Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 57.1 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	02.11.2013
Размер	57.1 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

Конспект урока

5 класс

Тема: Кодирование информации
Цель урока: создать условия для осознания учащимися многообразия системы кодов и выявить роль кодирования
Основные понятия:

Условный знак;

Код;

Кодирование

Оборудование:
1.Учебник Л. Босова Информатика 5 класс

2.Раздаточный материал

3.Программа WordPad\ лист ватмана

4 .Проектор

Этапы урока	Задачи этапа	Используемые методы	Деятельность учителя\учеников
1. Организационный этап	Подготовка уч-ся к работе на уроке: - обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии; - психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии.	Эмоциональные.	«Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! (Хорошего вам настроения!)»
2. Этап проверки выполнения домашнего задания	1. Установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з всеми (большинством учащихся) 2. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения 3. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы	Эмоциональные, познавательные, волевые.	1.Давайте вспомним, что такое информация? Какие действия с информацией мы изучили? Определите источник и приемник информации в следующих ситуациях: Мальчик просыпается от звонка будильника Разговаривают подруги Учитель объясняет новый материал классу Человек читает объявление Капитан прокладывает путь по карте Вывешен знак, запрещающий проезд 2. Что общего в трех последних ситуациях? Может ли неграмотный человек прочитать, проложить путь, понять, что обозначает знак?
3. Подготовка учащихся к работе на основном этапе	1. Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока 2. Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)	Эмоциональные, познавательные, волевые.	Следовательно, чтобы произошла передача информации, приемник не только должен получить, но и расшифровать его. Для этого что необходимо? (Заранее договориться о том, как понимать тот или иной сигнал, т.е. разработать код)
4. Этап усвоения новых знаний и способов действий	Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала: - существенных признаков, понятий; - правил и построенных на их основе алгоритмов.	Эмоциональные, познавательные, волевые, социальные. Практико-ориентированный проект	Класс делится на группы. Перед ними ставится задача, как можно закодировать текст? Обсуждение возможных способов решения проблемы
5. Этап первичной проверки понимания изученного	1. Установить правильность и осознанность изученного материала 2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся 3. Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащимися изученного материала	Познавательные, волевые, социальные.	Промежуточное обсуждение полученных данных в группах. Подготовка кодировочной таблицы с помощью программы или на листе ватмана
6. Этап закрепления новых знаний и способов действий	1. Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельные работы по новому материалу 2. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания	Познавательные, волевые.	Защита проектов, оппонирование, перекрестная проверка Коллективное обсуждение
7. Этап применения знаний и способов действий	Обеспечить усвоение уч-ся знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях	Эмоциональные, познавательные, волевые, социальные.	Знакомство с разнообразными системами кодов, применяемых в жизни по учебнику стр 25-28. Какие еще примеры можно привести? Какова роль кодов? Обсуждение в группе с последующим выступлением перед классом.
8. Этап обобщения и систематизации знаний	Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся	Эмоциональные, познавательные, волевые, социальные	Как можно все системы кодов распределить на группы, по каким признакам? Обсуждение в группах.
9. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий	Обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям	познавательные волевые	Предлагается несколько способов систематизации Группа сравнивает результаты и отмечает количество совпадений и произносит в чем различие. Идет обсуждение
10. Этап информации о домашнем задании	Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Эмоциональные, познавательные волевые	Учебник стр 25-28
11. Этап подведения итогов занятия	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Эмоциональные, социальные	1. Сообщение учителя 2. Подведение итогов самими учащимися
12. Этап рефлексии	Обеспечить усвоение уч-ся принципов саморегуляции и сотрудничества	Эмоциональные, познавательные волевые социальные	Незаконченные предложения

Текст

Монитор

Принтер

Наушники

Процессор

Оперативная память
Перекрестная проверка

Номер группы	Первая	Вторая	Третья	Итог
Первая
Вторая
Третья

Незаконченные предложения
Я сегодня на уроке узнал …

Я сегодня на уроке научился ….

Полученные на уроке знания мне пригодятся …
Литература:

Учебник Информатика 5 класс. Л. Босова, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012

Чарыкова С.В. Формирование ключевых компетенций учащихся на основе метода проектов в процессе обучения информатике.: Учебно-методическое пособие. – Челябинск, Цицеро, 2011

Презентация к уроку из УМК Л. Босова.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы