№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя(с указанием действий с ЭОР)
|
Деятельность ученика
|
Время (в мин.)
|
1
|
Организационный момент
|
|
Приветствует учащихся, визуально определяет отсутствующих. Проверяет готовность класса к групповой работе, озвучивает тему урока.
|
Приветствуют учителя, называют отсутствующих, мобилизуют себя.
|
2
|
2
|
Мотивационный (актуализация знаний, постановка темы)
|
-1
|
Напоминает о том, что по данной теме предстоит написать контрольную работу. Активирует мыслительную деятельность учащихся вопросами:
1. Структура научного познания;
2.Особенности теоретического и практического познания
|
Отвечают на вопросы и делают вывод ы
|
7
|
3
|
Объяснение новой темы
|
Ненаучное познание
ИОР (И-типа №1)
ИОР И-типа (№2)
|
Объясняет новую тему с использованием ЭОР по вопросам: источники ненаучного познания; нарожная мудрость и житейский опыт.
Роль паранауки в познавательном процессе
|
Остальные – фиксируют (кратко) информацию в тетради. Задают вопросы и отвечают на вопросы учителя
|
10
|
4
|
Физминутка
|
И.п. – сидя, руки на поясе. 1 – повернуть голову направо. 2 – и.п. То же налево. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.И.п. – сидя, руки на плечи, кисти сжать в кулаки. 1 – наклонить голову назад. 2 – и.п. То же вперед. Повторить 6-8 раз.
|
Организует физминутку для улучшения мозгового кровообращения.
|
Выполняют упражнения.
|
3
|
5
|
Обобщение и систематизация материала по теме (практическая часть)
|
ИОР П-типа (№3)
|
1. Организует практическую работу учащихся с образовательным модулем, предварительно оговаривая условия работы и её оценки (задания выполняются в тетради каждым самостоятельно. После выполнения –проверка на экране).
|
1.Выполняют задания.
3. Совместная проверка сделанной работы.4 проводят взаимопроверку (работа в парах), выставляют отметку, обосновывая её
|
|
6
|
Рефлексия
|
Каков основной принцип ненаучного познания
|
На основании мнения учащихся даёт оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы.
|
Выражают свое мнение по поводу результативности работы, получают информацию о реальных результатах обучения.
|
3
|
7
|
Домашнее задание
|
Заполнение сравнительной таблицы
|
Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
Записывают домашнее задание.
|
2
|
