   ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Информация и информационные процессы
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Сердюкова Елена Олеговна
|
|
Место работы
|
МОУ СОШ с. Абрамовка
|
|
Должность
|
учитель информатики
|
|
Предмет
|
информатика и ИКТ, ОБЖ
|
|
Класс
|
5 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
тема «Информационные процессы»; 1 урок
|
Цель урока: разобрать с учащимися понятия «информация» и «информационные процессы»
Задачи урока:
вспомнить с учащимися о понятии информация
вспомнить о видах информации по способу восприятия
познакомить учащихся с основными информационными процессами: прием-передача, хранение, обработка
Тип урока комбинированный
Форма работы учащихся индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, звуковые колонки
СТРУКТУРА УРОКА
Организационный момент
Повторение
а) понятие «информации»
б) понятие «виды информации по способу восприятия»
Физкультминутка
Новая тема - лекция
Подведение итогов
Домашнее задание
ХОД УРОКА
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время (мин.)
|
1
|
Приветствует учеников;, объявляет цели урока
Здравствуйте! Сегодня мы продолжим с вами изучать тему «Информация и человек», которую вы изучали в начальной школе. Но прежде чем мы с вами перейдем к новым понятиям, давайте вспомним, что такое «информация» и что такое «информация по виду восприятия»
|
Отвечают на приветствие
|
1
|
2
|
Задает вопросы по теме:
Что означает слово «информация»? Где человек встречается с информацией? (приведите примеры)
Как человек воспринимает информацию?
Демонстрирует ресурс (1) «Способы восприятия информации человеком»
Задает вопрос:
Назовите органы чувств человека
Демонстрирует ресурс (2) «Виды информации»
Проверяет понимание видов информации:.
- Выполните задание (ресурс3). «Виды информации»
|
Отвечают:
Термин «информация» происходит от латинского «informatio» – разъяснение, осведомление, изложение. Приводят свои примеры
Органами чувств
Отвечают:
5 органов чувств (обоняние, осязание, зрение, слух, вкус).
Учащиеся отвечают на вопрос по окончании просмотра
Самостоятельная работа учащихся за компьютерами. Один ученик работает, демонстрируя результат через проектор.
|
8
|
3
|
Физкультминутка
|
Выполняют физкультупражнения
|
2
|
4
|
Задает вопрос:
С какими глаголами используется слово «Информация»?
Можно выделить следующие информационные процессы:
хранение информации
передача информации
обработка информации
Демонстрируется ресурс (4). презентация "Действия с информацией", сопровождаемый лекцией учителя
|
Ребята отвечают на вопрос, приводя свои примеры
Учащиеся записывают определения и понятия в опорные конспекты
|
24
|
5
|
Учитель предлагает ученикам сделать вывод:
Компьютер часто называют универсальной машиной по обработке информации. Как вы думаете, почему?
Обсуждает с учащимися их ответы
|
Учащиеся отвечают на вопросы, делают свои выводы
|
3
|
6
|
Задается домашнее задание: Заполнить таблицу «Источник – канал связи - приемник» (приложение 3)
|
Записывают задание в дневник, задают возникшие вопросы
|
2
|
Приложения к плану-конспекту урока
Информация и информационные процессы
(Тема урока)
Приложение 1
ПЕРЕЧЕНЬ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
-
Приложение 2
ОПИСАНИЕ ЭОР
номер ресурса
|
1, 2, 3, 4
|
название
|
Методические рекомендации к проведению уроков по теме «Основные информационные процессы» (217020)
|
тип модуля
|
1, 2 – практический
3 – контролирующий
4 - информационный
|
функционально-жанровая типология
|
электронное пособие открытой структуры
|
форма предъявления информации
|
1, 2 – анимация
3 – схема
4 - презентация
|
карточка ресурса
|
5 класс
Предмет – Информатика и ИКТ
Тематический рубрикатор - «Информация и информационные процессы»
|
аннотация
|
Методические рекомендации к проведению уроков информатики с использованием цифровых образовательных ресурсов Единой коллекции
|
программное обеспечение
|
2 - проигрыватель
|
Приложение 3
Опорный план-конспект
Тема урока Информационные процессы
К возможным действиям с информацией следует отнести следующие:
________________ 2. _______________ 3._______________
4. _________________ 5. _______________ 6. _______________
7. _________________ 8. _______________ 9. _______________
Поиск информации
Для поиска информации необходимо иметь:
Представление информации
Представить информацию можно в виде:
Передача информации
Схема:
Домашнее задание: Заполнить таблицу «Источник – канал связи - приемник» (привести примеры)
источник
|
канал связи
|
приемник
|
|
|
|
|
|
| |
