Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 50.33 Kb.
|
| Администрация Фрунзенского района муниципального образования «Города Саратова» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №77» Фрунзенского района г. Саратова. 410071 г. Саратов,ул. Шелковичная,141, т.56-10-54 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Конкурс «Реализация требований ФГОС НОО средствами развивающей системы Л.В. Занкова» Конспект урока по системе Л.В. Занкова Тема. Новые знания о человеке. Открытие деятельности нервной системы. Тип урока: поисково-познавательный. Автор. Погодина Светлана Валентиновна Место работы. МОУ «Средняя общеобразовательная школа №77» г. Саратов, улица Шелковичная 141, телефон 8 (8452)56-10-54 Учитель начальных классов, высшей квалификационной категории. Тема «Новые знания о человеке .Открытие деятельности нервной системы» Место данного урока в системе уроков по избранной теме. Первый урок по теме «Открытие деятельности нервной системы». Цель: продолжить изучение достижений науки в познании человека. Задачи: -Формировать УУД; -Развивать внимание, память, наблюдательность, логическое мышление, речь, умение сравнивать и анализировать, интерес к окружающему миру; -Актуализировать знания учащихся о нервной системе; -Познакомить учащихся с деятельностью нервной системы; -Развивать навык чтения; -Актуализировать знания о природе человека к здоровому образа жизни; -Воспитывать толерантность, любовь и интерес к предмету. Оборудование: для учеников: -учебник Н.Я.Дмитриева «Окружающий мир 4 класс» стр25-28. - индивидуальные рабочие тетради. - индивидуальные ручки, карточки. -карточки и таблица схем органов чувств. для учителя: -таблица «Нервная система» -портреты русских ученых С.П. Боткин, П.Н.Пирогов, И.М. Сеченов. -фильм про И.П.Павлова- биография. -презентация к уроку на компьютере. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. Запись на доске. «Много в природе дивных сил, но сильней человека нет». Так сказал Клавдий Гален ( ок129-ок201)-римский врач Учитель: -Как вы понимаете смысл этих слов ? Откройте рабочие тетради и найдите страницу 29,№60.(слайд 1) Дети записывают органы чувств человека. Меняются тетрадями(слайд2) (Коммуникативные УУД: контроль, коррекция, проверка друга ) Дискуссия. Объявление темы Учитель: -как вы думаете над какой темой мы будем работать на уроке? Ваши предложения? Ученики: -Мы стали изучать раздел «События хiх - хх веков», на предшествующем уроке рассмотрели развитие науки и техники, а сегодня человек. А пять органов чувств относятся к нервной деятельности. (слайд 3) Тема урока. Новые знания о человеке. Открытие деятельности нервной системы. (Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование ) Работа в тетрадях. Параллельно на экране высвечивается органы чувств. (слайдя4-4а,5-5а,6-6а,7-7а,8-8а) -Заполним таблицу №2. - Зрение - глаз. Какую информацию можно получить с его помощью? Дети записывают в тетради, дополняют ответы. Слух- уши; обоняние –нос; вкус- язык; осязание. (Регулятивные и коммуникативные УУД: овладение приёмами контроля с и самоконтроля усвоения изученного, умение слушать и участие в диалоге, коррекция) Формирование умений и навыков Учитель: -Каким образом вы получили информацию с которой нас ознакомили? Учитель: -Кто из русских учёных работал по исследованию нервной системы? -Знакомство- портрет русского учёного И.П. Павлова – просмотр фильма (слайд 9) Работа по учебнику. Страница 27,дети читают вслух. (Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста ) Коллизия. Работа по карточкам в группах. Учитель: -Какие органы чувств важнее? Ваше мнение и почему?(слайд 10) (Коммуникативные УУД: совершенствование навыков работы в группе, расширение опыта совместной деятельности ) Физ-минутка. Телеграмма-Все взялись за руки и учитель сжимает руку и говорит тихо передай другому. Что произошло? Опыты. (три ребёнка: у1-завязаны глаза, 2-закрыты и глаза, и нос,3-спрятаны руки. Дети берут в руки апельсин, чистят и едят- комментируют какие органы работают. ) (Личностные УУД: умение проанализировать опыт опираясь на имеющие знание и умение) Ученики: -Все органы чувств связаны между собой. -Все органы чувств сообщают нам сведения в целом об окружающем мире. Эти сведения по нервам попадают в наш головной мозг. -Информация параллельно в комплексе идет по нервам в наш головной мозг. Мозг проделывает с информацией огромную работу…. -я обратил внимания ,что если один орган отсутствует, то работу выполняют остальные органы. Мне стало немного страшно, а вывод я сделал для себя. Нужно беречь здоровье и это очень важно ,я понял почему мы сегодня изучаем человека. -Головной мозг принимает решения по всем вопросам, отдаёт приказы и контролирует их выполнения. Разные участки мозга выполняют разную работу. Учитель: -Таблица №3-правила охраны каждого органа.
(Регулятивные УУД: выделение и осознания того, что уже известно и что нужно усвоить и сохранить ) Проблема- определите преобладающие органы. -Решите задачи. Работа в парах.(слайд 11) Учитель: «По дороге в школу вы переходите улицу. Какие органы задействованы? Какие преобладающие?», «Вы идёте в столовую» Ученики:- высказывают свое мнение. (Познавательные и логические УУД: постановка и решение проблем, самостоятельное создание способов решение проблем) Домашнее задание.стр25-28 перечитать, запомнить таблицу№3. -Чем вы будете заниматься дома? (Выбор заданий. - Кто –то приготовит доклад об учёных? Кто-то работает со словарём - физиолог.) Подведём итоги урока ,оценки. (слайд 12) Учитель: -Вспомните проделанную работу? -Какие органы чувств у вас работали на уроке? -Кому было интересно работать? (Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности) Список используемой литературы: 1.Учебник Н.Я.Дмитриева «Окружающий мир 4 класс» стр25-28.Издательский дом Фёдорова,2008. 2.Детская энциклопедия том 7 .Издательства «Педагогика»,Москва 1975. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
