ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Правописание непроизносимых согласных»
|
ФИО (полностью)
|
Петрова Марина Ивановна
|
|
Место работы
|
Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение «Ольгинская средняя общеобразовательная школа» Полтавского муниципального района Омской области
|
|
Должность
|
учитель начальных классов
|
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
Класс
|
3 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
«Правописание непроизносимых согласных», 1 урок
|
|
Базовый учебник
|
« Русский язык» 3 класc, В.П.Канакина и др., издательство « Просвещение», 2011г.
|
|
Цель урока:
|
Познакомить с орфограммой «Непроизносимая согласная»
|
|
Задачи:
|
|
- обучающие:
|
Формировать умения уч-ся писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.
Учить проверять написания слов с непроизносимой согласной;
|
|
-развивающие:
|
способствовать развитию речи, кругозора, памяти и внимания;
|
|
воспитательные:
|
воспитывать интерес к предмету, способствовать развитию аккуратности, трудолюбия, усидчивости.
|
|
Тип урока:
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
Формы работы учащихся:
|
парная, индивидуальная, фронтальная
|
|
Необходимое техническое оборудование:
|
Мультимедийный проектор, компьютеры, интерактивная доска
|
ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР или изображенный материл (на мультимедийном проекторе)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Организационный момент
|
Тема урока ( за шторкой )
|
Создает положительный настрой на урок.
|
Включаются в ритм урока.
Оценивают готовность к уроку по алгоритму:
1.Сяду правильно.
2.Проверю, все ли принадлежности на своих местах.
3.Готов ли слушать учителя.
Делают зарядку для глаз .
|
2
|
2
|
Актуализация опорных знаний .
|
Л, Д, Т, В
|
Организует минутку чистописания. Напоминает гигиенические правила письма.
Напишите буквы в алфавитном порядке т, д ,л, в - 1 строчку
- Дайте характеристику звукам, которые обозначены данными буквами.
|
Записывают дату . Характеризуют звуки, буквы прописывают.
в [в] – согласный, звонкий, парный
д [д] – согласный, звонкий, парный
л [л] – согласный, звонкий, непарный
т [т] – согласный, глухой, парный
|
До 4
|
3
|
Самоопределение к деятельности
|
Серце матери лучше сонца греет.
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке
|
Учитель побуждает учеников самостоятельно сформулировать тему и цели урока.
Прочитайте пословицу на экране. Объясните. Как вы понимаете е смысл?
– Можно ли записать пословицу в таком виде? Почему? Какие на ваш взгляд допущены ошибки?
Как можно назвать согласные, которые не произносятся? (Непроизносимые.)
Открывает тему урока (убирается шторка на интерактивной доске)
С правописанием таких слов мы с вами сегодня и познакомимся. Какие непроизносимые согласные в этом помогут? (ДТВЛ)
|
Учащиеся самостоятельно определяют тему урока, его цели. Объясняют смысл пословицы, записывают пословицу с орфографическим проговариванием.
|
до 4мин
|
4
|
Открытие нового знания
|
Ресурс № 1
Электронный учебный модуль информационного типа (и-тип) для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания) по теме "Непроизносимые согласные. Орфография. Орфоэпия".
|
Организует деятельность учащихся по изучению нового материала.
|
Смотрят анимацию.(слайд 1
Ставят буквы на место на экране.(слайд2)
Слушают правило «беглецов» (слайд 3)
|
до 10
|
5
|
физминутка
|
|
|
|
2
|
6
|
Первичное закрепление. Самостоятельная работа с проверкой.
|
Ресурс № 2
Электронный учебный модуль практического типа (п-тип) для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания) по теме "Непроизносимые согласные. Орфография. Орфоэпия".
|
Организовывает работу учащихся за компьютерами. Контролирует работу и проверяет правильность выполненной работы, оказывает индивидуальную помощь
|
Учащиеся выполняют работу за компьютерами, при необходимости задают вопросы. Вписывают нужную букву в слова, подбирают проверочное слово. Взаимопроверка (в парах)
|
До 8
|
7
|
Включение знаний в систему
|
Ресурс № 3
Электронный учебный модуль контрольного типа (к-тип) для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме "Непроизносимые согласные. Орфография. Орфоэпия".
|
Контролирует работу и проверяет правильность выполненной работы.
|
Учащиеся выполняют работу за компьютерами. перетаскивают нужные буквы в слова. Проверяют по образцу учителя.
|
до 8
|
8
|
Рефлексия
|
|
Направляет детей на объективную самооценку.
|
Дают устную оценку своей деятельности и реализации поставленных целей.
|
2
|
9
|
Итог урока.
|
|
Обобщает теоретические сведения. Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.
|
Анализируют результаты своей работы на уроке, свои успехи и неудачи.
|
2
|
10
|
Домашнее задание
|
|
Задает домашнее задание . Комментирует его. В словаре найти 15 слов с непроизносимой согласной, записать их рядом вместе с проверочными словами, правило написания непроизносимых согласных в корне выучить.
|
Записывают домашнее задание.
|
3
|
Приложение №1
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
