Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

План-конспект открытого урока. Тема урока: Информация в живой и неживой природе. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Тип урока: комбинированный. Цель урока : Освоить представление о понятии информация с точки зрения различных наук; освоить понятие «количество информации как меры уменьшения неопределенности знаний»; Развивать умение находить в огромном потоке информации ключевые мысли. Формировать критическое мышление, навыки работы в команде Источник всякой науки есть опыт Ю. Лебих Проект: разработан Бураковой И.А. - учителем информатики МОУ "СОШ №1" реализован учащимися 10 класса, информационно-технологического профиля. Ход урока Оргмомент. (3 мин) приветствие, Объявление темы урока просмотр слайда с медиаобъектами, вопрос: «Что общего на данных картинках?» объявление темы урока: «Общее на рисунках то, что каждый несет в себе какую-либо информацию, но информация может быть разной, сегодня на уроке мы попытаемся разобраться в очень актуальной на сегодняшний день проблеме: «Информация убьет или спасет мир?» сообщение целей: «Чтобы ответить на главный основополагающий вопрос нашего урока нам необходимо: Рассмотреть понятие количества информации с точки зрения уменьшения неопределенности знаний. Увидеть вокруг себя три составляющих мира (вещество, энергию, информацию) и их взаимосвязь. Определить, есть ли информация в неживой природе. Выяснить, могла ли информация послужить толчком для эволюционного развития. Убедиться, что сила в святой воде есть.» Защита полученных результатов и выводов. (защита проектов, подготовленных учащимися по проблемным вопросам) - Для поиска информации в классе были сформированы группы экспертов: социологов физиков биологов математиков психологов аналитиков по проблемным вопросам, на этом уроке мы прослушаем результаты их исследовательских работ. Первыми защитит и представит свою исследовательскую работу группа социологов по теме: «Информационная картина мира», данную работу подготовили Тяжлова Татьяна и Немчина Ксения. Защита работы. Вопросы классу: Что относится к информационным процессам? Что такое информатика? Какими свойствами должна обладать информация? Какова роль рекламы на человека? Следующая группа экспертов – физики, они выступят по теме: «Информация в неживой природе», данную работу подготовили Сапрыкина Алина и Зазадзе Илия. Защита работы. Вопросы классу: Что такое энтропия? Как возникла неживая природа? Повлияла ли информация на рождение неживой природы? Следующая группа экспертов – биологи, они раскроют тему : «Информация в живой природе», данную работу подготовили Новикова Анна и Циганкова Дарья. Защита работы. Вопросы классу: Как информация повлияла на эволюционное развитие? Сообщение новых знаний. Группа математиков Ханинева Юлия и Прасолов Роман подготовили по теме «Информация как мера уменьшения неопределенности знаний» буклеты, которые помогут вам легко понять эту тему. С теоретической частью мы познакомились на прошлом уроке, а сегодня закрепим наши знания, умения и навыки на практике. Актуализация знаний: 1)Любое ли сообщение содержит информацию? (Если некоторое сообщение приводит к уменьшению неопределенности наших знаний, то можно говорить, что такое сообщение содержит информацию.) 2)Какая формула связывает количество событий и количество информации? 3)Формулы Шеннона (нахождения количества информации в совершенном событии) Разберем новый материал на примере Задача: По некоторой цели ведется стрельба. Возможные состояния цели после выстрела: S1-первоначальное состояние цели S2-цель незначительно повреждена S3-цель получила существенные повреждения S4- цель полностью поражена Решение: Вероятность Р2=0,4; Вероятность Р3=0,2; Вероятность Р4=0,1; Сумма вероятностей всех событий должна равняться 1 Отсюда следует Р1=1- (0,4+0,2+0,1)=0,3 Так как события разновероятностны, то воспользуемся формулой вычисления количества информации для разновероятностных событий и составим формулу по которой можно будет вычислить количество информации после выстрела. Закрепление изученного материала. (Класс делится на 2 команды, в каждой команде учащиеся делятся еще на 2 группы, 1 группа решает тест на месте, а вторая группа решает электронный тест в сети Интернет, количество баллов суммируется и определяется победитель) Безкомпьютерный вариант теста 1. Конфеты находятся в одной из 10 коробок. Определить информационную неопределенность.    Ответ: 10.    2. Тетрадь лежит на одной из двух полок – верхней или нижней. Сколько бит несет в себе сообщение, что она лежит на нижней полке?    Ответ: 1 бит.    3. Шарик находится в одной из трех урн: А, В или С. Определить информационную неопределенность.   Ответ: 3.    4. Шарик находится в одной из 32 урн. Сколько единиц информации будет содержать сообщение о том, где он находится?    Ответ: 5 бит.    5. Сколько вопросов следует задать и как их нужно сформулировать, чтобы узнать с какого из 16 путей отправляется ваш поезд?    Ответ: 4 вопроса.    6. Какое количество информации получит первый игрок после первого хода второго игрока в игре «крестики – нолики» на поле 4 х 4? Ответ: 8 бит    7. После реализации одного из возможных событий получили количество информации равное 15 бит. Какое количество возможных событий было первоначально? Ответ: 32768 событий Компьютерный вариант теста на сайте http://www.rusvision.com/content.php?content.44 Защита полученных результатов и выводов. (защита проектов, подготовленных учащимися по проблемным вопросам) А сейчас мы обратимся к рубрике занятий «Знаете ли вы, что…» в рамках которой Болгова Евгения и Валяев Андрей подготовили проект по теме «Есть ли сила в святой воде?» Защита работы. Итог урока. Группа аналитиков проведет рефлексию. Домашнее задание: Определить стратегию угадывания одной карты из колоды из 32 игральных карт (все четыре шестерки отсутствуют), если на вопросы будут даны ответы "да" или "нет".

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...