№ урока п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемый результат
|
Новые понятия
|
Оборудование
|
Форма контроля
|
Д/З
|
Знать
|
Уметь
|
Россия на рубеже XVI-XVII веков (4 часа)
|
1
|
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова
|
1
|
Основные понятия;
Основные события и их даты;
Итоги внутренней и внешней политики России;
Основные изменения в культуре и быте русского общества;
Правления Б. Годунова и итоги его правления;
Причины Сметного времени;
Характеристику В. Шуйского, Лжедмитрия I и II;
Причины, участников, итоги и последствия восстания под предводительством И. Болотникова
|
Объяснять основные понятия; называть хронологические рамки изучаемого периода;
Читать карту с опорой на легенду;
Работать с контурной картой;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Анализировать исторические документы, делать выводы и использовать как источник дополнительных знаний;
Выявлять причины Смутного времени;
Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Б. Годунова;
Называть даты основных событий;
Описывать политический портрет К. Минина, Д. Пожарского, Б. Годунова, В. Шуйского, И. Болотникова, Лжедмитрия I и II;
Давать характеристику событиям Смутного времени
|
Авантюрист, дети Боярские
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Фронтальная
|
§1в: 1-5
|
2
|
Смута
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
Работа в парах
|
|
§2в: 1-6
|
3
|
Окончание Смутного времени
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Работа в парах
|
§3в: 1-5
|
4
|
Повторение по теме: «Россия на рубеже XVI-XVII веков»
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Тестирование
|
Повт.§1-3
|
Россия в XVII веке (10 часов)
|
5
|
Новые явления в экономике
|
1
|
Основные понятия;
Экономические последствия Смутного времени;
Социальную структуру российского общества, экономическое и политическое положение разных сословий российского общества;
Причины церковного раскола, конфликта между патриархом Никоном и царем Алексеем Михайловичем, начала реформ Никона;
Причины народных восстаний в годы правления Алексея Михайловича;
Особенности развития образования, науки и культуры в России в XVII веке
|
Раскрывать значение основных понятий;
Читать карту с опорой на легенду;
Работать с контурной картой; работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Анализировать исторические документы, делать выводы и использовать их как источник дополнительных знаний;
Называть существенные черты экономического развития России в XVII веке;
Описывать положение основных слоев населения России в XVII веке;
Характеризовать политическое устройство России;
Характеризовать сущность и результаты церковной реформы;
Выявлять причины разногласий между церковью и властью;
Назвать даты, место, обстоятельства, участников, итоги и последствия народного движения;
Раскрывать многообразие, своеобразие и противоречивость русской культуры
|
Бобыль, всероссийский рынок, мануфактура, мелкотоварное производство, наёмный труд, предприниматель, промышленник, социальная база.
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Индивидуальная работа
|
§4в: 1-6
|
6
|
Основные сословия российского общества
|
1
|
Белые слободы, владельческие крестьяне подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная
карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Индивидуальная работа
|
§5в: 1-5
|
7
|
Политическое развитие страны
|
1
|
Волость, крепостничество, самодержавие, стан
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Фронтальная
|
§6в: 1-4
|
8
|
Власть и церковь. Церковный раскол
|
1
|
протопоп
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Фронтальная
|
§7в: 1-4
|
9
|
Народные движения
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Самостоятельная
|
§8в: 1-5
|
10
|
Внешняя политика
|
1
|
Быдло, гетман, голытьба, реестровые казаки
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Групповая
|
§9в: 1-5
|
11
|
Образование и культура в XVII веке
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лабораторная работа
|
§10в: 1-5
|
12
|
Сословный быт. Обычаи и нравы
|
1
|
Изразцы, парча, тафта
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лабораторная работа
|
§11в:1-4
|
13
|
Повторение по теме: «Россия в XVII веке»
|
2
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Тестирование, зачет
|
Повт.§4-11
|
Россия при Петре I (9 часов)
|
14
|
Предпосылки петровских преобразований
|
1
|
Основные понятия;
События и их даты;
Внутреннее и международное положение России;
Характеристика личности Петра I, царевны Софьи;
Причины, участники, ход и итоги Северной войны и Азовских походов;
Преобразование в системе управления, изменения в сельском хозяйстве, промышленности, торговли;
Причины народных восстаний, общее и особенное в народных выступлениях, значение народных восстаний;
Изменения в культуре и быте при Петре I
|
Раскрывать значение понятий;
Соотносить даты и события;
Читать карту с опорой на легенду;
Работать с контурной картой;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Анализировать исторические документы, делать выводы и использовать их как источник дополнительной информации;
Называть причины социально-экономического отставания России от европейских стран;
Описывать политическое экономическое положение России;
Анализировать причины неудач и успехов русской армии в ходе Северной войны;
Анализировать деятельность Петра I;
Выявлять причины народных выступлений;
Сравнивать народные выступления разных лет;
Систематизировать полученные знания в виде таблиц, схем, планов, конспектов;
Описывать основные направления развития русской культуры;
Называть основные черты духовной жизни России в первой четверти XVIII века;
Высказывать свое суждение по спорным вопросам
|
регентство
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Индивидуальная работа
|
§12в: 1-5
|
15
|
Петр I. Россия на рубеже веков
|
1
|
Лавра, брандер
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Фронтальная работа
|
§13в: 1-5
|
16
|
Северная война
|
1
|
Антихрист, конфузия
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лекция
|
§14в:1-5
|
17
|
Реформы Петра I
|
1
|
Абсолютизм, аристократия,
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Самостоятельная работа
|
§15в: 1-5
|
18
|
Экономика России в первой четверти XVIII века
|
1
|
Валюта, меркантилизм, подушнаяподать, приписные крестьяне протекционизм,
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Групповая работа
|
§16в:1-5
|
19
|
Народные движения в первой четверти XVIII века
|
1
|
Работные люди, отходники, посессионные крестьяне
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Работа в парах
|
§17в:1-5
|
20
|
Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века
|
1
|
Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лабораторная работа
|
§18-19в: 1-5
|
21
|
Повторение по теме: «Россия при Петре I.
|
2
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Тестирование, зачет
|
Повт.§12-19
|
Россия в 1725-1762 годах (4 часа)
|
22
|
Дворцовые перевороты
|
1
|
Основные понятия;
События и их даты;
Причины дворцовых переворотов, направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов, последствия дворцовых переворотов;
Изменения в системе центрального и городского управления;
Персонажей
эпохи дворцовых переворотов;
причины, участников, ход, итоги Семилетней войны
|
Раскрывать значение понятий;
Соотносить даты и события;
Читать карту с опорой на легенду;
Работать с контурной картой;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Анализировать исторические документы, делать выводы и использовать их как источник дополнительной информации;
Называть этапы, даты и действующие лица дворцовых переворотов;
Называть направления внутренней и внешней политики преемников Петра I;
Выявлять изменения в положении разных социальных слоев населения;
Спорить и отстаивать свою точку зрения
|
Кондиции, фаворит
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Групповая работа
|
§20-21в: 1-5
|
23
|
Внутренняя политика в 1725-1762годах
|
1
|
Откуп, подряд
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Работа в парах
|
§22в:1-5
|
24
|
Внешняя политика в 1725-1762 годах
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Самостоятельная работа
|
§23в: 1-5
|
25
|
Повторение по теме: «Россия в 1725-1762 годах»
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Тестирование
|
Повт.§21-23
|
Россия в 1762-1801 годах (13 часов)
|
26
|
Внутренняя политика Екатерины II
|
1
|
Основные понятия;
События и их даты;
Особенности внутренней и внешней политики;
Причины, участники, особенности, этапы, итоги и последствия крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачева;
Особенности развития промышленности, сельского хозяйства, торговли и экономики в целом;
Характеристики правителей 1762-1801 гг.;
Становление системы российского образования, достижения отечественной науки, особенности развития искусства России
|
Раскрывать значение понятий;
Соотносить события и даты;
Читать карту с опорой на легенду;
Работать с контурной картой;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Анализировать исторические документы, делать выводы и использовать их как источник дополнительной информации;
Характеризовать и сравнивать деятельность правителей 1762-1801 гг.;
Называть характерные черты российской культуры;
Оце6ивать экономическое и политическое положение России;
Характеризовать положение социальных слоев общества в России в 1761-1801 гг.
|
Каторга, межевание, монополия, просвещенный абсолютизм, секуляризация
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Индивидуальная работа
|
§24в: 1-5
|
27
|
Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева
|
1
|
самоуправление
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Групповая работа
|
§25в:1-5
|
28
|
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века
|
1
|
капитал
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Работа в парах
|
§26в: 1-5
|
29
|
Внешняя политика Екатерины II
|
1
|
Буферное государство, коалиция, нейтралитет
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Фронтальная работа
|
§27-28 в:1-6
|
30
|
Россия при Павле I
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лекция
|
§29в:1-8
|
31
|
Наука и образование
|
1
|
Мортира, обсерватория, регион, ритор, суппорт
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лабораторная работа
|
§30в: 1-5
|
32
|
Художественная культура
|
1
|
Барокко, классицизм, сентиментализм
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лабораторная работа
|
§31-32в: 1-5
|
33
|
Быт и обычаи
|
1
|
Колядки
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Лабораторная работа
|
§33в: 1-5
|
34
|
Повторение по теме: «Россия в 1762-1801 годах»
|
2
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Тестирование, зачет
|
Повт.§24-33
|
35
|
Итоговое повторение по теме: «Россия в конце XV-XVIII вв.»
|
4
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, настенная карта, карточки, компьютер, мультимедиа проектор
|
Тестирование, зачет, игра
|
Повт.§1-33
|
Пояснительная записка
При составлении программы, календарно-тематического и поурочного планирования по истории России конeц XVI-XVIII век 7 класс за основу взята примерная программа основного общего образования по истории. Программа составлена в соответствии с учебником «История России конец XVI-XIII век 7 класс» авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина , 2007 года, издательства «Просвещение» 6-е издание.
Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума исторического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к истории. Распределение учебных часов курса произведено с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей, для жизни поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представлениям других народов и стран.
В основе построения программы лежат принципы единства преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода и системности.
Основные разделы: «Россия на рубеже XVI-XVII веков», «Россия в XVII веке», «Россия в при Петре I», «Россия в 1725-162 годах», «Россия в 1762-1801 годах».
На изучение курса «История России конец XVI-XVIII век» в 7 классе отводится 40 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (преподается в первом полугодии).
Список литературы:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Примерная программа основного общего образования по истории.
Учебник «История России конец XVI-XVIII век 7 класс», 2007 года, издательство «Просвещение», авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
|
