Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 352.29 Kb.
|
1 2
Дополните (тесты 9-10):9. Хирургические заболевания требуют …………………………… методов лечения. 10. Операция, в результате которой полностью устраняется причина патологического процесса называется …………………………………… Ответы на тестовые задания по теме: "Введение. Этапы развития и становления хирургии". 1. в, 2. в, 3. б, 4. ав, 5. абг, 6.а,в,д, 7.а,б,в,г, 8. а,в,г,д, 9. хирургических , 10.радикальной. Критерии оценки:
В случае получения неудовлетворительной отметки Вам необходимо изучить теоретический материал по теме занятия.
Оценочный лист. Контроль знаний проводится преподавателем на каждом этапе на протяжении всего теоретического занятия и фиксируется в оценочном листе группы. Итоговая отметка выставляется на основании трех критериев: 1. правильность и полнота ответа на вопросы; 2. ответов на тестовые задания; 3. ответы на претест и активность на занятии оцениваются дополнительно. Итоговая отметка - выставляется средняя отметка.   Приложение 1   Приложение 2  Составьте синквейн.
Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи. Рецензия на методическую разработку учебного занятия по теме: «Введение. Этапы развития и становления хирургии». Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 060501 «Сестринское дело»- 51 (среднее профессиональное образование базовой подготовки) и специальности - 060102 Акушерское дело (среднее профессиональное образование базовой подготовки). Разработка предназначена для проведения учебного занятия у студентов третьего курса в лекционном кабинете по теме: «Введение. Этапы развития и становления хирургии». Данная разработка включает в себя три основных блока: методический, информационный и блок контроля. Хронологическая карта отражает этапы занятия и ориентировочное планируемое время на их выполнение. Материалы по теме разработки четко сформулированы и представлены в информационном блоке в виде презентации, в которой представлены, как текстовый материал, так и обширный материал в виде рисунков, фотографий, видеоматериала. В блок контроля включены: тестовые задания, вопросы для фронтального опроса по типу «мозгового штурма». Методическая разработка учебного занятия для преподавателя, созданная преподавателем ГОУ СПО МК № 4 М.М.Платоновым, может быть рекомендована к использованию в учебном процессе для обучения студентов по дисциплинам «Сестринское дело в хирургии» и «Хирургия». Рецензент: З.И.Зуева, преподаватель дисциплин: «Основы сестринского дела», «Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской помощи», преподаватель высшей квалификационной категории ГОУ СПО МК № 4. ____________________ «____»______________ 2012 г. РЕЦЕНЗИЯ на методическую разработку учебного занятия по теме: «Введение. Этапы развития и становления хирургии». Методическая разработка создана преподавателем в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 060501 «Сестринское дело»- 51 (среднее профессиональное образование базовой подготовки) и специальности - 060102 «Акушерское дело» (среднее профессиональное образование базовой подготовки). Предназначена для проведения учебного занятия со студентами III курса по теме «Введение. Этапы развития и становления хирургии». Оснащение занятия включает учебно-методическое, техническое обеспечение. Материалы методической разработки учебного занятия структурированы и составляют три основных блока: методический, информационный и блок контроля. Правильно определена актуальность темы и сформулированы общая и конкретные цели занятия. Хронокарта отражает этапы занятия и ориентировочное планируемое время на их выполнение, раскрывает деятельность преподавателя и студентов на каждом этапе занятия. Лекционный материал освещен в разделе «Информационный блок», где подробно раскрыты теоретические аспекты данной темы. Для лучшей визуализации информации используется мультимедийное обеспечение. С целью более полного освещения отдельных тем, вопросов лекции в МОС используются гиперссылки, скрытые файлы, которые содержат дополнительную информацию. Для контроля исходного уровня знания (претест) используется фронтальный опрос по типу "Мозгового штурма". Для итогового контроля используются фронтальный опрос и тестирование. Предложенные варианты, по выбору студентов, для внеаудиторной самостоятельной работы, а именно написание сообщений, составление терминологического словаря и составление кроссвордов способствуют более углубленному и детальному изучению данной темы. Методическая разработка предназначена для аудиторной работы преподавателя и может быть рекомендована к использованию в учебном процессе. Рецензент: Преподаватель клинических дисциплин: «Основы сестринского дела», «Хирургия» ГОУ СПО МК № 4, преподаватель высшей квалификационной категории Н.Е.Шадина _________________ «____»_________2012 г.   |
1 2
