Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, в парах, коллективная. Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация к уроку по теме «Закрепление знаний табличного умножения и деления», интерактивный тест, индивидуальные карточки в форме теста, рисунки с изображением животных, раздаточный материал в виде геометрических фигур и капелек, игрушка - кот Матроскин. Ход урока. I. Организационный момент. 1.Приветствие гостей. 2.Настрой на работу. Проверь, дружок! Готов ли ты начать урок? Всё на месте? Всё в порядке? Книжки, ручки и тетрадки. Если всё на месте есть, Я прошу вас тихо сесть. Создадим друг другу хорошее настроение. Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу по-доброму, мыслите, работайте, творите красиво. Тема нашего урока « Закрепление знаний табличного умножения и деления» II. Мотивация учебной деятельности. У. Ребята! К нам в гости пришёл кот Матроскин и приглашает нас отправиться в морское путешествие. Вы согласны? Д. Да! У. На протяжении всего путешествия мы будем закреплять знания табличного умножения и деления, решать задачи и выполнять много других интересных заданий. Путешествовать будем вот на этом корабле. Вам нравится корабль? Д. Да! У. Вы знаете, путешественники обычно ведут дневники наблюдений. Вашим дневником наблюдений будет тетрадь, в которой вы будете вести все необходимые записи. Они должны быть чёткими и аккуратными. Откроем дневник наблюдений и запишем число и месяц, когда мы отправляемся путешествовать. Пора отправляться, но наш капитан Матроскин говорит, что мы должны дать название кораблю. А для этого нужно выполнить задание. III. Устный счёт. 1. Арифметический диктант. (Дети записывают в строку только ответы) 1) По двору ходят куры. Петя насчитал 20 ног. Сколько кур гуляет во дворе? (10) 2) На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28) 3) Мяч стоит 10 рублей. Сколько стоят 8 таких мячей? (80) 4) По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20) 5) Из- за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9) 6) В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18) (Ребята выполняют взаимопроверку. ) Получился ряд чисел 10, 28, 80, 20, 9, 18. р б а ж д у У. Какое число в этом ряду вы назвали бы лишним и почему? Д. 9. Оно однозначное и нечётное. У. Расположите эти числа в порядке возрастания и мы прочитаем название корабля Д. Ребята записывают числа в порядке возрастания и читают слово «Дружба» 2. Решение круговых примеров. У. И вот мы на палубе корабля. Нам нужно разместиться по каютам. Решим круговые примеры. IV. Обобщение и систематизация знаний. У. Ну, теперь в путь. Наш капитан кот Матроскин уже у штурвала. А мы с вами скажем волшебные слова: Плыви, плыви кораблик На запад, на восток Канаты – паутинки, А парус – лепесток. ( Дети говорят хором) Счастливого плавания! 1. Решение выражений на порядок действий. У. Ребята, раньше на нашем корабле жили мышки, но как только появился кот Матроскин, куда- то исчезли. Видимо испугались кота. Мне почему то кажется, что они где- то здесь. Давайте их поищем. (Рисунки мышей развешены по классу. Дети находят их и выполняют задания.) У. Молодцы, ребята! Мышки помогли нам повторить знания таблицы умножения и деления и вспомнить порядок выполнения действий в выражениях. А кот Матроскин больше не будет обижать мышат. Ведь мы дружный экипаж. 2. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. У.Ребята, что вы заметили рядом с кораблём? Д. Плещутся рыбки. У. Матроскин тоже увидел, как плещутся рыбки и приглашает вас на рыбалку. Ребята, а сколько надо ловить рыбы, когда вы рыбачите? Д. Столько, сколько сможешь съесть. У. Почему? Д. Нужно бережно относится к природе. У. И так, ловим волшебных рыбок, потому что они с заданиями. ( Дети решают задачи) 3. Задача на смекалку. У. Славно порыбачили! Но пока мы ловили рыбу, наш корабль сел на мель. Чтобы плыть дальше, решим задачу на смекалку. Вёз корабль карамель, Наскочил корабль на мель, А матросы две недели Карамель на мели ели. Посчитай, за сколько дней Матросы съели карамель. ( 14) 4. Работа по учебнику. У. Молодцы, ребята! Наш корабль плывёт дальше. Капитан Матроскин следит за порядком на судне. Он хочет привести каюты в порядок, подкрасить их. Давайте поможем ему и решим в учебнике задачу № 6 на стр.62 Привели корабль в порядок. И вот, наконец, долгожданный остров, где живут забавные животные. Давайте спустимся на берег и отдохнём V. Физминутка. К морю быстро мы спустились Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре, Вот как славно освежились! А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе раз, это брасс. Одной, другой – это кроль. Все, как один, плывём, как дельфин. Вышли на берег опять И дружно пошли погулять. 5. Проверка знаний таблицы умножения . У. Посмотрите, кто это там качается в гамаке? Д. Обезьянка. У. Обезьянка хочет с вами поиграть и проверить, как вы знаете таблицу умножения. (Компьютерная игра «Умножение») У. Молодцы, ребята! С заданием вы справились. Обезьянка рада за вас. 6. Самостоятельная работа (тест). У. Ой! Посмотрите, что это там за корабль показался вдали? Д. Это пиратский корабль. У. Ребята! Пираты хотят напасть на наше судно. И пока мы не выполним их задание, они нас не отпустят. Вашим оружием будет ум и смелость. Приготовиться к математическому бою! (Дети выполняют тест на компьютере и в двух вариантах на печатных листах, используя дифференцированный подход в проверке знаний.) Затем выполняют самопроверку. У. Объявляю благодарность самым смелым и умным матросам нашего корабля! VI. Зарядка для глаз. VII. Творческое применение знаний. 1. Геометрический материал. У. Ребята, я хочу вас спросить. Что обязательно должно быть на корабле, чтобы спастись во время бедствия? Ведь море непредсказуемо, опасно, особенно в шторм. Д. Спасательные круги, шлюпки, плоты. У. Правильно, ребята. Молодцы! А где же нам их взять? Как вы думаете? Что вы можете предложить? Д. Построить из геометрических фигур. У. Да, сейчас мы будем моделировать спасательные шлюпки. Какие фигуры перед вами на столах? Д. Многоугольники. У. На какие две группы их можно разбить? Д. На треугольники и четырёхугольники. 2. Работа в парах. У. Будем моделировать шлюпки парами, ведь сообща работать веселее и легче. (Ребята моделируют шлюпку) У. Теперь наш корабль полностью оснащён и нам не страшен шторм и непогода. 3.Сравнение величин. У. Пора плыть домой. Но вот говорящий попугай приготовил нам в дорогу фрукты. Давайте выполним его задание и отправимся в путь. 5дм * 41см 56мм * 6см 1дм * 10см 3см 2мм * 2см 3мм У. Вы отлично справились с заданием! Пора домой! VIII.Рефлексия . У. Путешествие подошло к концу благодаря нашей дружной работе. Мы снова на родной земле. Кот Матроскин доволен вашей работой во время морского путешествия. Все задания, которые встречались у вас на пути, вы выполнили быстро и правильно. Спасибо вам! Было ли для вас путешествие интересным и увлекательным? Понравился вам урок? Ой! Мне на руку упали две капельки, которые выплеснула морская волна. Но капельки разные. Чем они отличаются? (Одна грустная, а другая весёлая.) У вас на столах тоже есть такие капельки. Внимательно посмотрите, какая из капелек передаёт ваше настроение после морского путешествия, возьмите её в руку и покажите мне. Какая ласковая и радостная волна получилась из ваших маленьких капелек! Спасибо вам большое за работу на уроке! IX. Домашнее задание. Коту Матроскину очень понравилось путешествовать с вами. Он приготовил для вас домашнее задание. Вы можете выполнить его задание или выполнить задание из учебника. Выбирайте сами. (Дети записывают в дневник домашнее задание.) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
