группа
Политическое влияние СМИ. «Политическая пропаганда»
Средством распространения идеологии является политическая пропаганда. Это вид деятельности, направленный на формирование в обществе определенных настроений, закрепление в сознании граждан тех или иных ценностей, критического отношения к тем или иным аспектам действительности, к действиям политических противников, стимулирование недоверия к иной идеологии, ее неприятия. Широко используется устная, печатная агитация, в том числе наглядная (плакаты, карикатуры и т. П.)» с целью побудить население поддерживать правительство, определенные политические организации или, наоборот, выступать против них.
Ученые, изучавшие роль СМИ в политической жизни, пришли к выводу о том, что ни одна политическая группа не добьется значительных успехов в политике, если не имеет доступа к СМИ, и прежде всего к электронным; ни один кандидат в представительные органы власти не будет иметь серьезных шансов на избрание, если не сможет использовать телевидение и другие СМИ.
Практический опыт свидетельствует о том, что СМИ могут способствовать развитию демократии, сознательному участию граждан в политической жизни, но могут быть использованы и для политического манипулирования. Так называют скрытое управление политическим сознанием и поведением людей, для того чтобы направить их в нужную определенным общественным силам сторону.
Политическое влияние СМИ осуществляется путем воздействия и на разум, и на чувства человека. Наряду с правдивой информацией в пропаганде нередко подается полуправда, а также в зависимости от характера политической организации, ведущей пропаганду, используются и фальсификации — подтасовка фактов, дезинформация.
Попытки тех или иных политических сил, используя новые средства, манипулировать поведением людей остались бы тщетными, если бы каждый гражданин научился критически оценивать информацию, отличать объективную от искаженной, выработал у себя, опираясь на научные знания, устойчивые взгляды на общество и его развитие. Однако большая часть людей в наше время не готова к самостоятельному анализу действительности, не владеет научными методами социального познания, поэтому в результате применения современных средств информационного воздействия на сознание воспринимает идеологию на веру. Но независимо от того, является ли принятая идеология результатом ее критического осмысления или опирается на веру, она всегда становится существенной стороной любой политической деятельности.
Усиление политической роли СМИ происходит непрерывно на протяжении уже более чем ста лет. Свою первую войну газеты спровоцировали и развязали еще в 1898 г. Раздув незначительный инцидент с американским кораблем в бухте Гаваны, газеты Нью-Йорка, Бостона и Филадельфии развязали в США милитаристскую истерию и добились объявления войны Испании (которой тогда принадлежала Куба). Результатом войны стал переход под контроль США испанских колоний — Кубы и Филиппин.
Но в демократическом обществе манипуляции часто обращаются и против самих манипуляторов. В 1972—1973 гг. журналистское расследование одной из американских газет, известное как «Уотергейтский скандал», полностью дискредитировало и вынудило уйти в отставку президента США Ричарда Никсона. Журналисты с подачи одного из агентов американских спецслужб опубликовали документы, доказывающие, что президент, принадлежащий к одной политической партии (республиканской), приказал организовать незаконный шпионаж за предвыборным штабом своих конкурентов из демократической партии. Тогда же война во Вьетнаме, где полумиллионной армии Америки и ее союзников противостояли партизанские отряды местных коммунистов, закончилась полным поражением США. Хотя в открытом бою победить США было невозможно, большие человеческие потери, красочно описываемые газетами и транслируемые телеканалами, деморализовали американское общество, привели к возникновению влиятельного антивоенного движения и в конце концов вынудили американцев уйти из Вьетнама. Не потерпев поражения от вьетнамцев на поле боя, США проиграли войну политически и морально — проиграли ее своим же телевидению и прессе. Так могущество средств массовой информации, созданных информационным обществом, может обращаться против самого этого общества и его властей.
|
Учащиеся четвертой группы должны выяснить:
Что такое политическая пропаганда?
Политическая пропаганда – это средство распространения идеологии, это вид деятельности, направленный на формирование в обществе определенных настроений, закрепление в сознании людей определенных ценностей;
Каково политическое влияние СМИ на общество?
Политическое влияние СМИ на общество достаточно велико. С помощью СМИ можно осуществлять политические манипуляции – например ни одна политическая группа не добьется значительных успехов, если не будет иметь доступа к СМИ.
(пример из источника: согласно рейтингу СМИ по России центральное телевидение смотрят 90% жителей страны – а значит впитывают в себя предложенную им информацию. Если сравнить с США, то процент граждан которые смотрят новости на центральных каналах не превышает 29%. Этот факт может говорить о том, что граждане не доверяют мнению центрального телевидения.)
Можно ли представить демократическое общество без СМИ?
Нет. Так как СМИ это средство выражения общественного мнения. А демократическое общество – это общество, основанное на таких принципах как свобода слова, свобода печати и тд.
|
группа
Телевидение — главное средство массовой информации в современном обществе.
Сто лет назад основным средством массовой информации были газеты. Они имели небольшой круг постоянных подписчиков и покупателей, ограниченный, с одной стороны, платежеспособностью (бесплатных газет не было), с другой — образовательным уровнем (вникнуть в смысл публикуемого мог только образованный человек, а таких было немного). Именно читателями газет в то время исчерпывался, по сути, состав «политического класса» — сообщества людей, которые интересовались политикой и чье мнение, в свою очередь, влияло на поведение власти.
Сегодня аудитория СМИ неимоверно расширилась, прежде всего, благодаря телевидению. Этот вид СМИ гораздо доступнее людям как технически, так и финансово, а самое главное — в культурном отношении. Телевидение предлагает больший спектр вариантов времяпрепровождения на любой вкус (различные тележанры — от новостей и аналитических передач до телефильмов и реалити-шоу). Оно не требует предварительной подготовки восприятия, специального образования, глубокого включения в смысл наблюдаемого зрелища. Телевидение развлекает зрителя, образовывает его, вводит в курс дела в стране и мире, формирует точку зрения на важнейшие события и идеи. Занимая все больше свободного времени человека, оно зачастую лишает его стимулов к общению с другими людьми, снижает общественную активность. Специальные исследования показали связь между уровнем распространения телевидения и насыщенностью общественной жизни в отдельно взятом местном сообществе.
Телевидение превращает политику в яркое шоу, заставляя телезрителей выбирать наиболее симпатичного кандидата или партию, как они привыкли выбирать спортсмена, за которого «болеют», или актера в телефильме. Теледебаты политиков стали решающим событием в выборном процессе, именно от их исхода все чаще зависит победа или поражение той или иной партии или кандидата.
Первым «телевизионным президентом» США в 1960 г. стал Джон Кеннеди, выигравший теледебаты Ричарда Никсона, и с тех пор роль телевидения на выборах только возросла.
Одновременно с этим неуклонно снижается активность избирателей на выборах: граждане все больше относятся к политике как к шоу, не видя за ним серьезного содержания и интересуясь только красочным процессом борьбы за власть. Результат — разработка и реализация властью общественно значимых решений — интересует все меньшее число граждан до тех пор, пока эти решения не коснутся судьбы каждого из них. Политики ведут себя соответственно, все больше подлаживаясь под специфические требования «удачного имиджа» (образа) и телевизионной картинки» и все меньше думая о конкретных интересах страны и граждан, о серьезных вопросах жизни, о нашем общем будущем.
Во время вооруженной борьбы за власть в Москве в 1993 г. сторонники Верховного Совета первым делом отправились штурмовать телецентр «Останкино», так как были убеждены: стоит им взять под контроль телевидение, и их политическая победа обеспечена.
В 1970—1980-х гг. в СССР было принято любыми способами «глушить» передачи западных радиостанций, проповедовавших чуждые советскому человеку нормы и ценности. Но, например, в Восточной Германии (ГДР), союзнице СССР, это было технически невозможно: зона радио и телевещания Западной Германии охватывала всю территорию ГДР. Поэтому в 1989 г., когда были открыты границы на Запад, за короткое время туда перебрались сотни тысяч восточных немцев. Их сознание было полностью захвачено и колонизировано западным образом жизни, каким он преподносился с телеэкранов. «Потребительский рай», созданный на Западе, образ счастливого мира, где полки магазинов ломятся от разнообразных товаров, разложил изнутри социалистическое общество, испытывавшее жестокий дефицит качественных товаров широкого потребления. Именно западное телевидение и радио стали теми «ловцами душ», которые подготовили быстрый крах социалистических государств в Восточной Европе.
Сегодня похожую проблему решает Китай, успешно строящий рыночную экономику, но не желающий отказываться от однопартийной системы, единовластия коммунистической партии и государственного атеизма. Все западные средства массовой информации, распространяемые в Китае, тщательно цензуруются в той части, где речь идет о китайской внутренней политике. Однако китайские власти ничего не могут поделать с теми ценностями свободы и демократического устройства общества, которые непрерывно транслируются западными СМИ. Вопреки усилиям правительства, эти ценности постепенно усваиваются теми китайцами, кто смотрит западные телепередачи через спутниковую антенну. Китайская политическая система все больше кажется им устаревшей, антидемократичной и нуждающейся в радикальных изменениях по западному образцу.
Став главным средством массовой информации, телевидение приобрело целый ряд не свойственных другим СМИ функций и ролей. Телевидение производит смыслы, образы, оно создает новые для людей понятия и целый язык, на котором учит людей распознавать и понимать жизнь. Оно предлагает людям модели, стандарты, примеры поведения; оно управляет зрительскими увлечениями, стилем жизни, модой; оно дает образцы и принципы для сравнения, учит понимать других людей, помогает планировать и строить свою жизнь. Таким образом, телевидение стало из просто разновидности СМИ важнейшим, базовым социальным институтом, влияние которого прослеживается на всех сторонах жизни общества.
|
Учащиеся пятой группы должны выяснить:
Почему огромная роль в СМИ отводится ТВ?
- более доступно;
- сочетает картинку и слово;
- не требует подготовки;
- развлекает зрителя;
Как телевидение влияет на политическую активность граждан в современном обществе?
+ освещает политические события;
+ дает анализ происходящему;
+ формирует точку зрения на политические события;
- превращает политику в шоу, что рождает недоверие к власти;
- лишает стимулов к общению;
(пример из источника: стр. 2 газеты «Хабаровские вести» статья «Сегодня школьник – а завтра избиратель».Эта статья яркий пример влияния СМИ на политическую активность граждан – даже дети принимают участие в деловой игре напоминающей выборы).
Какие проблемы возникают в мире в связи с расширением аудитории СМИ?
-СМИ часто пропагандирует образ жизни других стран, более популярный и красивый (ГДР, Китай);
- Часто СМИ идут в разрез с государственной политикой;
|
Второй этап работы: консультирование или обмен информацией (10мин.)
|
|
После выполнения задания учащиеся выбирают из своей группы консультанта, который должен будет донести информацию до представителей других групп. Учитель строго регламентирует этот процесс. В каждой группе консультант находится 2-3 минуты. Переход из группы в группу осуществляется одновременно всеми консультантами.
|
     
|
Третий этап работы: выступление (15 мин.)
|
|
Представитель от каждой группы в течение 2-3 минут отвечает на заданные группе вопросы урока. На этом этапе преследуется цель – закрепить изученный материал, дать возможность консультантам услышать ответы других групп, формировать монологическую речь учащихся.
|
|
3. Разрешение проблемы.(5 мин.)
|
|
Учитель возвращается к проблеме урока (цели) и выслушивает мнение учащихся: Являются ли СМИ четвертой ветвью власти?
|
Учащиеся высказывают свое мнение, аргументируют его.
|
4.Домашнее задание
|
|
Написать эссе на тему: «Телевизор – распахнутое окно в мир, в которое иногда хочется выброситься». А. Кнышев, современный тележурналист
|
| |
