Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 64.46 Kb.
|
| Международный Фестиваль Культуры и Искусства Я вхожу в мир искусства «Путешествие в Королевство гармонии» ( план - конспект урока по сольфеджио. Возраст участников – 5 класс, 10-12лет )Дутова Ольга Анатольевнапреподаватель дополнительного образования МОУ ДОД «ДШИ р.п. Тельмар.п.Тельма, Усольский район, Иркутская область2013г. План-конспект урока Преподаватель: Дутова Ольга Анатольевна Предмет: сольфеджио Тема урока: Путешествие в Королевство гармонии Форма проведения: коллективная Тип урока: урок совершенствования знаний и умений Цель урока: Показать разные приёмы работы над развитием гармонического слуха на уроках сольфеджио. Задачи: Образовательные: - закрепление знаний о теоретических правилах построения аккордов; - знакомство с основными закономерностями гармонического языка; - овладение навыком грамотной записи аккордов; - овладение умением осуществлять гармонический анализ нотного текста; - овладение навыками жанрового варьирования; - овладение навыками трёхголосного пения; - формирование начальных навыков вокальной импровизации; - закрепление умение проводить слуховой анализ. Развивающие: - развитие музыкальной памяти, внимания, воображения; - развитие внутреннего, гармонического слуха. Воспитательные: - развитие коммуникативной культуры поведения и общения; - воспитание эмоциональной отзывчивости. Методы: - наглядно-образный; - словесный; - аналитический; - объяснительно- иллюстративный; - проблемно – поисковый. Реализуемые педагогические технологии: - личностно- ориентированные (развивающего обучения); - информационно-коммуникативные; - предметно-ориентированные; - групповой деятельности. Оборудование: фортепиано; доска с магнитами. Наглядные пособия: Цветные карточки с изображением Короля, Королевы, Принцессы и придворных. Раздаточный материал:
План урока 1. Организационный момент. Приветствие, сообщение названия темы и цели урока. 2. Основная часть - беседа о гармонии. - интонационная настройка в Ре мажоре. - повторение основных закономерностей гармонического языка, определение "краски" аккордов. - гармонический анализ нотного текста. - игра аккордовой цепочки в другом жанре - в жанре польки. - слуховая работа и запись аккордовой цепочки на слух. - пение трёхголосной последовательности. - вокальная импровизация на аккордовую цепочку. 3. Заключительная часть - подведение итогов: формулировка вывода, выставление оценок. - формулировка домашнего задания - сочинение мелодии на данную аккордовую последовательность в разных жанрах: полька, вальс, марш. - рефлексия учеников. Конспект урока На доске заготовлены наглядности. Преподаватель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в сказочное путешествие. В огромной стране Музыки есть большое Королевство Гармонии. Интересно, кто живёт в этом королевстве? Давайте вспомним, что такое гармония? Ученики: - Это аккорды, последовательность аккордов, цепочки аккордов. Преподаватель: - А что такое аккорд? Ученики: - Аккорд - это сочетание трёх и более звуков. Преподаватель: - Ребята, а какие вы знаете аккорды? Ученики: - Трезвучие, септаккорд, секундаккорд: Преподаватель: - Королевство Гармонии большое, сегодня мы перенесёмся в Замок Трёхзвучных аккордов. Вспомните, какие вы знаете аккорды из трёх звуков? Ученики: - Трезвучие, секстаккорд и квартсекстаккорд. Преподаватель: - Открываем тяжёлую дверь замка и сразу видим объявление: "Сегодня в Замке Трёхзвучных аккордов объявляется день Ре мажора". - Итак, настраиваемся, поём главные трезвучия в Ре мажоре. Ребята поют, преподаватель прикрепляет на доске карточки с названием аккордов Т53, S53 D53 Преподаватель: - Итак, Тоническое трезвучие - это Король, он правитель, он сильный, уверенный, самый главный. Доминантовое трезвучие - Королева, она подчиняется только Королю. Субдоминантовое трезвучие - Принцесса, она подчиняется и королю и королеве. А теперь поём трезвучия побочных ступеней и сразу определяем "краску" трезвучий. Ученики поют и определяют "краску": II53 - минорное, III53 - минорное, VI53 - минорное, VII53 - уменьшенное. Учитель на доске прикрепляете карточки с названиями аккордов под изображениями придворных. Вместе с детьми подбирают карточки для трезвучий II, III, VI, VII ступеней. Преподаватель: - Итак, всё королевство в сборе. Однако, можно использовать трезвучия не только в основном виде, но и в виде секстаккордов и квартсекстаккордов (прикрепляет надписи на доску). Надо помнить, что сочетать аккорды нужно в определённом порядке: соблюдать плавное голосоведение и исключить ход D - S. Ребята, повторим, что такое плавное голосоведение? Ученики: - Общие звуки аккордов остаются на месте. Преподаватель: - А теперь посмотрим, в каком порядке выстроились перед нами Король, Королева и придворные замка Трёхзвучных аккордов. Давайте проведем Гармонический анализ - определение аккордов второй половины периода в Сонатине Ре мажор, композитор Плейель. Один Ученик выходит играть к инструменту. Преподаватель: - Ребята, по нотной записи подписываем каждый аккорд, находим кадансовый оборот (определение вешает на доску) Ученики выполняют задание. Преподатель: - Где используется кадансовый оборот и из каких аккордов он состоит? Ученики: - Кадансовый оборот используется для завершения всего музыкального произведения, его частей или отдельного периода. - Каданс состоит из T-S-D-T или T-S-T-D-T. Преподаватель вместе с ребятами проверяют правильность выполнения гармонического анализа. Преподаватель: - Хорошо ребята, а сейчас переходим к следующему заданию. Теперь нужно сыграть эту аккордовую последовательность в жанре польки. Ученик играет подписанную цепочку аккордов в жанре польки. Преподаватель: - А сейчас слуховая работа. Надо Записать по слуху аккордовую цепочку в Ре мажоре. Учитель играет аккордовую последовательность Т53 - D6 - VI53 - III6 - S53 - К64 - D6 - T53 Преподаватель: - Ребята я играю, а вы показываете а затем записываете ноту которая в басу и обозначения аккордов. Затем расшифровываем, расписываем нотами все аккорды и поём по голосам, затем трёхголосие. Ученики по слуху определяют ноту которая в бас, показывают ее на карточках, затем записывают бас и обозначение аккордов, далее строят аккорды. Один ученик выходит к доске и выполняют задание. Далее все поют по голосам по очереди: нижний, средний, верхний. Затем поют "змейкой": первый аккорд - снизу вверх, второй - сверху вниз и т.д. Затем распределяются по голосам и поют трёхголосно. Преподаватель: - ребята молодцы. Вы успешно справились с заданием. Следующее задание будет такое: Нужно сыграть эту последовательность аккордов в жанре вальса, а мы попробуем сочинить на неё мелодию. Перед вами стихотворение, мысленно, про себя, внутренним слухом напойте мелодию на данную аккордовую последовательность. Один ученик играет, остальные неслышно поют - про себя. Стихи То вверх, то вниз, где воздух чист, Слетает желтый лист. В старинном замке, при свечах, Играет пианист. Преподаватель: - Кто хотел бы показать, что получилось? Один ученик играет, другой поёт. Преподаватель: - На этой интересной вокальной импровизации мы попрощаемся с Королевством Гармонии. Домашнее задание сегодня будет следующим: на данную аккордовую последовательность сочинить инструментальную мелодию в разных жанрах: полька, вальс, марш и записать ее в тетрадь. - На этом наш урок подошел к концу. Ребята давайте сделаем вывод о том, что мы сегодня делали на уроке (идет беседа о приемах развития гармонического слуха. которые использовали на уроке). Таким образом, можно сказать. Что цель сегодняшнего урока была достигнута, задачи выполнены. Всем спасибо. До свидания. Список источников информации и иллюстраций: Литература: 1. Белая Н.В. Нотная грамота: элементарная теория музыки – игры на уроках, часть 1 – СП.б.: Композитор, 1999 – 42 С. 2. Осколова Е.Л. Сольфеджио, часть1 – М.: Владос, 2002.- 208С. 3. Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте – М.: Музыка. 1981.- 271С. 4.Фролова Ю. Сольфеджио 5 класс – Ростов - на – Дону: феникс, 2033.- 111С. Сайты в Интернете: 1. http://www.all-2music.com/solfedgio_forms_ryzhkov.html 2. http://festival.1september.ru/articles/602269 3. http://www.shatkovsky.ru/urok_solfedjio.htm Иллюстрации: 1. http://images.yandex.ru/yandsearch?text 2. http://vasenka-garasenka.forum2x2.ru/t93-topic |
Добавить документ в свой блог или на сайт
