ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Таблица умножения и деления на 3
|
Лузина Надежда Николаевна
|
|
|
Школа-интернат
|
|
|
Учитель начальных классов
|
|
|
Математика
|
|
|
3 «А» класс
|
|
|
Тема: Таблица умножения и деления на 3 (14)
|
|
|
Моро М.И., Бантова М.А.
|
|
Цель урока: Закреплять знания обучающихся таблицы умножения и деления на 3
9. Задачи:
- обучающие: совершенствовать умение выполнять вычитание в пределах 100 с переходом через разряд столбиком; умение решать текстовые и геометрические задачи;
-развивающие: развивать концентрацию внимания, логическое мышление, зрительное восприятие, математическую речь,
-воспитательные : формировать положительный настрой к учебным занятиям.
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний
Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, парная
Необходимое техническое оборудование
-традиционные: мел. доска, учебники, тетради, ручки, карандаши;
-инновационные: компьютеры, проектор, экран, инновационные интернет-ресурсы.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
|
Таблица умножения
Достойна уважения.
Её должны мы твёрдо знать,
Чтобы быстро вычислять.
Нам знанья надо закрепить,
На три таблицу повторить.
|
Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке
|
1
|
2
|
Устный счет
|
1
|
1. «Сосчитай-ка!»
Примеры на табличные случаи сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через десяток
|
Работают самостоятельно
|
8
|
|
|
2
|
2. «Преобразуй-ка!»
|
Устная работа
|
|
|
|
Арифметический диктант
а) произведение чисел 4 и 2 равно 8
б) числа, которые умножаются,называют слагаемые
в) 18 разделить на 2,получим 8
г) первый множитель 6,второй 2,значение произведения 12
д) неизвестный множитель находим арифметическим действием - вычитанием
е) 2 умножить на 7, равно 14
ё) 3 умножить на 4, равно 13.
|
.(Если ученик согласен с высказыванием, ставит +, если нет -)
Самостоят ельная работа
|
3
|
Повторение изученного материала
|
|
«Игра с мячом»
Кидаешь мяч-говоришь пример, ловишь-даешь ответ
|
Коллективная игра
|
15
|
|
|
|
Вспомним таблицу умножения на 3
|
Составляются примеры под руководством учителя
3 х 2 = 6 6 : 3 = 2 6 : 2 = 3
3 х 3 = 9 9 : 3 = 3
3 х 4 = 12 12 : 3 = 4 12 : 4 = 3
|
|
|
3
|
Давайте для каждого примера подберем ответ
|
Коллективная работа
|
|
|
|
Работа по учебнику с. 19
- Сколько точек в каждом квадрате?
Что обозначают числа над квадратами?
Под квадратами?
-Что произойдет, если мы квадраты поднимем, и они окажутся над цифрами?
-Значение произведения изменяется?
-Почему?
Составление примеров по образцу
|
3
Числа, которые умножают, первые множители
Значения произведения
Изменится рисунок
Нет
От перестановки множителей произведение не изменяется
|
|
4
|
Физминутка
|
|
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(2 раза.)
|
Выполняют физминутку
|
2
|
5
|
Закрепление изученного материала
|
|
Решение задачи
Прочитайте задачу.
- Как вы думаете это одна задача?
- Почему?
- А что такое 6м?
- Как узнать, сколько ткани пошло на 1 пальто?
|
6 : 2 = 3(м)
3 х 10 = 30(м)
Ответ: 3метра ткани пошло на 1 пальто; 30 метров ткани пойдёт на 10 пальто.
|
9
|
|
|
|
Решение уравнений
С. 19 №3
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
4
|
Соотнесение задачи и уравнений
|
Коллективная работа
|
|
|
5
|
Работа у доски – вписать пропущенные множители (в кружочки). Дано произведение: 27, 21, 18, 12, 24.
|
Фрогнтальная работа
|
|
|
6
|
С. 19- Найти периметр каждого многоугольника
С помощью мерки длиной 1 см измерить периметр квадрата
|
Работа у доски
|
6
|
Самостоятельная работа
|
|
|
Рабочая тетрадь на печатной основе с.8
|
8
|
7
|
Итог урока
|
|
Что делали на уроке?
Оценивание работы учащихся.
|
Отвечают на вопросы
|
1
|
|
Домашнее задание
|
|
С. 19 №8, задание на полях
|
|
1
|
Приложение к плану-конспекту урока
Таблица умножения и деления на 3
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________ |
