№
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид контроля. Измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Д/З
|
Дата проведения -
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
Информация и ее свойства. Обмен информацией
|
1
|
изучение нового материала
|
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации
|
Знать основные подходы к определению информации.
Иметь представление о системах, образованных взаимодействующими элементами.
Уметь распознавать дискретные и непрерывные сигналы.
Знать виды носителей информации и их характерные особенности; виды и свойства информации
|
|
|
|
|
|
2
|
Подходы к определению количества информации
|
1
|
изучение нового материала
|
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.
|
Иметь представление о количестве информации.
Знать принципы алфавитного подхода к определению количества информации.
Уметь определять количество информации в рамках реализации алфавитного подхода
|
|
|
|
|
|
3
|
|
Измерение информации (практическая работа № 1).
Кодирование информации (практическая работа № 3)
|
1
|
изучение нового материала
|
Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.
Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам
|
Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах;
кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам
|
|
|
|
|
|
4
|
Языки и способы кодирования информации
|
1
|
изучение нового материала
|
Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора
|
Знать виды информационных процессов; основные классы и виды языков программирования.
Иметь представление о становлении языков программирования (исторический аспект).
Знать принципы и механизмы выбора способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
Уметь организовывать поиск и отбор информации для решения поставленной задачи
|
|
|
|
|
|
5
|
Информационные процессы: хранение и передача
|
1
|
изучение нового материала
|
Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах
|
Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов хранения и передачи информации; определение понятия «канал связи».
Уметь давать характеристику каналу связи; приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах
|
|
|
|
|
|
6
|
Поиск информации (практическая работа № 4)
|
1
|
изучение нового материала
|
Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации
|
Уметь формировать запросы на поиск данных; осуществлять поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации (базы данных, каталоги, Интернет)
|
|
|
|
|
|
7
|
Информационные процессы: обработка, защита, представление информации.
Поиск информации (практическая работа № 4)
|
1
|
изучение нового материала
|
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.
Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации
|
Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов обработки, хранения и защиты информации.
Иметь представление об изменяемости формы представления информации.
Уметь преобразовывать информацию на основе формальных правил.
Иметь представление о возможностях, преимуществах и недостатках автоматизированной обработки данных.
Знать методы защиты информации
|
|
|
|
|
|
8
|
Информационные процессы в различных системах.
Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы»
(20 мин)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Управление системой как информационный процесс.
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
Организация личной информационной среды
|
Знать закономерности протекания информационных процессов в различных системах; особенности и возможности использования основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике; сущностные характеристики и особенности протекания управления, как информационного процесса.
Уметь организовать личную информационную среду, обладающую наперед заданными условиями
|
контрольная работа
|
|
|
|
|
9
|
Защита информации (практическая работа № 5).
Информационные процессы (практическая работа № 2)
|
1
|
изучение нового материала
|
Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации.
Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)
|
Уметь обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование; выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)
|
|
|
|
|
|
10
|
Информационные модели
|
Информационное моделирование как метод познания
|
1
|
изучение нового материала
|
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования
|
Знать определение информационного моделирования; виды информационных моделей.
Иметь представление об объекте, субъекте, цели моделирования.
Уметь формулировать цель моделирования
|
|
|
|
|
|
11
|
Модели и их построение
|
1
|
изучение нового материала
|
Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема
|
Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.
Уметь оперировать с моделями, представленными в разных формах
|
|
|
|
|
|
12
|
Моделирование и формализация (практическая работа № 6)
|
1
|
изучение нового материала
|
Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы
|
Уметь формализировать текстовую информацию; представлять данные в табличной форме; в форме графа, в форме блок-схемы
|
|
|
|
|
|
13
|
Моделирование как процесс
|
1
|
изучение нового материала
|
Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования
|
Знать основные этапы построения моделей; существенные характеристики формализации как этапа моделирования
|
|
|
|
|
|
14
|
Компьютерное моделирование
|
1
|
изучение нового материала
|
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели
|
Знать сущностные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате
|
|
|
|
|
|
15
|
Исследование моделей: физических (практическая работа № 7)
|
1
|
изучение нового материала
|
Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей
|
Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования.
Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования физических моделей
|
|
|
|
|
|
16
|
Структурирование данных.
Исследование моделей: алгоритм как модель деятельности (практическая работа № 7)
|
1
|
изучение нового материала
|
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.
Исследование моделей
|
Иметь представление о структурировании данных.
Знать особенности структуры данных как модели предметной области, алгоритма как модели деятельности, гипертекста как модели организации поисковых систем
|
|
|
|
|
|
17
|
Примеры моделирования процессов
|
1
|
изучение нового материала
|
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов
|
Уметь приводить примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов
|
|
|
|
|
|
18
|
Исследование моделей: геоинформационные модели (практическая работа № 7)
|
1
|
изучение нового материала
|
Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме
|
Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования математических, биологических, геоинформационных моделей.
Уметь определять результаты выполнения алгоритма по его блок-схеме
|
|
|
|
|
|
19
|
Модель процесса управления
|
1
|
изучение нового материала
|
Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении
|
Знать сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса управления.
Иметь представление о целях управления процессом или системой.
Знать роль обратной связи в управлении
|
|
|
|
|
|
20
|
Системы управления
|
1
|
изучение нового материала
|
Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы
|
Знать специфические характеристики замкнутых и разомкнутых систем управления, самоуправляемых систем, сложных систем, самоорганизующихся систем;
принцип иерархичности систем
|
|
|
|
|
|
21
|
Информационные основы управления (практическая работа № 8)
|
1
|
изучение нового материала
|
Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.
Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма
|
Знать сущностные характеристики моделирования и основные процедуры моделирования процессов управления в реальных системах;
способы и приемы выявления каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.
Уметь осуществлять управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма
|
|
|
|
|
|
22
|
Использование информационных моделей в деятельности человека.
Контрольная работа по теме: «Информационные модели» (20 мин)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности
|
Иметь представление о возможности использования информационных моделей в учебной и познавательной деятельности
|
контрольная работа
|
|
|
|
|
23
|
Информационные системы
|
Базы данных и системы управления базами данных
|
1
|
изучение нового материала
|
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД)
|
Знать определение понятия и типов информационных систем.
Уметь различать и давать характеристику баз данных (табличных, иерархических, сетевых).
Иметь представление о СУБД.
|
|
|
|
|
|
24
|
Информационные системы. СУБД: структура табличной базы данных (практическая работа № 9)
|
1
|
изучение нового материала
|
Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных
|
Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access.
Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку
|
|
|
|
|
|
25
|
Реляционные базы данных
|
1
|
изучение нового материала
|
Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных
|
Знать формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты); сущностные характеристики и назначение реляционных баз данных
|
|
|
|
|
|
26
|
Многотабличные базы данных.
Контрольная работа по теме: «Информационные системы» (20 мин)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Связывание таблиц в многотабличных базах данных
|
Знать технологические приемы и способы связи таблиц в многотабличных базах данных
|
контрольная работа
|
|
|
|
|
27
|
Информационные системы. СУБД: запросы (практическая работа № 9)
|
1
|
комбинированный
|
Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач
|
Уметь формировать запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных.
Уметь реализовывать основные процедуры создания, ведения и использования баз данных при решении учебных и практических задач
|
|
|
|
|
|
28
|
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
|
Архитектура ПК
|
1
|
изучение нового материала
|
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров
|
Знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера.
Иметь представление об архитектуре современных компьютеров.
Знать основные элементы компьютера и их характеристику
|
|
|
|
|
|
29
|
Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК
|
1
|
изучение нового материала
|
Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации
|
Знать разновидности операционных систем и оболочек, их характерные особенности, интерфейс и характеристики; виды и назначение программных средств создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации
|
|
|
|
|
|
30
|
Компьютер и программное обеспечение: стандартные и служебные приложения (практическая работа № 10)
|
1
|
комбинированный
|
Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами
|
Уметь производить основные операции при работе с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами (запуск, закрытие, реализация основной задачи и т.п.)
|
|
|
|
|
|
31
|
Компьютер и программное обеспечение: тестирование ПК настройка BIOS (практическая работа № 10).
Контрольная работа по теме: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»
(20 мин)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы
|
Иметь представление о выборе конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.
Уметь проводить тестирование компьютера; настраивать BIOS и загружать операционную систему
|
контрольная работа
|
|
|
|
|
32
|
Компьютер и программное обеспечение (практическая работа № 10)
|
1
|
изучение нового материала
|
|
|
|
|
|
33-34
|
|
Резерв учебного времени
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
