Недостатки дистанционного обучения:
Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус для процесса обучения. Сложно создать творческую атмосферу в группе обучающихся.
Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет. Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет, нужна техническая готовность к использованию средств дистанционного обучения.
Высокие требования к постановке задачи на обучение, администрированию процесса, сложность мотивации слушателей.
Одной из ключевых проблем Интернет обучения остается проблема аутентификации пользователя при проверке знаний. Поскольку до сих пор не предложено оптимальных технологических решений, большинство дистанционных программ по-прежнему предполагает очную экзаменационную сессию. Невозможно сказать, кто на другом конце провода. В ряде случаев это является проблемой и требует специальных мер, приемов и навыков у преподавателе. Отчасти эта проблема решается с установкой видеокамер на стороне обучающего и соответствующего программного обеспечения.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом.
Высокая стоимость построения системы дистанционного обучения, на начальном этапе создания системы, велики расходы на создание системы дистанционного обучения, самих курсов дистанционного обучения и покупку технического обеспечения.
Качество электронного обучения
Сегодня электронное обучение и корпоративные университеты как нельзя более заинтересованы в реализации контроля качества образовательных программ.
Корпоративные университеты теперь могут обратиться к универсальному критерию оценки качества, или Clip (Corporate Learning Improvement Process – Процесс повышения качества корпоративного обучения), тогда как электронное обучение может предложить потребителю продукт, полностью соответствующий стандарту качества, определяемому сертификатом о предоставлении качественных услуг в области электронного обучения или CEL (Certification of e-learning).
Однако ввиду серьезных различий в качестве многочисленных образовательных продуктов и программ, существуют определенные опасения. Чтобы решить этот вопрос, Европейский фонд развития управления (European Foundation for Management Development), Швейцарский центр развития инноваций в обучении при университете Сент Гален (Swiss Centre for Innovations in Learning at the University of St Gallen), а также Центр прикладного обучения Spirus Applied Learning Solutions разработали универсальный стандарт сертификации программ электронного обучения CEL.
Появление сертификата CEL стало результатом практической необходимости. Электронное обучение обладает целым рядом характеристик, которые говорят в пользу подобной аккредитации. Такое обучение широко доступно, динамично развивается и проводит умеренную ценовую политику, что способствует постоянному росту его популярности.
Разработчики называют CEL “системой критериев оценки качества программ электронного обучения в области бизнеса и управления”. Сертификацию обязаны пройти те программы электронного бизнес-образования, которые рассчитаны, по меньшей мере, на 100 часов занятий. Чтобы пройти сертификацию, программа также должна непрерывно работать в течение определенного периода времени и подразумевать квалификационный экзамен или тест. Задачей CEL является повышение уровня программ электронного обучения по всему миру.
Бизнес-школа Открытого университета в Великобритании стала первой школой, которая получила международный сертификат о праве предоставления электронных образовательных услуг. В данном случае проводилась оценка программы «Профессиональный диплом в области управления», предлагаемой бизнес-школой и университетом.
В данный момент на рынке существует огромное количество программ электронного обучения довольно низкого качества, вот почему появление стандартной аккредитации для таких программ является столь важным событием.
Современная тенденция развития продуктов электронного обучения предполагает делать ставки как на технологии, так и на качество обучения. Современные технологии являются лишь средством обеспечения качественного электронного обучения. В основе же самого электронного образования должны лежать оригинальные подходы к обучению и знания, накопленные слушателями.
Аккредитацию CEL проходят те школы, где стандартам качества соответствует как образовательный процесс, так и административная поддержка со стороны учебного заведения.
|
